這是變阻器電阻教案，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

變阻器電阻教案第 1 篇

學習目標：

　　1.知道滑動變阻器的構造和作用，能改變電阻的原理.

　　2.知道滑動變阻器所標規格的含義，會識別滑動變阻器規格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流.

　　3.會讀電阻箱示數.

　　學習重點：滑動變阻器的構造和作用，改變電阻的原理

　　學習難點：滑動變阻器的構造和作用，改變電阻的原理

　　器材準備：滑動變阻器、電阻箱、電流表、電壓表、電源、導線、開關、小燈泡等

　　互動課堂

　　通過一系列活動，和學伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學習目標

　　學習過程：

　　一、導入新課

　　完成想想做做，討論：燈泡的亮度為什么會發生變化?

　　我的理由是： ______________。

　　二、探究學習

　　1.動手實驗，并思考下列問題：實驗：選擇一臺收音機，調節音量控制旅扭，音量發生變化.

　　思考：(1)為什么調節音量開關時，喇叭音量會變化?

　　(2)旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗嗎?

　　(3)一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗?

　　2.認識滑動變阻器

　　將滑動變阻器、小燈泡串聯后接入電路，閉合開關，移動滑片，觀察小燈泡亮度，可以看到燈炮亮度變化都是由于______的作用引起的.

　　(1)了解滑動變阻器的構造：觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，找出滑動變阻器構造。

　　(2)滑動變阻器銘牌的標志有哪些?各代表什么含義?

　　50表示___________________________，2A表示_________________________。

　　(3)滑動變阻器的作用：

　　滑片移動可改變音量、亮度.收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中 的元件.

　　由實驗我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應 電阻，要增大電流，應 電阻.

　　(4)滑動變阻器的使用原理

　　①變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢?

　　小組討論并回答：

　　決定導體電阻大小因素是什么?根據這些因素，可以有哪些方法減小電阻?

　　總結出四種改變電阻的方法：減小____，增大___，選用電阻率小的材料，降低溫度.

　　②這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行?怎樣做到?

　　③動手實驗：(參照19頁圖6.4-1)當金屬夾在鉛筆芯上滑動時，觀察燈光的亮度。

　　討論：這個裝置起什么作用?有什么優缺點?

　　概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線的____來改變電阻，從而改變電流的.根據上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學元件可用符號_____表示，其結構可以簡單示意為_____

　　(5)滑動變阻器使用

　　小組討論：如何正確使用滑動變阻器?如圖所示，當將導線分別接在AB、CD、AD、AC、BC、BD兩個接續柱時，向不同的方向移動滑片，觀察燈的亮度和電流表的示數，總結滑動變阻器的連線方法，并總結出如何判定電阻值大小的變化規律。

　　3.認識電阻箱

　　自學教材中有關電阻箱內容并思考電阻箱怎么讀數?

　　我的收獲

　　1)本節新增了哪些知識或者技能，自己有哪些收獲和啟發?2)對于本節知識技能哪些學的很好，哪些學的不好，下面怎么解決?

　　三、課堂小結：

　　1. 滑動變阻器是通過改變連入電路的電阻線的_____來改變電阻的。

　　2. 滑動變阻器的有效接法有____種， 必須________連接。

　　3. 移動滑片，當連入電路的電阻線變長時，電阻變_______。

　　評價矯正

　　通過一系列與知識互動相關的題組訓練，檢驗對所學的知識和技能是否理解和掌握，了解學習的難點、疑點、錯誤點，通過和學伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正

變阻器電阻教案第 2 篇

　【教學目標】

　　◆知識與技能

　　（1）了解滑動變阻器的構造，結構簡圖，元件符號。理解滑動變阻器的原理及其在電路中的作用。

　　（2）通過探究活動能正確使用滑動變阻器。會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

　　◆過程和方法

　　（1）通過思考觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。

　　（2）在探究活動中，體驗科學探究的方法。

　　◆情感態度與價值觀

　　通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂于觀察、實驗，培養學生團隊合作與交流的能力。從而激發學生動手操作的熱情。

　　【教學重點】

　　滑動變阻器的原理和使用方法。

　　【教學難點】

　　滑動變阻器的連接方法。

　　【教學準備】

　　滑動變阻器、示教板、電池、小燈泡、開關、導線。

　　（一）、創設情境，引入新課

　　引入：學生上臺用調速器調出不同轉速

　　問題1：兩次電流大小？大小是如何改變的？

　　引導分析：總電壓不變，調到旋轉改變了接入電路的電阻——變阻器

　　（二）進行新課

　　問題2：類似的變阻器實際生活中有很多應用→調光燈，展示后設問：我們是否也來設計一個調光燈電路？

　　問題3：根據所給的器材，你能否也來設計出一個調光燈電路，并調出兩個不同的亮度？

　　一、變阻器的原理

　　學生：上臺演示利用器材改變燈泡亮度，并分析原理。

　　教師：引導歸納分析出變阻器的原理——改變接入電阻絲的長度而改變電阻以控制電流。

　　問題4：如何讓小燈泡亮度的變化范圍調整更大？→增加電阻絲的長度

　　問題5：如何讓調節滑動頭更方便？→繞成螺旋狀

　　問題6：電阻絲每一周都緊挨在一起，如何保證不出現短路？

　　問題7：如何保證滑動片與電阻絲之間能接通？

　　教師通過問題導入，引發學生思考，邊分析邊演示逐步揭示滑動變阻器的構造。

　　二、滑動變阻器的構造

　　三、滑動變阻器的使用

　　問題8：任何器件接入電路需用到幾個接線柱？滑動變阻器接入電路有幾種接法？→邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。

　　教師演示：AD接入電路，學生上臺協助記錄→現象：P→右：燈變暗，電流↓

　　問題9：根據你對變阻器的現有認識，分析為何會出現上述現象？

　　學生猜想：根據剛才的理解， 滑動變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動時可能出現的現象？并用鉛筆記錄在書上表格內。

　　學生實驗：驗證剛才的猜想并修正表格中的現象。

　　教師引導學生歸納總結：

　　問題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點？

　　1.接法 ①“一上一下法”②串聯

　　問題11：剛才的四種接法，根據變阻的效果再把它們分成兩類，你如何分？又有什么發現？→有效電阻取決于下端接線柱

　　問題12：觀察滑動變阻器上的銘牌“20Ω 0.5A”表達的物理意義？

　　問題13：剛才的實驗中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？

　　問題14：為保證電路安全，在開關閉合的'瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？

　　教師引導歸納使用注意點（結合開關使用的注意點）：

　　2、注意點：斷開開關——連接電路——阻值調到最大——閉合開關

　　四、利用滑動變阻器解決實際問題

　　教師：展示電位器并簡單介紹其構造并提出新的問題。

　　問題15：如何把電位器接入電路并保證順時針轉動，電風扇風速變大？

　　14.2變阻器教案（繆文華）

　　問題16：剛才的所有電路中，滑動變阻器的滑片都是通過手動控制而實際生活中很多變阻器可以實現自動控制而達到一定的目的；它們是如何工作的？

　　教師展示：①風力表電路②油量表電路…….，并引導學生進行分析。

　　（三）教師引導學生并對本節課進行小結

　　（四）學生完成隨堂練習，加深對知識鞏固理解

變阻器電阻教案第 3 篇

一、.電阻

（1）電阻是表示導體對電流阻礙作用的大小，用字母R表示。 （2）電阻的單位：

國際單位：歐姆，簡稱：歐（Ω）。

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常用單位：兆歐（MΩ），千歐（kΩ）。1kΩ=10Q 1MΩ=10Ω

1Ω的含義：當導體兩端電壓為1V，通過的電流為1A，這段導體的電阻為1Ω

（3）在電子技術中經常用到具有一定電阻值的元件——電阻器．用來調節電路中的電流和電壓，如調節收音機和電視機音量大小的電位器，調光臺燈的控光旋鈕，改變燈的亮度。電阻器在電路中的符號是。

1、.導體對電流的__________作用叫做電阻，用_____表示，單位是________，符號是Ω，比較大的電阻單位有__________和__________．

2、滑動變阻器是通過改變____________________來改變連入電路中的電阻的器件．

3、電阻是導體______________作用，與通過電流的大小，加在導體兩端的電壓大小______。 【例1】有兩段導體1和2，在相同的電壓下，通過導體1的電流較大，通過導體2的電流較小，哪段導體的電阻大? ( )

A.導體l的電阻大 B.導體2的電阻大 C.兩段導體的電阻一樣大 D.無法確定

二.影響電阻大小的因素

導體越細橫截面積越小，電阻越大；導體越長，電阻越大；導體電阻的大小與導體的材料有關；一般大多數的導體，溫度越高，電阻越大． 【得出結論】

（1）導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積。 （2）對大多數導體來說，溫度越高，電阻越大。（少數導體如碳例外）

（3）超導現象：對大多數導體來說，溫度越高，電阻越大．一些金屬或合金，當溫度降低到某一數值時，它的電阻變為零．這種現象稱為超導現象．

1、導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的_____________________．導體的電阻還跟___________有關。

三.變阻器

1、 滑動變阻器

（1）原理：通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的。 （2）結構示意圖： (如右圖)

（3）銘牌：滑片上標出的數字“50Ω2A”，其中50Ω表示最大阻值，2A表示允許通過的最大電流。

（4）元件符號：(如右圖)

（5）作用：調節滑動變阻器可以逐漸改變連入電路的電阻，從而逐漸改變電路中的電流．

（6）使用方法：

【想一想】在如圖所示電路圖中把變阻器接入M,N中，共有幾種接法？哪些接法能起到改

變電阻作用？不能改變電阻接法的實質是什么？

【點撥】共有6種接法，其中接AC,AD,BC,BD能起到改變電阻作用，而接AB相當于接定

值電阻，接CD相當于接電阻很小的金屬棒。上述六種接法中，只有前四種為正確接法，能起到改變電阻作用，正確接法為金屬棒和合金線各一個接線柱接入。后兩種接法都不能改變電阻。

變阻器的四種接法：

【議一議】滑動變阻器接入電路中，閉合開關前要注意什么？為什么？如何操作？

【點撥】閉合開關前，滑片應處于最大阻值位置，使電流最小，操作把滑片遠離下接線柱即可。

【小結】滑動變阻器使用注意事項：滑動變阻器應串聯在要改變電流的電路中；閉合開關前，滑片應處于最大阻值位置（遠離下接線柱）；正確接法：“一上一下”接法；下接線柱至P為接入電阻。

1、 如圖所示是有四個接線柱的滑動變阻器，把它連在電路中時，可能有幾種正確接法

?

2、電阻箱

【議一議】出示電阻箱，并講解電阻箱的結構圖和電阻箱的讀數。（注意加單位） 如圖旋盤式電阻箱連入電路的電阻是多少?

【點撥】①構造：接線柱、旋盤、電阻值．當旋盤式電阻和面板上的兩個接線柱串聯在電路中時，旋動旋盤，就能改變電阻并表示出連入電路的電阻值，調節四個旋盤就能得到O～9990 Ω間的任意整數電阻值。

②讀數：各旋盤對應的指示點的示數乘以面板上標記的倍數，然后加在一起，就是接人電路的阻值．讀數時各旋盤對應的指示點(圖中小三角形)的讀數乘以面板上標記的位數，然后加在一起，即是接入電路的電阻值． 圖中的電阻值是：3×1000Ω+6×100Ω+O×10Ω+8×1Ω=3608Ω 三、應用遷移，鞏固提高 類型之一：電阻

【例1】有兩段導體1和2，在相同的電壓下，通過導體1的電流較大，通過導體2的電流較小，哪段導體的電阻大

? ( )

A.導體l的電阻大 B.導體2的電阻大 C.兩段導體的電阻一樣大 D.無法確定 類型之二：影響電阻大小的因素

【例2】在做“決定電阻大小的因素”實驗時，需要在電壓相同的條件下，比較通過不同導線的電流，發現決定電阻大小的因素．下表是幾種實驗用導線的參數．

(1)為研究電阻與導體材料有關，應在上表中選用導線C和導線_____________． (2)為研究電阻與導體的長度有關，應在上表中選用導線C和導線__________．

(3)為研究電阻與導體橫截面積的關系，應在上表中選用導線A和導線_________． 例2：關于導體的電阻，下列說法中正確的是 ( )

A.長導線的電阻一定比短導線的電阻大 B.粗導線的電阻一定比細導線的電阻大 C.銅導線的電阻一定比鐵導線的電阻小 D.導體的電阻的大小是由它的材料、長度、橫截面積和溫度決定的

類型之三：變阻器

【例3】小宇在實驗室用圖所示的電路做電學實驗，請你幫助他完成以下的判斷：

(1)當滑動變阻器的B、C兩個接線柱接入電路中，滑片P向A端移動時，燈L將____________(填“變暗”、“不變”或“變亮”)．

(2)當滑動變阻器的A、D兩個接線柱接入電路中，要使燈L變暗，滑片戶應向_________端移動．

變式題：在沒有滑動變阻器和電阻箱的情況下，為了調節燈泡的亮度，你能想出一個簡易的方法來代替滑動變阻器嗎?請介紹你的設計。 四、總結

【總結】通過本節課的學習主要學習了以下幾個問題：（引導學生自己總結，教師予以點評）

【點撥】

1.物理學中用電阻來表示導體對電流阻礙作用的大小，導體的電阻是導體本身的一種性質．電阻的符號是R，單位是歐姆(Ω)，電阻在電路圖中的符號是 2. 導體的電阻大小跟哪些因素有關：

①決定因素——導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積．

②影響因素——導體的電阻還跟溫度有關，大多數導體的電阻隨溫度升高而增大，少數導體(如碳)的電阻隨溫度的升高而減小．

③研究導體的電阻跟哪些因素有關運用的是控制變量法．

3.滑動變阻器原理：通過改變導體在電路中的長度來改變電阻．構造：電阻絲繞成的線圈、

絕緣管、金屬棒、滑片．結構示意圖：

使用規則：

a．首先觀察變阻器的銘牌，弄清變阻器的最大值和允許通過的最大電流．

b．連接時要將滑動變阻器的“一上、一下”兩個接線柱串聯接入所要控制的電路中． c．閉合電路前，應將滑動變阻器滑片滑到阻值最大的位置上．電阻箱和電位器是滑動變阻器的變形，實質都是變阻器。 【拓展】（05年遼寧省大連市）鉛筆芯的主要成分是石墨。軟硬程度不同的'鉛筆其用途是不同的，例如作畫用6B軟鉛筆，寫字用軟硬道中的HB鉛筆，制圖用6H硬鉛筆。鉛筆芯是導體，那么鉛筆芯的電阻大小與其軟硬度有什么關系呢？請你設計一個實驗方案對這個問題進行探究。

（1）寫出主要實驗步驟及所要測量的物理量（用字母表示）。

（2）分析測得的物理量，說明鉛筆芯電阻大小與鉛筆芯軟硬度的對應關系。

五、當堂練習

1．為什么使用電流表時，絕對不允許不經用電器而將表的兩個接線柱直接連到電源的兩極上，而電壓表可以直接和電源相接?

2．如圖為滑動變阻器的結構和連入電路情況的示意圖，當滑片向右滑動時，連入電路的電阻變小的為?????????????????( )

3．將圖中滑動變阻器的接線柱ABCD中的兩個接人電路的M、N處，如果當滑片P向左移動時，電流表的讀數變大，則M、N應分別與哪兩個接線柱相連

?

．

5． 如右圖，表示插塞式電阻，從圖示位置開始則 ( ) A．現在使用的電阻是70 Ω B．將第二個銅塞插上使用電阻為90Ω C．將全部銅塞插上使用電阻為100Ω D．將銅塞都拔出，總電阻為零

5、一只燈泡，不發光時電阻是R，把它接在家庭電路上正常發光時電阻是R2，則 ( )

A．R1＞R2 B．R1＞=R2 C．R1＜R2 D．不能確定

6、將一根銅導線接在電路中，要使導線電阻變大，下列說法正確的是( ) A、將銅導線對折后接人電路 B、增大導線兩端的電壓或增大電流

C、用長度、橫截面積相同的鋁導線代替 D、用長度、橫截面積相同的銀導線代替 7.如圖11所示，電源電壓保持不變，滑動變阻器接入電路的部分是______段（用字母表示）．當滑片P向左移動時，變阻器連入電路的電阻______，電流表的示數______．

課后練習

一、選擇題

1.關于物體的導電性能，下列說法中正確的是---------------------------（ ）

A．導體和絕緣體都容易導電 B．大地、人體、油都是導體 C．橡膠、塑料、碳都是絕緣體 D．導體和絕緣體之間沒有絕對的界限 2.下列說法正確的是------------------------------------------------（ ） A．短導線的電阻比長導線的電阻小 B．粗導線的電阻比細導線的電阻小 C．銅導線的電阻比鐵導線的電阻小

D．同種材料長度相等，粗導線的電阻比細導線的電阻小

3.如果要改變某一導體的電阻，下列方法中無效的是--------------------（ ）

A．改變導體的長度 B．改變導體的橫截面積 C．改變導體的材料 D．改變導體兩端的電壓

4.有一段裸導線，下列哪一種方法可以減小它的電阻---------------------（ ）

A.把導線對折合在一起 B.減小通過導線的電流

C.增大導線兩端的電壓 D.把導線拉長一些

5.下列關于電阻的說法中正確的是---------------------------------------（ ）

A、短導線的電阻一定比長導線的電阻小

B、由于電阻對電流起阻礙作用，通過電阻的電流越大，其電阻必定越小 C、電阻的大小是由導體本身的因素決定的。

D、改變加在同一電阻上的電壓，若通過電阻的電流變小，說明該電阻值也在變小 6.如圖1，將兩個滑動變阻器串聯起來，連接在電路中，連接時使用了MN接線柱，若要使兩只變阻器的總電阻最大，則滑片P1 和 P2應放在----------------------------（ ） A．P1 和 P2都放在最右端 B．P1 和 P2都放在最左端 C．P1 放在最左端，P2放在最右端 D．P1 放在最右端，P2放在最左端

8.如圖3所示的四個電路

圖1

7. 在圖所示的電路中，有可能造成電源和電流表都損壞的是-------------（ ）

圖，當滑片向右移動時，

會使燈泡變暗的電路是---（ ）

9.如圖4所示，要用一個變阻器控制圖中燈泡L的亮度，關于滑動變阻器連入電路中的位置，下列說法正確的是--------------------------------------------------（ ） A．可以連在c、d之間 B．只能連在a、b之間 C．可以連在a、b或c、d之間 D．無法確定

圖3

10.下圖5是滑動變阻器接入電路的示意圖，其中移動滑片不能改變接入電路電阻的是（ ）

圖4

圖5

11．在圖6中,滑動變阻器的滑片P向右移動時，可使變阻器連入電路部分的電阻增大的是-----------------------------------------------------------------（ ）

A．電阻絲的大小發生變化 B．加在電阻兩端的電壓發生變化 C．被使用的那段電阻絲的長度發生變化 D．通過變阻器的電流發生變化.

圖6

12.滑動變阻器滑動時，接入電路的電阻發生變化的原因是----------------（ ）

13.如圖7，滑動變阻器的作用是----------------------------------------（ ） A．同時控制L1和L2的電流大小 B．只控制L1的電流大小 C. 只控制L2的電流大小 D．以上說法都不正確

圖7

二.填空題

1.電阻表示 的大小。導體的電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越 。電阻是導體本身的一種 ，不同的導體，電阻一般 。

2.電阻用字母 表示，電阻的國際單位是 ，簡稱 ，符號是 ，比較大的單位還有 、 ，符號分別為 、 。人在皮膚干燥時電阻約為幾千歐至幾十千歐，10 kΩ=________ Ω；我們平常說的絕緣體，其電阻一般應在1 MΩ以上，1 MΩ=________Ω。

3.有甲、乙兩個導體，在相同的電壓下，通過甲導體的電流比通過乙導體的電流大，這表明甲導體的電阻比乙導體的電阻_________. 阻大小與 有關。

5.導體的電阻與導體本身的_______、_______、______、_______有關。 6.圖9為滑動變阻器：

（1）電路圖中的符號：

（2）原理：實驗室中常用滑動變阻器是通過改變接入電路中的電阻絲的 來改變電阻的。從而改變電路中的 .

（3）滑動變阻器上標的“50Ω 1.5A”， 表示：這個變阻器的連入電路的最大電阻是 Ω，允許通過的最大電流是 A. （4）滑動變阻器的正確使用：

①與需要調節的電路 聯； ②通過的電流不能 允許通過的最大電流； ③閉合電鍵（開關）前，滑片要滑到電阻最 的地方。 （5）怎樣正確連接滑動變阻器：

見圖10,滑動變阻器的正確連線有 種方法，分別是 （即連線要一上一下連接）

如果連線AB，接入電路的電阻 ,如果連線CD，接入電路的電阻

三.實驗題

圖10

1.在做“決定電阻大小的因素”的實驗時，需要在電壓相同的條件下，比較通過不同導線的電流，發現決定電阻大小的因素，下表是幾種實驗用的導線的參數。

⑴為了研究電阻與導體的材料有關，應在上表中選用導線 和導線 。 ⑵為了研究電阻與導線的長度有關，應在上表中選用導線 和導線 。 ⑶為了研究電阻和導體的橫截面積有關，應在上表中選用導線 和導線 。 ⑷上述研究方法在物理學里叫做 法。

變阻器電阻教案第 4 篇

　教學目標

初三物理變阻器教案

　　知識目標

　　1．知道滑動變阻器的構造和作用，能改變電阻的原理．

　　2．知道滑動變阻器所標規格的含義，會識別滑動變阻器規格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流．

　　3．知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數．

　　4．知道變阻器和變阻箱電阻變化的區別和特點．

　　能力目標

　　1．培養學生的創新思維．

　　2．培養學生依據物理事實分析，歸納問題的能力．

　　3．培養學生使用電學儀器的技能和良好習慣．

　　情感目標

　　培養學生實事求是的科學態度，加強思想品德教育．

　　教學建議

　　教材分析

　　從理論在實踐應用出發，由一個實際問題的提出引入新課.

　　本節的教學內容主要是滑動變阻器的構造及其使用，由于變阻器的部件較多，接法又有多種，因此變阻器是初中電學教學的難點之一，為此，九年義務教育物理教學方案已作過調整，在電學問題中不出現變阻器三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學過程中也常加以注意．

　　本節的另一內容電阻箱由滑動變阻器特點引出.

　　教法建議

　　本節宜采用聯系實際，注意觀察，對照和思考，仔細觀察變阻器，做到實物、結構示意圖和符號三者相對照．

　　教師引導、啟發、示范，學生觀察、親自操作．師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規則．

　　引入本節課題時，創設奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發學生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學坡度，加深學生對變阻器的構造、原理的認識．可以由滑動變阻器特點引出電阻箱,滑動變阻器和電阻箱的特點等對比教學．

　　教學設計方案

　　引入新課

　　演示1 出示收音機，選擇某一臺，調節音量控制旅扭，音量發生變化．

　　為什么調節音量開關時，喇叭音量會變化？

　　1．旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗．

　　2．一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？

　　演示2 出示滑動變阻器，告訴學生它叫滑動變阻器，實驗室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯后接入電路，閉合開關，移動滑片，讓學生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用.

　　教師指出：上述生活中例子，都有一個相當于滑動變阻器的元件．

　　這節我們就研究滑動變阻器的作用、構造、原理及使用方法．

　　一、滑動變阻器

　　滑動變阻器的作用

　　滑片移動可改變音量、亮度．收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中電流的元件．

　　我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應增大電阻，要增大電流，應減小電阻．

　　滑動變阻器的構造

　　滑動變阻器是靠改變電阻來改變電路中電流的，那么滑片移動是怎么改變連入電路成電阻的呢？

　　讓學生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構造．

　　教師出示觀察提綱．

　　1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？

　　2．這些部分是怎樣組合在一起的`？

　　3．有幾個接線往？連入電路后電流的路徑如何？

　　4．它銘牌上標志有什么？

　　學生觀察后，找同學表述，互相補充，后教師明確介紹滑動變阻器構造，明確各部分名稱．

　　引導學生從構造入手分析滑動變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？

　　決定導體電阻大小因素是什么？

　　根據這些因素，可以有哪些方法減小電阻．

　　學生討論：

　　總結出四種方法：減小導體長度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度．

　　這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行？（減小長度）那么怎么減少？

　　演示實驗3．

　　是根較長鎳鉻合金電阻線，其中 是金屬做成的觸頭，當 向右滑動， 示數變小，當 向左滑動時， 示數變大．

　　同學分析：

　　這個實驗是靠什么來改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動，來改變連入導線長度），教師指出這就是最簡單的“滑動變阻器”．這種最簡單的“滑動變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實驗中為什么用我手中變阻器，它有什么優點？讓學生分析，總結（改變電阻效果明顯，節省空間，減小儀器體積）

　　結構示意圖和符號

　　概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線 的長度來改變電阻，從而改變電流的．

　　根據上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學元件可用符號

　　表示，其結構可以簡單示意為

　　滑動變阻器使用

　　滑動變阻器是一種重要的電學元件，如何使用呢？

　　1．接法．如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？

　　首先要使變阻器成為電流的必經之路，即變阻器要串聯連入電路．

　　（1）要將兩柱接入電路，導線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路．

　　（2）要串聯在電路中．

　　讓學生實驗，每組按下圖連好電路，并根據你的連法說出哪部分電阻線連入了電路．在這里解決“想想議議”

　　四柱變阻器有幾種正確接法？并總結規律“一上一下”．

　　2．指導學生將滑片移到離下端接線柱最遠的一端閉合開關．

　　（1）分析猜測滑片右移， 表示數和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證．

　　（2）分析猜測滑片左移， 表示數和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證．

　　（3）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動手操作，觀察驗證．

　　（4）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時情況再動手操作，觀察驗證．

　　從上面實驗可以看出滑動變阻器的滑片位置不同，閉合開關在電路中電流大小不同，電阻最大時，電流最小，電阻最小時電流最大．電學實驗為了閉合開關時防止電流的過大而燒壞元件，要求滑動變阻器在閉合開關前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠的位置．

　　3．前面觀察滑動變阻器銘牌上標有什么？其含義是什么？“ ”是什么意思？

　　滑動變阻器和一切電學儀器一樣有自己的規格參數，每個電阻器都有規定的最大電阻和允許通過的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過允許最大電流值．

　　二、電阻箱

　　說到這里我們可以告訴大家，前面聽收音機時，調節音量時，相當于滑動變阻器的那個東西，是無線電技術中常用的變阻器，叫電位器（出示實物，讓學生觀察）但這些變阻器有一個缺點，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數值，有沒有能讀出阻值的變阻器呢？請同學們閱讀課本電阻箱相關內容后回答

　　（1）電阻箱與滑動變阻器電阻變化有什么不同？（滑動變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉動是“跳躍式”的改變）

　　（2）它們的優缺點各是什么？

　　（3）怎么讀數？

　　學生回答后總結

　　滑動變阻器

　　電阻箱

　　不同點1

　　逐漸改變電阻

　　跳躍式改變電阻

　　不同點2

　　不能讀出該電阻值

　　能讀出電阻值

　　讀數方法：各旋鈕“△”所對數乘以倍率之和．

　　學生總結讀數方法

　　各旋鈕對應的指示點的示數乘以面板上標記的倍數，然后加在一起.

　　探究活動

　　【課題】自制滑動變阻器

　　【組織形式】個人或小組

　　【活動方式】

　　1、弄清滑動變阻器的原理.

　　2、搜集有關材料.

　　3、動手制作并進行實驗.

　　物理教案－變阻器