這是聲音的產(chǎn)生與傳播三維目標(biāo)，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

聲音的產(chǎn)生與傳播三維目標(biāo)第 1 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　2聲音的傳播需要介質(zhì)。

　　3聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。知道15℃的空氣中的聲速是340m/s。

　　(二)能力目標(biāo)

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步探究物理規(guī)律的能力。

　　(三)情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

　　1豐富多彩的聲現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于探索物理學(xué)原理。

　　2通過(guò)討論交流、實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

　　(1)一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。固體、液體、氣體都可以振動(dòng)發(fā)出聲音。

　　(2)聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音的傳播實(shí)際是聲波的傳播，聲音要靠氣體、液體、固體物質(zhì)作為介質(zhì)傳播出去。

　　2課型及基本教學(xué)思路

　　課型：新授課。

　　基本教學(xué)思路：本節(jié)課實(shí)驗(yàn)較多，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)，初步滲透探究式學(xué)習(xí)方法。

　　三、教具

　　真空罩實(shí)驗(yàn)儀、鋼尺、吉他、鼓和槌、玻璃缸、音響、白色泡沫塑料球、蠟燭、火柴、錄音機(jī)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)引入新課

　　“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”在聆聽(tīng)歌聲中讓學(xué)生進(jìn)入聲音世界，今天我們研究關(guān)于聲音的問(wèn)題。

　　(二)進(jìn)行新課

　　1.整體感知

　　聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止聲音消失，氣體、液體、固體都能振動(dòng)發(fā)聲，正在發(fā)聲的物體叫聲源。

　　聲音的傳播需要介質(zhì)，一切氣體、液體、固體均能作傳聲物質(zhì)。聲音是以聲波的形式向外傳播的，通常我們聽(tīng)到的聲音是靠空氣傳來(lái)的，真空中不能傳播聲音。

　　聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，同種介質(zhì)當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，聲速也會(huì)改變。15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s。

　　2.教學(xué)互動(dòng)

　　互動(dòng)1：觀察物體發(fā)聲的特征。

　　明確在同學(xué)討論基礎(chǔ)上動(dòng)手做一些活動(dòng)(如撥動(dòng)鋼尺，敲擊桌面等)，觀察、總結(jié)物體發(fā)聲的共同特征：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

　　互動(dòng)2：體驗(yàn)?zāi)男┪矬w能發(fā)聲。

　　明確通過(guò)拍打水面、吹口哨等活動(dòng)，體會(huì)除了固體能振動(dòng)發(fā)聲，液體、氣體也能振動(dòng)發(fā)聲。開(kāi)頭歌詞中“空氣、馬的聲帶和黃河水”都是發(fā)聲體。

　　互動(dòng)3：聲音是怎佯從發(fā)聲體傳播出去的。

　　明確先讓同學(xué)們大膽猜想，進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究(如做土電話(huà)，把鬧鐘密封好放入水中)聲音的傳播條件是需要介質(zhì)。一切氣體、液體和固體都能傳播聲音。

　　互動(dòng)4：聲音是以什么方式傳播的。

　　明確用槌擊鼓，觀察旁邊的燭焰在擺動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生推論空氣傳聲時(shí)形成了波動(dòng)，也就是聲波。

　　互動(dòng)5：你知道聲速嗎?為什么打雷時(shí)先看到閃電而后聽(tīng)見(jiàn)雷聲?

　　明確打雷時(shí)總是先看到閃電而后聽(tīng)到雷聲，說(shuō)明聲音傳播需要時(shí)間，聲音每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。由其他知識(shí)過(guò)渡感知聲速，了解聲速跟介質(zhì)的種類(lèi)和溫度有關(guān)。15℃時(shí)空氣中聲速為340m/s。

　　3.達(dá)標(biāo)反饋

　　(1)一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。通常聲音是通過(guò)空氣傳播到人耳的，空氣中聲音是不能傳播的。

　　(2)在生活中常說(shuō)“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳”

　　說(shuō)明：①氣體、液體、固體都能發(fā)聲;②空氣能傳播聲音。

　　(3)某人在一根裝滿(mǎn)水的鋼管的一端敲擊一下后，在另一端的人能聽(tīng)到3次響聲，第一次是由鋼管傳來(lái)的。

　　(4)打雷時(shí)一人看到閃電后5s聽(tīng)到雷聲，則此人到雷擊處的距離為1700m。

聲音的產(chǎn)生與傳播三維目標(biāo)第 2 篇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的；

　　2、聲音的傳播需要介質(zhì)；

　　3、聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同；

　　【課前自主學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我】

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P12———16頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考后完成下列問(wèn)題：

　　1、先觀察12頁(yè)圖片，在用手一直摸著自己的喉嚨，讀一段文字，仔細(xì)體會(huì)手的感覺(jué).然后停止讀，還體會(huì)手的感覺(jué)，兩次一樣嗎？

　　2、聲是由物體的 產(chǎn)生的， 停止，發(fā)聲停止.

　　3、人發(fā)聲靠的是________的'振動(dòng)；笛子發(fā)聲靠的是________的振動(dòng)；要使笛子發(fā)出聲音，必須用口來(lái)吹，使管子里的 發(fā)生 .

　　4、怎樣保存聲音：將發(fā)聲體的 記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去 ，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音.

　　5、做P14探究：（1）、得出： 、 可以傳播聲音.

　　6、認(rèn)真觀察14頁(yè)圖1.14真空罩中的鬧鐘.

　　（1）、該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是 .

　　（2）、該實(shí)驗(yàn)的方法是 .

　　（3） 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： 不能傳播聲音

　　7、聲傳播的快慢用 描述.

　　8、根據(jù)P15小資料，聲音在 體中傳播速度最大，其次是 體，在 體中傳播速度最小.

　　9、聲速的大小不僅跟 有關(guān)，還跟 有關(guān).

　　10、（牢記）15℃時(shí)空氣中的聲速是 .

　　11、回聲是指聲音在傳播過(guò)程中遇到 ，而被反射回來(lái)的聲音.

　　【合作探究、張揚(yáng)個(gè)性】

　　1、（先看1.15圖）月球上沒(méi)有空氣， 月球上的宇航員如何交談？

　　回答： .

　　2、找組內(nèi)一名同學(xué)不看書(shū)解釋聲波的形成.

　　3、聲音能在液體中傳播嗎？找出事實(shí)或做實(shí)驗(yàn)支持你的說(shuō)法.

　　4、溫馨提示：要想把回聲和原聲區(qū)分開(kāi)，回聲和原聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于0.1s，人離障礙物的距離應(yīng) 以上.

　　計(jì)算過(guò)程：

　　（溫馨提示：回聲到達(dá)人耳的時(shí)間小于0.1秒，人不能把回聲和原聲區(qū)分開(kāi)，但可以使原聲加強(qiáng)）

　　5、 對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽(tīng)到回聲，為什么在教室里講話(huà)聽(tīng)不回聲，此時(shí)有沒(méi)有回聲？

　　6、同樣的聲音在教室說(shuō)和在操場(chǎng)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？為什么？

　　7、本節(jié)課我們一會(huì)兒說(shuō)聲，一會(huì)兒說(shuō)聲音，它們一樣嗎？

　　【知識(shí)小結(jié)、總結(jié)升華】

　　我學(xué)到了什么呢？畫(huà)知識(shí)樹(shù)

　　【當(dāng)堂檢測(cè)、查漏補(bǔ)缺】

　　必做題

　　一、填空

　　1.聲音是靠物體的________產(chǎn)生的，聲音的傳播需要_________.聲音能在______、_______、_______物質(zhì)中傳播，但不能在________中傳播.

　　2、如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，泡沫球會(huì)被______，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切正在發(fā)聲物體都在___________.

　　3.龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的，并經(jīng)_________傳入人耳.

　　4.如圖3—1—5所示，圖甲為人敲鼓，能發(fā)出悅耳動(dòng)聽(tīng)的鼓聲，這說(shuō)明聲音是由于物體 ________產(chǎn)生的；圖乙為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就聽(tīng)不到鈴聲，說(shuō)明聲音的傳播依賴(lài)于________________.

　　5.釣魚(yú)時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~(yú)聽(tīng)到人聲就會(huì)被嚇走，這說(shuō)明______________.

　　6.東城小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的_________產(chǎn)生的，再通過(guò)_________向四周傳播開(kāi)來(lái).

　　7.聲音在15℃的空氣中傳播速度是_________m/s，北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲.這是因?yàn)開(kāi)_____________________________.

　　二 選擇

　　1.如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚（ ）秒以上，人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi).

　　A.1秒 B.0.1秒 C.0.01秒 D.0.001秒

　　2.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得（ ）.

　　A.快 B.慢 C.一樣快 D.無(wú)法比較

　　3.聲音是由發(fā)聲體的________而產(chǎn)生的.（ ）

　　A.運(yùn)動(dòng) B.振動(dòng) C.溫度升高 D.體積膨脹

　　4.通常我們聽(tīng)到的聲音是靠（ ）傳來(lái)的.

　　A.電磁波 B.真空 C.空氣 D.耳朵的鼓膜

　　5.關(guān)于聲音的傳播，下面說(shuō)法中正確的是（ ）.

　　A.聲音借助介質(zhì)以波動(dòng)形式傳播 B.聲音在真空中以很小的速度傳播

　　C.聲音在介質(zhì)中傳播速度隨溫度降低而增大 D.聲音的傳播速度隨著介質(zhì)的不同而不同.

　　6.甲在足夠長(zhǎng)的有水自來(lái)水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽(tīng)，能聽(tīng)到（ ）

　　A.1聲 B.2聲 C.3聲 D.4聲

　　7.下列說(shuō)法中正確的是（ ）

　　A、在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度 B.聲音在空氣中比在金屬中傳播得快

　　C.聲音不能在真空中傳播 D.在曠野里談話(huà)比在屋子里響亮

　　拔高題

　　1.某人對(duì)著山崖大喊一聲，經(jīng)1.2s聽(tīng)到回聲，則此人離山崖的距離大約是_____m.（ m/s）

　　2.一架在3015米高空飛行的飛機(jī)，若聲音在空氣中傳播的速度是335米/秒.則飛機(jī)發(fā)出的聲音傳到地面所用的最短時(shí)間是________秒.

　　3、百米運(yùn)動(dòng)會(huì)上，計(jì)時(shí)老師聽(tīng)到槍聲才給一學(xué)生計(jì)時(shí)，那么，老師給該生多計(jì)時(shí)還是少計(jì)時(shí)了，時(shí)間是幾秒？

　　挑戰(zhàn)題

　　1、體驗(yàn)生活：捉兩只蟬，觀察會(huì)發(fā)聲蟬和不發(fā)聲蟬結(jié)構(gòu)的不同，并了解發(fā)聲蟬是怎樣發(fā)聲的.

　　2、我們知道聲是由物體的振動(dòng)發(fā)出的，但有時(shí)候我們聽(tīng)到聲音卻看不見(jiàn)振動(dòng)，如桌子、音叉你分別用什么方法證明它們?cè)谡駝?dòng).（溫馨提示：放大法.）

　　（1）、敲桌子

　　（2）、敲音叉

　　2、設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量聲速的方法，并實(shí)際測(cè)量.

聲音的產(chǎn)生與傳播三維目標(biāo)第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

　　2、知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

　　二、能力目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問(wèn)題的方法。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力。

　　三、德育目標(biāo)

　　1、通過(guò)教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

　　2、注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。

　　教學(xué)方法

　　探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

　　教學(xué)用具

　　橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課

　　［師］我們生活的世界充滿(mǎn)了各種聲音。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽(tīng)。在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗。我們從呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲（sound）打交道，聲音無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周?chē)挛铩@取信息的主要渠道。同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問(wèn)題呢？

　　［生甲］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　［生乙］聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？

　　［生丙］聲音在真空中能傳播嗎？

　　［生丁］聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？

　　［師］同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問(wèn)題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)。

　　二、進(jìn)行新課

　　［探究］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　［師］請(qǐng)每組選一位同學(xué)，做各種活動(dòng)，使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。

　　［生甲］把一根橡皮筋張緊，撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)發(fā)出聲音。

　　［生乙］把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動(dòng)尺的伸出端，尺振動(dòng)發(fā)出聲音。

　　［生丙］用鼓棰打擊鼓面，鼓面振動(dòng)，聽(tīng)到宏亮的擊鼓聲。

　　［生丁］撥動(dòng)小提琴的琴弦，弦振動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲。

　　［生戊］我這個(gè)活動(dòng)，需要全體同學(xué)來(lái)配合一下：請(qǐng)同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音。

　　［師］通過(guò)同學(xué)們的探究活動(dòng)，總結(jié)概括物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。

　　［生甲］打擊或撥動(dòng)物體可以產(chǎn)生聲音。

　　［生乙］我們發(fā)聲時(shí)沒(méi)有打擊，也沒(méi)有撥動(dòng)。

　　［生丙］所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

　　［師生共同活動(dòng)］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　聲音是由物體的振動(dòng)（vibration）產(chǎn)生的。

　　［師］經(jīng)過(guò)我們的共同努力，聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開(kāi)了謎底，為我們的成功合作鼓掌。

　　［生］沉浸在成功的喜悅中，情緒十分高漲。

　　［想想議議］

　　［師］物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？

　　［生甲］吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的。

　　［生乙］悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過(guò)管時(shí)，使管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的。

　　［生丙］吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　［生丁］炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　［生戊］氣球爆炸聲是氣球膜的振動(dòng)引起周?chē)諝獾恼駝?dòng)而產(chǎn)生的。

　　［生己］聲勢(shì)浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音。

　　［生庚］笑樹(shù)能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音。

　　［師］同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，這很好。關(guān)于聲音的發(fā)生，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)呢？

　　［生］我們平常聽(tīng)唱片、錄音是怎么回事？

　　［師］同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題提得很好。振動(dòng)可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來(lái)。唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過(guò)的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法。

　　［探究］聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？

　　［師］請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？

　　［生甲］聲音由發(fā)聲體傳播出去，可能沿直線(xiàn)傳播。

　　［生乙］聲音傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介。

　　［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想。

　　［生］把兩張課桌緊緊地挨在一起。一個(gè)同學(xué)輕敲一張桌面的一端，而另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽(tīng)到擊桌子的聲音。

　　［師］剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，而且有力地說(shuō)明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)（medium）。

　　［生］有時(shí)候好像沒(méi)有介質(zhì)也能聽(tīng)到聲音。比如雷聲，似乎沒(méi)有什么東西把它傳遞來(lái)呀。

　　［師］雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？

　　［生］意見(jiàn)有分歧。有的認(rèn)為不需要介質(zhì)，有的認(rèn)為需要介質(zhì)。

　　［師］實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)大家的想法。

　　［演示］

　　把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請(qǐng)同學(xué)們注意聲音有什么變化？

　　［生］隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，最后直到聽(tīng)不到鈴聲。

　　［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庥^察：讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？

　　［生］隨著空氣逐漸進(jìn)入，鈴聲逐漸加強(qiáng)。

　　［師］啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？

　　［生］真空不能傳聲。

　　［師］經(jīng)過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論。實(shí)際上，我們平常能聽(tīng)到彼此講話(huà)的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì)。假想云層和我們之間是真空，大家就聽(tīng)不到雷聲了。我們周?chē)錆M(mǎn)了空氣，空氣為人類(lèi)、動(dòng)物傳遞聲音信息提供了便利條件。

　　［生］月球上沒(méi)有空氣，登月宇航員怎么交談呢？

　　［師］月球上沒(méi)有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過(guò)無(wú)線(xiàn)電交談，因?yàn)闊o(wú)線(xiàn)電波在真空中也能傳播。

　　［看錄像］聲音在空氣中的傳播。

　　聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變稀疏。鼓面不斷左右振動(dòng)，空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播。這個(gè)過(guò)程和水波的傳播相似。用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播。因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波（soundwave）。

　　［想想議議］

　　［師］同學(xué)們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲。那么，聲能在液體中傳播嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出事實(shí)或?qū)嶒?yàn)來(lái)支持你的想法。

　　［生甲］在游泳池游泳的人，潛入水底時(shí)仍能聽(tīng)到岸邊人的談話(huà)聲。

　　［生乙］釣魚(yú)時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜。

　　［生丙］漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚(yú)喜歡的聲音，將魚(yú)誘入魚(yú)網(wǎng)。

　　［生丁］把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽(tīng)到鈴聲。

　　［師］通過(guò)上面的探究活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第15頁(yè)圖表：幾種物質(zhì)中的.聲速，并回答下列問(wèn)題：

　　［投影］

　　問(wèn)題1：聲音在15℃和25℃的空氣中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？

　　問(wèn)題2：聲音在25℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？

　　問(wèn)題3：對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？

　　［生甲］15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s，25℃時(shí)空氣中的聲速為346m/s。說(shuō)明聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。

　　［生乙］25℃時(shí)空氣中的聲速為346m/s，25℃時(shí)蒸餾水中的聲速為1497m/s。說(shuō)明聲速跟介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)。

　　［生丙］聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。

　　［想想做做］

　　［師］請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法，盡可能的話(huà)，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，看看哪個(gè)組的方法更合適，測(cè)得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值。

　　［師］同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方案都具有一定的科學(xué)性、可行性，祝賀同學(xué)們成功的設(shè)想，課后若同學(xué)們能通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出聲速，就更加完美了。

　　［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理］

　　1。學(xué)生想出了許多辦法說(shuō)明桌子聲是由桌面的振動(dòng)引起的。

　　方法（1）：在桌子上固定一根彈性較好的細(xì)棍，細(xì)棍頂端固定一根細(xì)彈簧，彈簧上連接一個(gè)輕質(zhì)小球，敲打桌子，輕質(zhì)小球也隨著跳起舞來(lái)。

　　方法（2）：在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會(huì)跳動(dòng)起來(lái)。

　　方法（3）：把手放在桌面上，當(dāng)用力敲打桌面時(shí)，感覺(jué)手在振動(dòng)，說(shuō)明桌面在振動(dòng)？

　　2。通過(guò)查閱資料可知，北京到上海的鐵路線(xiàn)距離s1=1500km，快車(chē)的速度v1=105km/h，

　　3。能聽(tīng)到兩次敲打聲。第一次聲音是由鐵傳來(lái)的，第二次聽(tīng)到的聲音是由鐵管中的空氣傳來(lái)的。

　　三、小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

　　1、聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　2、聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。

　　3、聲在不同介質(zhì)中的聲速不同。

　　四、布置作業(yè)

　　P16動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3寫(xiě)在作業(yè)本上。

聲音的產(chǎn)生與傳播三維目標(biāo)第 4 篇

教學(xué)目的：

　　1.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的，聲音的發(fā)生與傳播。

　　2.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，熟記聲音在空氣中的傳播速度。

　　3.知道回聲現(xiàn)象和回聲測(cè)距離原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　回聲測(cè)距離的計(jì)算

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲音的發(fā)生和傳播過(guò)程，聲速

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)演示、引導(dǎo)學(xué)生探索

　　教學(xué)用具：

　　音叉一對(duì)、乒乓球、鐵架臺(tái)、透明塑料杯

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課本p31帶?的文字，提問(wèn)：同學(xué)門(mén)是不是都聽(tīng)見(jiàn)了?他朗讀的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?他的聲音是怎樣鉆進(jìn)每個(gè)人的耳朵的?

　　今天我們就一起來(lái)研究聲音的發(fā)生和傳播過(guò)程，學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象的基本知識(shí)。

　　二、聲音的發(fā)生

　　我們每個(gè)人從出生起就聽(tīng)到各種各樣的聲音，這些千千萬(wàn)萬(wàn)的聲音到底是怎樣發(fā)生的呢?

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究我們發(fā)現(xiàn)：一切發(fā)生的物體都在振動(dòng)(解釋何為振動(dòng))

　　舉例：講話(huà)發(fā)聲是聲帶在振動(dòng)、吹口哨、打雷是空氣在振動(dòng)、打鼓時(shí)看到鼓皮在振動(dòng)………

　　演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：音叉發(fā)聲，彈開(kāi)乒乓球。

　　音叉發(fā)聲，濺起水花。

　　得到結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

　　提問(wèn)：反過(guò)來(lái)，是不是一切振動(dòng)的物體都在發(fā)聲呢?

　　學(xué)生討論，老師歸納總結(jié)：一切振動(dòng)的物體都會(huì)發(fā)聲，只不過(guò)有些振動(dòng)發(fā)出的聲音我們?nèi)硕?tīng)不到。(聽(tīng)不到的不一定是不存在的)

　　提問(wèn)：振動(dòng)就會(huì)發(fā)聲，發(fā)聲就一定有振動(dòng)，那如果振動(dòng)停止，聲音會(huì)怎樣呢?

　　手握音叉演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：振動(dòng)停止，發(fā)生也停止。

　　三、聲音的傳播

　　舉例：老師講課，每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)，聲音是怎樣傳到你們的耳朵的呢?

　　聲音能通過(guò)空氣傳播。

　　演示實(shí)驗(yàn)證實(shí)：音叉共鳴，另一音叉彈起乒乓球。

　　提問(wèn)：除了空氣可以傳聲外，還有哪些物質(zhì)可以傳聲?

　　學(xué)生討論、舉例，老師歸納：其他氣體、液體、還有固體都可以傳聲。

　　舉例說(shuō)明：釣魚(yú)、潛水員喊話(huà)，鐵道游擊隊(duì)聽(tīng)軌等等

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將耳朵貼在桌面上，能聽(tīng)到各種各樣的聲音。

　　我們把所有可以傳播聲音的物質(zhì)(媒介)叫介質(zhì)

　　氣體、液體、固體都是介質(zhì)。

　　提問(wèn)：如果沒(méi)有氣體，也沒(méi)有液體和固體，沒(méi)有介質(zhì)，還能不能傳播聲音?

　　沒(méi)有介質(zhì)不能傳聲，即真空不能傳聲。

　　請(qǐng)學(xué)生查看課本P33聲速表

　　得出結(jié)論：一般而言，聲音在固體中比在液體中傳播快，在液體中比在氣體中傳播快

　　(由分子密集程度決定)

　　找出15C時(shí)，空氣中聲速為：340m/s要求學(xué)生識(shí)記。

　　一般空氣中，如無(wú)另外說(shuō)明，都認(rèn)為聲速是340m/s。

　　練習(xí)題：鐵道游擊隊(duì)隊(duì)員臥軌聽(tīng)火車(chē)，如離火車(chē)距離為s，問(wèn)能聽(tīng)到幾個(gè)聲音，聲音

　　之間間隔是多久?

　　四、回聲

　　回聲：聲音在傳播中遇到障礙物反射回來(lái)的現(xiàn)象。

　　老師講課，為什么沒(méi)有聽(tīng)到回聲?

　　回聲存在并被聽(tīng)到，只是人耳不能區(qū)分---和原聲時(shí)間間隔太短。

　　人耳區(qū)分原聲和回聲最小時(shí)間間隔為：0.1秒

　　組織學(xué)生計(jì)算聽(tīng)到回聲的最短距離：

　　s=vt=340mL=s/2=17m

　　五、回聲的利用

　　1、測(cè)距離：L=vt/22、測(cè)深度：h=vt/2

　　六、思考題:一小車(chē)以40m/s速度向山腳行駛，在某地按了下喇叭，1s后聽(tīng)到回聲，問(wèn)小車(chē)按喇叭時(shí)離山腳多遠(yuǎn)?

　　七、小結(jié):作業(yè)：P43頁(yè)3題，4題.

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第四章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播

　　一.音的發(fā)生

　　1.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

　　2.振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

　　二.聲音傳播

　　1.聲音靠介質(zhì)(任何氣體、液體和固體)傳播。

　　2.聲速(15℃)340m/s

　　3.聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。

　　三.回聲

　　1.回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來(lái)的現(xiàn)象。(聽(tīng)到回聲條件：0.1s以上，17米)

　　2.利用回聲測(cè)距離：s=1/2s總=1/2vt。