這是聲的利用教學后記，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

聲的利用教學后記第 1 篇

教學目標

　　（一）知識與技能

　　了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　（二）過程與方法

　　經過觀察、參觀或觀看有關的文字、圖片、音像資料等，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

　　（三）情感態度和價值觀

　　經過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

　　2學情分析

　　物理是八年級新開設的課程，學生對它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學生在生活中比較熟悉的，也是他們容易發生興趣的。 但缺乏必須的實驗探究和創新本事，也缺乏對聲現象的尖端應用技術的了解。教學中要注意培養學生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的進取性和主動性。

　　3重點難點

　　本節教學資料由“聲與信息”和“聲與能量”兩部分資料組成，本節知識是學生經過對生活、生產中聲現象的學習，了解了聲音的產生和傳播、聲音的特性之后，探究學習聲的利用。聲現象在實際生活中豐富多彩，應用十分廣泛。在生活中聲的利用的例子很多，學生對于一些常見的聲的利用的現象已經很熟悉，只可是不明白它們分別是利用的聲的哪些作用。所以本節課主要是讓學生分辨出哪些生活現象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現象是聲傳遞能量的例子。并且經過本節學習使學生了解更多生活中聲的利用的現象。

　　重點：了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　難點：聲的應用中涉及的物理道理。

　　4教學過程 4.1第一學時 教學活動 活動1【導入】引入新課（5分鐘）

　　多媒體展示幾種聲音在生活中的應用實例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發現松動的螺栓，醫生經過聽診器診斷疾病，遠處轟隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識別食物、敵人和它們周圍的環境……

　　自然界中的聲現象十分多，聲音在生活和生產中有很多的應用，你能列舉一些例子嗎？

　　學生欣賞并交流討論。

　　（從熟悉的實例入手，引出物理問題，體現從生活到物理的課程理念，激起學習的興趣。）

　　活動2【講授】講解新課（30分鐘）

　　一、聲與信息

　　學生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說明了人們能夠利用聲來傳遞信息？對這些例子，能夠分類嗎？按怎樣的依據來分好？學生思考、討論并回答（培養學生的表達本事、歸納分析問題的本事。）

　　1．從異常聲音中獲取信息

　　轟隆隆的雷聲──預示下雨

　　聽診器聽心跳聲──診斷心臟的情景

　　聽敲鐵軌的聲音──確定螺栓松動

　　汽車修理師聽汽車發動機的聲音──確定故障

　　小結：聲音能夠傳遞信息。

　　2．次聲波傳遞信息

　　閱讀課本并思考問題：學生閱讀、感悟。

　　次聲波為什么能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情景下產生？

　　補充材料：由火山爆發、龍卷風、雷暴、臺風等許多災害性事件發生前都會產生出次聲波，人們就能夠利用這種前兆來預報災害事件的發生。在軍事上，可用利用核試驗、火箭運行等產生的次聲波獲得相關的數據。次聲波會干擾人的神經系統正常功能，危害人體健康。必須強度的次聲波，能使人頭暈、惡心、嘔吐、喪失平衡感甚至精神沮喪。有人認為，暈車、暈船就是車、船在運行時產生的次聲波引起的。在大風天氣，高層建筑里的人往往感到頭暈、惡心，這也是因為大風使高樓搖晃產生次聲波的緣故。

　　（1）經過研究自然現象所產生的次聲波的特性和產生的原理，更深入地研究和認識這些自然現象的特征與規律。例如，利用極光所產生的次聲波，能夠研究極光活動的規律。

　　（2）利用所接收到的被測聲源產生的次聲波，能夠探測聲源的位置、大小和研究其他特性。例如，經過接收核爆炸、火箭發射或者臺風產生的次聲波，來探測出這些次聲源的有關參量。

　　（3）預測自然災害性事件。許多災害性的自然現象，如火山爆發、龍卷風、雷暴、臺風等，在發生之前可能會輻射出次聲波，人們就有可能利用這些前兆現象來預測和預報這些災害性自然事件的發生。

　　（4）次聲波在大氣層中傳播時，很容易受到大氣介質的影響，它與大氣層中的風和溫度分布等因素有著密切的聯系。所以，能夠經過測定自然或人工產生的次聲波在大氣中的傳播特性，探測出某些大規模氣象的性質和規律。這種方法的優點在于能夠對大范圍大氣進行連續不斷的探測和監視。

　　（5）經過測定次聲波與大氣中其他波動的相互作用的結果，探測這些活動特性。例如，在電離層中次聲波的作用使電波傳播受到行進性干擾，能夠經過測定次聲波的特性，進一步揭示電離層擾動的規律。

　　（6）人和其他生物不僅僅能夠對次聲波產生某些反應，并且他（或它）們的某些器官也會發出微弱的次聲波。所以，能夠利用測定這些次聲波的特性來了解人體或其他生物相應器官的活動情景。

　　資料介紹：2005年海嘯死亡人數和其強大的破壞力：印度洋海嘯發生在2004年12月26日，這次地震發生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場突如其來的災難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡和財產損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10000人性命，斯里蘭卡40000余人遇難，而印尼的死傷人數為23萬人之多。這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災難。

　　可是，大多數海洋生物能夠存活，水母就是其中之一。由于次聲波的傳播速度要比風暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到風暴的“預告”，迅速采取躲避措施。（學生聆聽、感悟。）

　　水母耳風暴預測儀相當精確地模擬了水母感受次聲波的器官，使人們能夠提前明白將到來的`風暴，并做好相應的準備。現廣泛運用于航海事業。把這種儀器安裝在艦船的前甲板上，當接收到風暴的次聲波時，可令旋轉360°的喇叭自行停止旋轉，它所指的方向，就是風暴前進的方向；指示器上的讀數即可告知風暴的強度。這種預測儀能提前15小時對風暴做出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。

　　3．超聲波傳遞信息

　　閱讀課本并思考問題：

　　（1）蝙蝠是怎樣確認目標的？它采用的方法叫做什么？

　　（2）受蝙蝠的啟發，科學家發明了什么？主要應用在什么方面？ 學生思考回答。

　　歸納總結：（1）回聲定位：根據回聲到來的方位和時光，確定目標的位置和距離。

　　（2）蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發現昆蟲，人們利用這個現象研制了聲吶。

　　討論：根據聲吶探測海底深度需測哪些量？

　　a．聲音在海水中的傳播速度v。

　　b．聲音在海水中的往返時光t。

　　c．計算公式：S=12Vt。

　　（3）應用：利用聲吶探測海洋深度、利用聲吶探測魚群、探測敵方潛艇等。

　　思考問題：“B超”是利用什么獲得人體內部疾病信息的？

　　醫生用B型超聲波診斷儀向病人體內發射超聲波，然后接收體內臟器的反射波，反射波攜帶的信息經過處理后顯示在屏幕上，能夠準確地獲得人體內部疾病的信息。

　　醫生→超聲波病人→反射波信息顯示屏

　　交流討論：超聲波在生活中的其他應用。

　　二、聲與能量

　　回憶思考：把一塊石頭扔進水里，能夠看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量能不能經過水波傳給了樹葉？

　　結論：水波是一種波動，水波能傳遞能量。

　　聲波也是一種波動，那么，聲波能傳遞能量嗎？你能用實驗證明嗎？

　　實驗探究：

　　方案1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊，對著火焰敲橡皮膜，膜的振動引起空氣的振動，從而使蠟燭熄滅。

　　方案2：在揚聲器前放一點燃的蠟燭，使揚聲器音量大一些，能夠看見搖曳的火焰。

　　方案3：對著塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手電光源照著，使光源能反射到墻面上，當鼓面振動使塑料膜振動時，研究墻上的光源位置變化。

　　學生分組實驗，描述實驗現象。

　　學生交流討論：從實驗中看到了什么現象？這說明了什么問題？

　　總結：聲波具有能量，能經過介質傳遞能量。一般來說，超聲波產生的振動比可聞聲更加強烈，常被用來清洗物體。

　　學生閱讀課本并討論交流：利用超聲波傳遞能量的事例有哪些？學生思考討論，并回答。

　　（1）在醫療上，利用超聲波的巨大能量還能夠把人體內的結石擊碎。

　　（2）在工業上，常用超聲波來清洗精密零件，原理是利用超聲波在清洗液中產生震蕩波，使清洗液產生瞬間的小氣泡，從而沖洗零件的每個角落。

　　（3）用超聲波探測金屬、陶瓷混凝土制品，甚至水庫大壩，檢查內部是否有氣泡、空洞和裂紋。

　　活動3【活動】課堂小結

　　經過這節課你學到了什么？學生回答或與同學們進行交流，教師恰當總結。梳理本節課知識資料，把自我所學到的知識與教師同學交流，最終總結出本節課的知識點。（培養學生總結歸納的本事。同時也能夠幫忙學生記憶。）

　　活動4【練習】當堂測試

　　1．根據信息，確定下列說法正確的是

　　A．蝙蝠能夠發出頻率為400Hz的聲音

　　B．人能聽到蝙蝠發出的所有頻率的聲音

　　C．人聽覺頻率范圍比人發聲頻率范圍要大

　　2、醫生用聽診器給病人檢查身體，這是因為聽診器能

　　A．改變聲音

　　B．減少聲音分散

　　C．加強振動

　　D．以上解釋都不對

　　D．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的

　　3．超聲波是人耳聽不見的聲音，但它有著廣泛的應用。在下列設備中，利用超聲波工作的是

　　A．驗鈔機B．微波爐C．電視遙控器D．潛艇上的聲吶系統

　　4．生活在海邊的漁民經常看見這樣的情景：風和日麗，平靜的海面上出現一把一把小小的“降落傘”──水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風呼嘯，波濤洶涌，風暴來臨了。就劃線部分，以下解釋合理的是

　　A．水母接收到了次聲波

　　B．水母接收到了超聲波

　　C．水母感受到了溫度的突然變化

　　D．水母感受到了地磁場的變化

　　5．你觀察過下列現象嗎？安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警覺地諦聽。這是由于

　　A．狗聽到很遠處人們手機的對話

　　B．狗驚呆了

　　C．狗聽到人耳所不能覺察的某些高頻率的聲音

　　D．狗聽到無線電波

　　第3節聲的利用

　　課時設計 課堂實錄

　　第3節聲的利用

　　1第一學時 教學活動 活動1【導入】引入新課（5分鐘）

　　多媒體展示幾種聲音在生活中的應用實例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發現松動的螺栓，醫生經過聽診器診斷疾病，遠處轟隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識別食物、敵人和它們周圍的環境……

　　自然界中的聲現象十分多，聲音在生活和生產中有很多的應用，你能列舉一些例子嗎？

　　學生欣賞并交流討論。

　　（從熟悉的實例入手，引出物理問題，體現從生活到物理的課程理念，激起學習的興趣。）

　　活動2【講授】講解新課（30分鐘）

　　一、聲與信息

　　學生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說明了人們能夠利用聲來傳遞信息？對這些例子，能夠分類嗎？按怎樣的依據來分好？學生思考、討論并回答（培養學生的表達本事、歸納分析問題的本事。）

　　1．從異常聲音中獲取信息

　　轟隆隆的雷聲──預示下雨

　　聽診器聽心跳聲──診斷心臟的情景

　　聽敲鐵軌的聲音──確定螺栓松動

　　汽車修理師聽汽車發動機的聲音──確定故障

　　小結：聲音能夠傳遞信息。

　　2．次聲波傳遞信息

　　閱讀課本并思考問題：學生閱讀、感悟。

　　次聲波為什么能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情景下產生？

　　補充材料：由火山爆發、龍卷風、雷暴、臺風等許多災害性事件發生前都會產生出次聲波，人們就能夠利用這種前兆來預報災害事件的發生。在軍事上，可用利用核試驗、火箭運行等產生的次聲波獲得相關的數據。次聲波會干擾人的神經系統正常功能，危害人體健康。必須強度的次聲波，能使人頭暈、惡心、嘔吐、喪失平衡感甚至精神沮喪。有人認為，暈車、暈船就是車、船在運行時產生的次聲波引起的。在大風天氣，高層建筑里的人往往感到頭暈、惡心，這也是因為大風使高樓搖晃產生次聲波的緣故。

　　（1）經過研究自然現象所產生的次聲波的特性和產生的原理，更深入地研究和認識這些自然現象的特征與規律。例如，利用極光所產生的次聲波，能夠研究極光活動的規律。

　　（2）利用所接收到的被測聲源產生的次聲波，能夠探測聲源的位置、大小和研究其他特性。例如，經過接收核爆炸、火箭發射或者臺風產生的次聲波，來探測出這些次聲源的有關參量。

　　（3）預測自然災害性事件。許多災害性的自然現象，如火山爆發、龍卷風、雷暴、臺風等，在發生之前可能會輻射出次聲波，人們就有可能利用這些前兆現象來預測和預報這些災害性自然事件的發生。

　　（4）次聲波在大氣層中傳播時，很容易受到大氣介質的影響，它與大氣層中的風和溫度分布等因素有著密切的聯系。所以，能夠經過測定自然或人工產生的次聲波在大氣中的傳播特性，探測出某些大規模氣象的性質和規律。這種方法的優點在于能夠對大范圍大氣進行連續不斷的探測和監視。

　　（5）經過測定次聲波與大氣中其他波動的相互作用的結果，探測這些活動特性。例如，在電離層中次聲波的作用使電波傳播受到行進性干擾，能夠經過測定次聲波的特性，進一步揭示電離層擾動的規律。

　　（6）人和其他生物不僅僅能夠對次聲波產生某些反應，并且他（或它）們的某些器官也會發出微弱的次聲波。所以，能夠利用測定這些次聲波的特性來了解人體或其他生物相應器官的活動情景。

　　資料介紹：2005年海嘯死亡人數和其強大的破壞力：印度洋海嘯發生在2004年12月26日，這次地震發生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場突如其來的災難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡和財產損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10000人性命，斯里蘭卡40000余人遇難，而印尼的死傷人數為23萬人之多。這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災難。

　　可是，大多數海洋生物能夠存活，水母就是其中之一。由于次聲波的傳播速度要比風暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到風暴的“預告”，迅速采取躲避措施。（學生聆聽、感悟。）

　　水母耳風暴預測儀相當精確地模擬了水母感受次聲波的器官，使人們能夠提前明白將到來的風暴，并做好相應的準備。現廣泛運用于航海事業。把這種儀器安裝在艦船的前甲板上，當接收到風暴的次聲波時，可令旋轉360°的喇叭自行停止旋轉，它所指的方向，就是風暴前進的方向；指示器上的讀數即可告知風暴的強度。這種預測儀能提前15小時對風暴做出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。

　　3．超聲波傳遞信息

　　閱讀課本并思考問題：

　　（1）蝙蝠是怎樣確認目標的？它采用的方法叫做什么？

　　（2）受蝙蝠的啟發，科學家發明了什么？主要應用在什么方面？ 學生思考回答。

　　歸納總結：（1）回聲定位：根據回聲到來的方位和時光，確定目標的位置和距離。

　　（2）蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發現昆蟲，人們利用這個現象研制了聲吶。

　　討論：根據聲吶探測海底深度需測哪些量？

　　a．聲音在海水中的傳播速度v。

　　b．聲音在海水中的往返時光t。

　　c．計算公式：S=12Vt。

　　（3）應用：利用聲吶探測海洋深度、利用聲吶探測魚群、探測敵方潛艇等。

　　思考問題：“B超”是利用什么獲得人體內部疾病信息的？

　　醫生用B型超聲波診斷儀向病人體內發射超聲波，然后接收體內臟器的反射波，反射波攜帶的信息經過處理后顯示在屏幕上，能夠準確地獲得人體內部疾病的信息。

　　醫生→超聲波病人→反射波信息顯示屏

　　交流討論：超聲波在生活中的其他應用。

　　二、聲與能量

　　回憶思考：把一塊石頭扔進水里，能夠看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量能不能經過水波傳給了樹葉？

　　結論：水波是一種波動，水波能傳遞能量。

　　聲波也是一種波動，那么，聲波能傳遞能量嗎？你能用實驗證明嗎？

　　實驗探究：

　　方案1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊，對著火焰敲橡皮膜，膜的振動引起空氣的振動，從而使蠟燭熄滅。

　　方案2：在揚聲器前放一點燃的蠟燭，使揚聲器音量大一些，能夠看見搖曳的火焰。

　　方案3：對著塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手電光源照著，使光源能反射到墻面上，當鼓面振動使塑料膜振動時，研究墻上的光源位置變化。

　　學生分組實驗，描述實驗現象。

　　學生交流討論：從實驗中看到了什么現象？這說明了什么問題？

　　總結：聲波具有能量，能經過介質傳遞能量。一般來說，超聲波產生的振動比可聞聲更加強烈，常被用來清洗物體。

　　學生閱讀課本并討論交流：利用超聲波傳遞能量的事例有哪些？學生思考討論，并回答。

　　（1）在醫療上，利用超聲波的巨大能量還能夠把人體內的結石擊碎。

　　（2）在工業上，常用超聲波來清洗精密零件，原理是利用超聲波在清洗液中產生震蕩波，使清洗液產生瞬間的小氣泡，從而沖洗零件的每個角落。

　　（3）用超聲波探測金屬、陶瓷混凝土制品，甚至水庫大壩，檢查內部是否有氣泡、空洞和裂紋。

　　活動3【活動】課堂小結

　　經過這節課你學到了什么？學生回答或與同學們進行交流，教師恰當總結。梳理本節課知識資料，把自我所學到的知識與教師同學交流，最終總結出本節課的知識點。（培養學生總結歸納的本事。同時也能夠幫忙學生記憶。）

　　活動4【練習】當堂測試

　　1．根據信息，確定下列說法正確的是

　　A．蝙蝠能夠發出頻率為400Hz的聲音

　　B．人能聽到蝙蝠發出的所有頻率的聲音

　　C．人聽覺頻率范圍比人發聲頻率范圍要大

　　2、醫生用聽診器給病人檢查身體，這是因為聽診器能

　　A．改變聲音

　　B．減少聲音分散

　　C．加強振動

　　D．以上解釋都不對

　　D．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的

　　3．超聲波是人耳聽不見的聲音，但它有著廣泛的應用。在下列設備中，利用超聲波工作的是

　　A．驗鈔機B．微波爐C．電視遙控器D．潛艇上的聲吶系統

　　4．生活在海邊的漁民經常看見這樣的情景：風和日麗，平靜的海面上出現一把一把小小的“降落傘”──水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風呼嘯，波濤洶涌，風暴來臨了。就劃線部分，以下解釋合理的是

　　A．水母接收到了次聲波

　　B．水母接收到了超聲波

　　C．水母感受到了溫度的突然變化

　　D．水母感受到了地磁場的變化

　　5．你觀察過下列現象嗎？安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警覺地諦聽。這是由于

　　A．狗聽到很遠處人們手機的對話

　　B．狗驚呆了

　　C．狗聽到人耳所不能覺察的某些高頻率的聲音

　　D．狗聽到無線電波

聲的利用教學后記第 2 篇

　一、教學目標

《聲的利用》教案設計

　　（一）知識目標

　　了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　（二）能力目標

　　通過觀察、參觀或看錄像，獲得有關聲的利用方面的知識，培養學生觀察能力和分析概括能力。

　　（三）情感體驗目標

　　通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

　　二、教學設想

　　1 重點、難點、疑點

　　（1）聲可以傳遞信息。

　　（2）聲可以傳遞能量。

　　2 課型及基本教學思路

　　課型：新授課。

　　基本教學思路：本節教學應鼓勵學生查閱關于聲的.利用的資料，以討論式學習為主，啟發學生的想像能力，鼓勵他們搞利用聲的小發明。

　　三、教具學具準備

　　投影儀、投影片、錄音機、多媒體課件等。

　　四、教學設計

　　（一）引入新課

　　想一想，這個世界如果沒有聲音會怎么樣？

　　（二）新課教學

　　1．整體感知

　　聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫療、工業、軍事、日常生活等各個領域都有著十分重要的應用。

　　2．教學互動

　　互動1：你對聲音的利用知道多少？

　　明確 根據生活經驗，鼓勵學生發表自己對聲的利用的了解。

　　互動2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的？

　　明確 利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據回聲定位，判斷目標的，人們利用這個原理發明了聲吶。另外工業、醫療、運輸等方面也有許多地方運用聲傳遞信息。

　　互動3：將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發現火焰搖，為何？

　　明確 說明聲波傳遞能量。引導學生討論哪些方面運用了聲傳遞能量。

　　3．達標反饋

　　（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發現松動的螺栓，說明了通過聲能獲得信息。

　　（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位。科學家運用這原理發明了聲吶。

　　（3）如圖1－5－1，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當敲響音叉A時，會發現乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量。

　　4．學習小結

　　（1）內容總結

　　通過本節課學習我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應用。

　　（2）方法歸納

　　這節課我們采用了討論式探究學習的方法。

　　（三）布置作業

　　1．在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？

　　2．利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實驗：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側反復摩擦。

　　3．設計實驗，探究聲能傳遞能量。

　　實驗器材：

　　實驗步驟：

　　實驗現象：

　　分析論證：

　　（四）板書設計

　　1.5 聲的利用

　　一、聲與信息

　　二、聲與能量

聲的利用教學后記第 3 篇

教學目標

　　知識目標：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用。

　　本事目標：經過觀察、參觀或看錄像等方式，從有關的文字、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識。

　　情感目標：經過學習，了解聲音在現代技術中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。

　　教學重難點

　　重點：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用。

　　難點：掌握聲在社會中的應用。

　　教學工具

　　多媒體設備

　　教學過程

　　新課導入

　　啟動課堂

　　知識回顧：

　　復習噪聲的產生、等級以及控制過程。

　　進入新授課：

　　1.聲音的利用在人類生活中是十分廣泛的。讓學生展示課前經過網絡或者圖書館搜集有關聲音利用的資料。

　　2.請同學們列舉所搜集到的有關聲音利用的資料。要求在同學發言時，其他同學仔細聽，不要對同學的發言作評價。

　　3.對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學生搜集到的有關聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。

　　(一)聲在醫療上的應用

　　1.中醫診病經過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

　　2.利用B超或彩超能夠更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫生向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發育狀況。

　　3.藥液霧化器

　　對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。

　　4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。

　　(二)超聲波在工業上的應用

　　1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

　　2.在工業生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測.超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號.這樣就能夠在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

　　3.在工業上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

　　(三)聲在軍事上的應用

　　現代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的

　　中國大陸超視距雷達助力反航母作戰

　　很多動物都有完善的發射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標.它們的這些“絕技”靠的是什么? 2.聲納

　　根據回聲定位的原理，科學家們發明了“聲納”，利用聲納系統，人們能夠探測海洋的深度、海底的地形特征等。

　　聲吶探測海深和魚群

　　(四)聲在生活中的應用

　　超聲波加濕器

　　理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就能夠增加室內空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理。

　　探究作業

　　1、回顧本章所學，自我整理知識體系。

　　2、預習下節資料。

聲的利用教學后記第 4 篇

　教學目標

　　1、了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　2、經過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

　　3、經過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

　　教學重難點

　　聲能夠傳遞信息，聲能夠傳遞能量。

　　現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　【學情預設】：學生舉例：聽天氣預報，明白天氣情景;聽教師講課，獲得知識;碎石;樓道聲控開關;聲吶。

　　這一章我們學習了趣味的聲現象，明白了聲的概念十分廣，包括我們能聽見的聲音和聽不見的超聲和次聲，同學們你們明白生在我們生活、生產和現代技術中有哪些應用呢?

　　可見聲的利用十分廣泛，這節課我們來學習聲的利用

　　【設計意圖】：由學生熟悉的現象引入，體現生活與物理的聯系，激發學生的探究欲望。

　　二、學導并舉、約26分鐘

　　為了便于研究，我們把聲的利用進行以下分類:

　　(一)聲在生活中的應用

　　【學情預設】：舉出生活中利用聲的例子。

　　在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽教師講課，人與人的交流，聽廣播，根據打雷聲確定要下雨了等等，可見聲音是我們獲得信息的主要渠道。

　　【設計意圖】：讓學生養成勤于觀察的習慣。

　　【學情預設】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。

　　(多媒體展示)超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會被破碎為許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就能夠增強室內的濕度。

　　【設計意圖】：拓寬學生的知識面。

　　【學情預設】：思考，回答，進行比較，區分傳遞信息和傳遞能量。

　　提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎?

　　總結：可見聲除傳遞信息外，還能夠傳遞能量。

　　【設計意圖】：讓學生明白聲能夠傳遞信息還能夠傳遞能量。

　　(二)聲在醫療上的應用(多媒體)

　　(1)【學情預設】：舉出醫療上聲利用的例子。聽診器：中醫中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。

　　【設計意圖】：學生了解聲音在醫學上的應用。

　　(2)【學情預設】：觀看圖片了解原理。B超：向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經過處理后顯示在屏幕上。

　　(3)除去結石 ：向體內發射超聲波，解釋被擊成細小粉末，從而排除體外。

　　(4)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強療效。

　　【設計意圖】：經過學生舉例子，提高學生的參與度，經過教師補充，擴大學生的知識面，使學生明白聲在醫療中的重要作用。

　　上頭應用，哪些是傳遞信息的?哪些是傳遞能量的?

　　【設計意圖】：進一步區分傳遞信息和能量。

　　(三)在軍事上的應用

　　【學情預設】：學生看書，了解回聲定位。

　　蝙蝠夜間活動，但從不碰壁，為什么呢?

　　【設計意圖】：培養學生閱讀本事。

　　(1)學生做動手動腦學物理第2題.學生計算。

　　聲吶：根據回聲定位，發明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。

　　【設計意圖】：掌握回聲測距，進一步理解聲吶原理。

　　(2)雷達——根據回聲定位原理，確定目標位置。

　　(四)在工業上的應用

　　(1)超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質量。(2)清洗鐘表等精細的機械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，把上頭的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。

　　(3)【學情預設】：自學書本p9—p10，學生舉例，有困難能夠小組討論。

　　利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。

　　【設計意圖】：學士自學本事的培養，聲在工業上的應用，學生較陌生，經過教師的補充，利用多媒體視頻輔助教學，有助于學生了解工業上聲的應用。

　　課后小結

　　經過這節課的學習，你有哪些收獲?

　　(1)聲在日常生活中的應用。 (2)聲在醫療方面的應用。

　　(3)聲在軍事上的應用。 (4)聲在工業上的應用。