這是聲的利用教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

聲的利用教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與技能

　　了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.

　　二、過程與方法

　　經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛.

　　【教學(xué)重點】

　　現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.

　　【教學(xué)難點】

　　聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.

　　【教具準(zhǔn)備】

　　錄像資源(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.

　　【教學(xué)課時】1課時

　　【鞏固復(fù)習(xí)】

　　教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)資料，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解).

　　【新課引入】

　　師：海嘯是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，此刻人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進(jìn)行預(yù)報的技術(shù).當(dāng)海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時，水下也會隨之產(chǎn)生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米秒，這個速度要比波浪前進(jìn)的速度快得多.人們在海岸邊設(shè)有海嘯預(yù)報站，經(jīng)過置于海中的水聽器(一種能理解聲波的裝置)收到傳來的聲音，再核對地震臺和海上船只送來的情報，就能夠在海嘯到來之前數(shù)小時通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下頭這節(jié)課我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲的利用.

　　【進(jìn)行新課】

　　知識點1 聲與信息

　　師：生活中，我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學(xué)們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請同學(xué)們再舉例說說有關(guān)利用聲音傳遞信息的例子.

　　學(xué)生舉例回答，教師給予鼓勵和指導(dǎo).

　　師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息.而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又能夠分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音.請同學(xué)們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音.

　　生1：我們能聽到的聲音：①人類的交流聲;②汽車的鳴笛聲;③心臟的跳動聲;

　　生2：我們聽不到的聲音：①某些動物的交談聲(如大象);②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到.

　　師：物體反射回來的聲音所攜帶的信息也能夠分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請同學(xué)們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音.

　　生1：反射回來的我們能聽到的聲音：①下雨打雷時隆隆的雷聲;②古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離;

　　生2：反射回來的我們不能聽到的聲音：①蝙蝠的回聲定位;②利用聲吶探測深海;③B超.

　　教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解.聲與信息(多媒體課件)

　　(1)聲音傳遞信息：當(dāng)我們聽到雷聲時，就明白可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動的螺栓;醫(yī)生經(jīng)過聽診器了解病人

　　內(nèi)臟的'工作狀況;古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.

　　(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的時光和方位，能夠確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據(jù)回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們能夠探測海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.

　　(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射情景不一樣，利用計算機(jī)、圖像顯示設(shè)備，經(jīng)過屏幕能夠清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上.根據(jù)圖像醫(yī)生很快就能夠找出病變所在的位置了.超聲探查對人體沒有傷害.

　　(4)超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號.這樣，就能夠在不損傷被檢測樣品的情景下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷.

　　板書：聲音能夠傳遞信息：

　　(1)直接發(fā)出聲音的利用：①人類的交談聲;②汽車的鳴笛聲等.

　　(2)反射回來聲音的利用：①蝙蝠的回聲定位;②利用聲吶探測深海;③B超;④超聲波探傷儀.

　　例題1(多媒體展示)由以下事例可得出一個共同的結(jié)論是_____.①蝙蝠能夠利用超聲波來探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲;②漁民利用聲吶發(fā)現(xiàn)魚群;③醫(yī)生用聽診器給病人檢查病情;④科學(xué)考察船利用聲吶探測海洋.

　　解析：蝙蝠利用超聲波獲取有無障礙物和昆蟲的位置等信息;漁民利用聲吶獲取魚群信息;醫(yī)生經(jīng)過聽診器獲得病人內(nèi)臟的信息;科學(xué)考察船利用聲吶獲取海底信息.這些都證明聲能夠傳遞信息.

　　答案：聲能夠傳遞信息

　　教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中本課時課堂作業(yè)部分.

　　知識點2 聲與能量

　　教師向?qū)W生演示兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考這是利用了聲音的什么性質(zhì).

　　實驗1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜扎緊，對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣.靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅.

　　實驗2：在揚聲器前放一支點燃的蠟燭，打開喇叭，使音量大一些，能夠看見搖曳的火焰.

　　生：這兩個實驗說明了聲音具有能量.

　　教師用多媒體播放課件“聲與能量”，并講解.

　　聲與能量(多媒體課件)

　　聲是以波的形式傳播的，聲波具有能量，聲波也能夠傳遞能量，并且應(yīng)用很廣.

　　(1)用超聲波清洗精密器件：超聲波能使液體劇烈振動，液體劇烈振動時能產(chǎn)生很多小氣泡，小氣泡瞬間破裂，破裂時能產(chǎn)生很強(qiáng)的微沖擊波.這些小氣泡破裂時產(chǎn)生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個角落的表面，從而到達(dá)清洗的目的.

　　(2)利用超聲波動手術(shù)：醫(yī)生向人體內(nèi)有病變的地方，如長有結(jié)石的地方發(fā)射超聲波，超聲波可把結(jié)石擊成碎片，甚至極細(xì)小的粉末，在中藥的疏導(dǎo)下，碎片、粉末能夠順暢地排出體外.

　　(3)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患病的部位，利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.

　　(4)超聲波切割加工：利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.

　　板書：聲音能夠傳遞能量：

　　(1)用超聲波清洗精密器件;(2)利用超聲波動手術(shù);(3)藥液霧化器;(4)超聲波切割加工

　　例題2 下列有關(guān)超聲波利用的說法中正確的是( )

　　A.因為超聲波遇到物體會反射回來，所以能夠利用超聲波清洗眼鏡

　　B.因為超聲波能夠使水產(chǎn)生劇烈振蕩，所以能夠利用超聲波進(jìn)行探測

　　C.因為超聲波在人體內(nèi)不一樣組織的交界面上會反射，所以能夠利用“B超”

　　診斷病情

　　D.因為人感覺不到超聲波，所以能夠利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石

　　答案：C

　　教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中本課時課堂作業(yè)部分.

　　知識點3 建筑中的聲學(xué)利用

　　教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P40頁《科學(xué)世界》，并讓學(xué)生解釋以下現(xiàn)象：①在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么?②音樂廳、影劇院的墻壁做成粗糙不平，俗稱“燕子泥”，這是為什么?

　　生1：現(xiàn)象①是利用了回聲(聲音的反射)，在教室里說話時，聲音遇到墻壁會反射回來，而反射回來的聲音能夠使原聲加強(qiáng)，在操場上說話卻不能.

　　生2：現(xiàn)象②是減少了回聲(聲音的反射)，音樂廳中坑坑洼洼的墻面容易吸收聲音，防止過多構(gòu)成回聲，干擾聽眾欣賞正常聲音;同時，另一方面，如果精心設(shè)計吸收和反射的程度，便能使演出聲響效果到達(dá)最佳.

　　師：同學(xué)們回答得很好.如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開;若不到0.1s，回聲和原聲混在一齊，使原聲加強(qiáng).下頭請大家結(jié)合你已學(xué)的知識回答：要使墻應(yīng)對聲音的反射效果較好，在修建時，對墻面的狀況有何要求?

　　學(xué)生回答：墻面越光滑，反射聲音的效果越好，所以修建時墻面應(yīng)盡量做得平滑.

　　教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中本課時課堂作業(yè)部分.

聲的利用教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

　　（二）過程與方法

　　經(jīng)過觀察、參觀或觀看有關(guān)的文字、圖片、音像資料等，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。

　　2學(xué)情分析

　　物理是八年級新開設(shè)的課程，學(xué)生對它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。 但缺乏必須的實驗探究和創(chuàng)新本事，也缺乏對聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。

　　3重點難點

　　本節(jié)教學(xué)資料由“聲與信息”和“聲與能量”兩部分資料組成，本節(jié)知識是學(xué)生經(jīng)過對生活、生產(chǎn)中聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，了解了聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學(xué)習(xí)聲的利用。聲現(xiàn)象在實際生活中豐富多彩，應(yīng)用十分廣泛。在生活中聲的利用的例子很多，學(xué)生對于一些常見的聲的利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉，只可是不明白它們分別是利用的聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學(xué)生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。并且經(jīng)過本節(jié)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解更多生活中聲的利用的現(xiàn)象。

　　重點：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

　　難點：聲的應(yīng)用中涉及的物理道理。

　　4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】引入新課（5分鐘）

　　多媒體展示幾種聲音在生活中的應(yīng)用實例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，醫(yī)生經(jīng)過聽診器診斷疾病，遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境……

　　自然界中的聲現(xiàn)象十分多，聲音在生活和生產(chǎn)中有很多的應(yīng)用，你能列舉一些例子嗎？

　　學(xué)生欣賞并交流討論。

　　（從熟悉的實例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念，激起學(xué)習(xí)的興趣。）

　　活動2【講授】講解新課（30分鐘）

　　一、聲與信息

　　學(xué)生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說明了人們能夠利用聲來傳遞信息？對這些例子，能夠分類嗎？按怎樣的依據(jù)來分好？學(xué)生思考、討論并回答（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)本事、歸納分析問題的本事。）

　　1．從異常聲音中獲取信息

　　轟隆隆的雷聲──預(yù)示下雨

　　聽診器聽心跳聲──診斷心臟的情景

　　聽敲鐵軌的聲音──確定螺栓松動

　　汽車修理師聽汽車發(fā)動機(jī)的聲音──確定故障

　　小結(jié)：聲音能夠傳遞信息。

　　2．次聲波傳遞信息

　　閱讀課本并思考問題：學(xué)生閱讀、感悟。

　　次聲波為什么能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情景下產(chǎn)生？

　　補(bǔ)充材料：由火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺風(fēng)等許多災(zāi)害性事件發(fā)生前都會產(chǎn)生出次聲波，人們就能夠利用這種前兆來預(yù)報災(zāi)害事件的發(fā)生。在軍事上，可用利用核試驗、火箭運行等產(chǎn)生的次聲波獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)。次聲波會干擾人的神經(jīng)系統(tǒng)正常功能，危害人體健康。必須強(qiáng)度的次聲波，能使人頭暈、惡心、嘔吐、喪失平衡感甚至精神沮喪。有人認(rèn)為，暈車、暈船就是車、船在運行時產(chǎn)生的次聲波引起的。在大風(fēng)天氣，高層建筑里的人往往感到頭暈、惡心，這也是因為大風(fēng)使高樓搖晃產(chǎn)生次聲波的緣故。

　　（1）經(jīng)過研究自然現(xiàn)象所產(chǎn)生的次聲波的特性和產(chǎn)生的原理，更深入地研究和認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的特征與規(guī)律。例如，利用極光所產(chǎn)生的次聲波，能夠研究極光活動的規(guī)律。

　　（2）利用所接收到的被測聲源產(chǎn)生的次聲波，能夠探測聲源的位置、大小和研究其他特性。例如，經(jīng)過接收核爆炸、火箭發(fā)射或者臺風(fēng)產(chǎn)生的次聲波，來探測出這些次聲源的有關(guān)參量。

　　（3）預(yù)測自然災(zāi)害性事件。許多災(zāi)害性的自然現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺風(fēng)等，在發(fā)生之前可能會輻射出次聲波，人們就有可能利用這些前兆現(xiàn)象來預(yù)測和預(yù)報這些災(zāi)害性自然事件的發(fā)生。

　　（4）次聲波在大氣層中傳播時，很容易受到大氣介質(zhì)的影響，它與大氣層中的風(fēng)和溫度分布等因素有著密切的聯(lián)系。所以，能夠經(jīng)過測定自然或人工產(chǎn)生的次聲波在大氣中的傳播特性，探測出某些大規(guī)模氣象的性質(zhì)和規(guī)律。這種方法的優(yōu)點在于能夠?qū)Υ蠓秶髿膺M(jìn)行連續(xù)不斷的探測和監(jiān)視。

　　（5）經(jīng)過測定次聲波與大氣中其他波動的相互作用的結(jié)果，探測這些活動特性。例如，在電離層中次聲波的作用使電波傳播受到行進(jìn)性干擾，能夠經(jīng)過測定次聲波的特性，進(jìn)一步揭示電離層擾動的規(guī)律。

　　（6）人和其他生物不僅僅能夠?qū)Υ温暡óa(chǎn)生某些反應(yīng)，并且他（或它）們的某些器官也會發(fā)出微弱的次聲波。所以，能夠利用測定這些次聲波的特性來了解人體或其他生物相應(yīng)器官的活動情景。

　　資料介紹：2005年海嘯死亡人數(shù)和其強(qiáng)大的破壞力：印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日，這次地震發(fā)生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場突如其來的災(zāi)難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10000人性命，斯里蘭卡40000余人遇難，而印尼的死傷人數(shù)為23萬人之多。這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災(zāi)難。

　　可是，大多數(shù)海洋生物能夠存活，水母就是其中之一。由于次聲波的傳播速度要比風(fēng)暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到風(fēng)暴的“預(yù)告”，迅速采取躲避措施。（學(xué)生聆聽、感悟。）

　　水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀相當(dāng)精確地模擬了水母感受次聲波的器官，使人們能夠提前明白將到來的`風(fēng)暴，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。現(xiàn)廣泛運用于航海事業(yè)。把這種儀器安裝在艦船的前甲板上，當(dāng)接收到風(fēng)暴的次聲波時，可令旋轉(zhuǎn)360°的喇叭自行停止旋轉(zhuǎn)，它所指的方向，就是風(fēng)暴前進(jìn)的方向；指示器上的讀數(shù)即可告知風(fēng)暴的強(qiáng)度。這種預(yù)測儀能提前15小時對風(fēng)暴做出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

　　3．超聲波傳遞信息

　　閱讀課本并思考問題：

　　（1）蝙蝠是怎樣確認(rèn)目標(biāo)的？它采用的方法叫做什么？

　　（2）受蝙蝠的啟發(fā)，科學(xué)家發(fā)明了什么？主要應(yīng)用在什么方面？ 學(xué)生思考回答。

　　歸納總結(jié)：（1）回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時光，確定目標(biāo)的位置和距離。

　　（2）蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲，人們利用這個現(xiàn)象研制了聲吶。

　　討論：根據(jù)聲吶探測海底深度需測哪些量？

　　a．聲音在海水中的傳播速度v。

　　b．聲音在海水中的往返時光t。

　　c．計算公式：S=12Vt。

　　（3）應(yīng)用：利用聲吶探測海洋深度、利用聲吶探測魚群、探測敵方潛艇等。

　　思考問題：“B超”是利用什么獲得人體內(nèi)部疾病信息的？

　　醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，然后接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上，能夠準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。

　　醫(yī)生→超聲波病人→反射波信息顯示屏

　　交流討論：超聲波在生活中的其他應(yīng)用。

　　二、聲與能量

　　回憶思考：把一塊石頭扔進(jìn)水里，能夠看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量能不能經(jīng)過水波傳給了樹葉？

　　結(jié)論：水波是一種波動，水波能傳遞能量。

　　聲波也是一種波動，那么，聲波能傳遞能量嗎？你能用實驗證明嗎？

　　實驗探究：

　　方案1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊，對著火焰敲橡皮膜，膜的振動引起空氣的振動，從而使蠟燭熄滅。

　　方案2：在揚聲器前放一點燃的蠟燭，使揚聲器音量大一些，能夠看見搖曳的火焰。

　　方案3：對著塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手電光源照著，使光源能反射到墻面上，當(dāng)鼓面振動使塑料膜振動時，研究墻上的光源位置變化。

　　學(xué)生分組實驗，描述實驗現(xiàn)象。

　　學(xué)生交流討論：從實驗中看到了什么現(xiàn)象？這說明了什么問題？

　　總結(jié)：聲波具有能量，能經(jīng)過介質(zhì)傳遞能量。一般來說，超聲波產(chǎn)生的振動比可聞聲更加強(qiáng)烈，常被用來清洗物體。

　　學(xué)生閱讀課本并討論交流：利用超聲波傳遞能量的事例有哪些？學(xué)生思考討論，并回答。

　　（1）在醫(yī)療上，利用超聲波的巨大能量還能夠把人體內(nèi)的結(jié)石擊碎。

　　（2）在工業(yè)上，常用超聲波來清洗精密零件，原理是利用超聲波在清洗液中產(chǎn)生震蕩波，使清洗液產(chǎn)生瞬間的小氣泡，從而沖洗零件的每個角落。

　　（3）用超聲波探測金屬、陶瓷混凝土制品，甚至水庫大壩，檢查內(nèi)部是否有氣泡、空洞和裂紋。

　　活動3【活動】課堂小結(jié)

　　經(jīng)過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，教師恰當(dāng)總結(jié)。梳理本節(jié)課知識資料，把自我所學(xué)到的知識與教師同學(xué)交流，最終總結(jié)出本節(jié)課的知識點。（培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的本事。同時也能夠幫忙學(xué)生記憶。）

　　活動4【練習(xí)】當(dāng)堂測試

　　1．根據(jù)信息，確定下列說法正確的是

　　A．蝙蝠能夠發(fā)出頻率為400Hz的聲音

　　B．人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音

　　C．人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大

　　2、醫(yī)生用聽診器給病人檢查身體，這是因為聽診器能

　　A．改變聲音

　　B．減少聲音分散

　　C．加強(qiáng)振動

　　D．以上解釋都不對

　　D．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的

　　3．超聲波是人耳聽不見的聲音，但它有著廣泛的應(yīng)用。在下列設(shè)備中，利用超聲波工作的是

　　A．驗鈔機(jī)B．微波爐C．電視遙控器D．潛艇上的聲吶系統(tǒng)

　　4．生活在海邊的漁民經(jīng)常看見這樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”──水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風(fēng)呼嘯，波濤洶涌，風(fēng)暴來臨了。就劃線部分，以下解釋合理的是

　　A．水母接收到了次聲波

　　B．水母接收到了超聲波

　　C．水母感受到了溫度的突然變化

　　D．水母感受到了地磁場的變化

　　5．你觀察過下列現(xiàn)象嗎？安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警覺地諦聽。這是由于

　　A．狗聽到很遠(yuǎn)處人們手機(jī)的對話

　　B．狗驚呆了

　　C．狗聽到人耳所不能覺察的某些高頻率的聲音

　　D．狗聽到無線電波

　　第3節(jié)聲的利用

　　課時設(shè)計 課堂實錄

　　第3節(jié)聲的利用

　　1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】引入新課（5分鐘）

　　多媒體展示幾種聲音在生活中的應(yīng)用實例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，醫(yī)生經(jīng)過聽診器診斷疾病，遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境……

　　自然界中的聲現(xiàn)象十分多，聲音在生活和生產(chǎn)中有很多的應(yīng)用，你能列舉一些例子嗎？

　　學(xué)生欣賞并交流討論。

　　（從熟悉的實例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念，激起學(xué)習(xí)的興趣。）

　　活動2【講授】講解新課（30分鐘）

　　一、聲與信息

　　學(xué)生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說明了人們能夠利用聲來傳遞信息？對這些例子，能夠分類嗎？按怎樣的依據(jù)來分好？學(xué)生思考、討論并回答（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)本事、歸納分析問題的本事。）

　　1．從異常聲音中獲取信息

　　轟隆隆的雷聲──預(yù)示下雨

　　聽診器聽心跳聲──診斷心臟的情景

　　聽敲鐵軌的聲音──確定螺栓松動

　　汽車修理師聽汽車發(fā)動機(jī)的聲音──確定故障

　　小結(jié)：聲音能夠傳遞信息。

　　2．次聲波傳遞信息

　　閱讀課本并思考問題：學(xué)生閱讀、感悟。

　　次聲波為什么能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情景下產(chǎn)生？

　　補(bǔ)充材料：由火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺風(fēng)等許多災(zāi)害性事件發(fā)生前都會產(chǎn)生出次聲波，人們就能夠利用這種前兆來預(yù)報災(zāi)害事件的發(fā)生。在軍事上，可用利用核試驗、火箭運行等產(chǎn)生的次聲波獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)。次聲波會干擾人的神經(jīng)系統(tǒng)正常功能，危害人體健康。必須強(qiáng)度的次聲波，能使人頭暈、惡心、嘔吐、喪失平衡感甚至精神沮喪。有人認(rèn)為，暈車、暈船就是車、船在運行時產(chǎn)生的次聲波引起的。在大風(fēng)天氣，高層建筑里的人往往感到頭暈、惡心，這也是因為大風(fēng)使高樓搖晃產(chǎn)生次聲波的緣故。

　　（1）經(jīng)過研究自然現(xiàn)象所產(chǎn)生的次聲波的特性和產(chǎn)生的原理，更深入地研究和認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的特征與規(guī)律。例如，利用極光所產(chǎn)生的次聲波，能夠研究極光活動的規(guī)律。

　　（2）利用所接收到的被測聲源產(chǎn)生的次聲波，能夠探測聲源的位置、大小和研究其他特性。例如，經(jīng)過接收核爆炸、火箭發(fā)射或者臺風(fēng)產(chǎn)生的次聲波，來探測出這些次聲源的有關(guān)參量。

　　（3）預(yù)測自然災(zāi)害性事件。許多災(zāi)害性的自然現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺風(fēng)等，在發(fā)生之前可能會輻射出次聲波，人們就有可能利用這些前兆現(xiàn)象來預(yù)測和預(yù)報這些災(zāi)害性自然事件的發(fā)生。

　　（4）次聲波在大氣層中傳播時，很容易受到大氣介質(zhì)的影響，它與大氣層中的風(fēng)和溫度分布等因素有著密切的聯(lián)系。所以，能夠經(jīng)過測定自然或人工產(chǎn)生的次聲波在大氣中的傳播特性，探測出某些大規(guī)模氣象的性質(zhì)和規(guī)律。這種方法的優(yōu)點在于能夠?qū)Υ蠓秶髿膺M(jìn)行連續(xù)不斷的探測和監(jiān)視。

　　（5）經(jīng)過測定次聲波與大氣中其他波動的相互作用的結(jié)果，探測這些活動特性。例如，在電離層中次聲波的作用使電波傳播受到行進(jìn)性干擾，能夠經(jīng)過測定次聲波的特性，進(jìn)一步揭示電離層擾動的規(guī)律。

　　（6）人和其他生物不僅僅能夠?qū)Υ温暡óa(chǎn)生某些反應(yīng)，并且他（或它）們的某些器官也會發(fā)出微弱的次聲波。所以，能夠利用測定這些次聲波的特性來了解人體或其他生物相應(yīng)器官的活動情景。

　　資料介紹：2005年海嘯死亡人數(shù)和其強(qiáng)大的破壞力：印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日，這次地震發(fā)生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場突如其來的災(zāi)難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10000人性命，斯里蘭卡40000余人遇難，而印尼的死傷人數(shù)為23萬人之多。這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災(zāi)難。

　　可是，大多數(shù)海洋生物能夠存活，水母就是其中之一。由于次聲波的傳播速度要比風(fēng)暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到風(fēng)暴的“預(yù)告”，迅速采取躲避措施。（學(xué)生聆聽、感悟。）

　　水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀相當(dāng)精確地模擬了水母感受次聲波的器官，使人們能夠提前明白將到來的風(fēng)暴，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。現(xiàn)廣泛運用于航海事業(yè)。把這種儀器安裝在艦船的前甲板上，當(dāng)接收到風(fēng)暴的次聲波時，可令旋轉(zhuǎn)360°的喇叭自行停止旋轉(zhuǎn)，它所指的方向，就是風(fēng)暴前進(jìn)的方向；指示器上的讀數(shù)即可告知風(fēng)暴的強(qiáng)度。這種預(yù)測儀能提前15小時對風(fēng)暴做出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

　　3．超聲波傳遞信息

　　閱讀課本并思考問題：

　　（1）蝙蝠是怎樣確認(rèn)目標(biāo)的？它采用的方法叫做什么？

　　（2）受蝙蝠的啟發(fā)，科學(xué)家發(fā)明了什么？主要應(yīng)用在什么方面？ 學(xué)生思考回答。

　　歸納總結(jié)：（1）回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時光，確定目標(biāo)的位置和距離。

　　（2）蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲，人們利用這個現(xiàn)象研制了聲吶。

　　討論：根據(jù)聲吶探測海底深度需測哪些量？

　　a．聲音在海水中的傳播速度v。

　　b．聲音在海水中的往返時光t。

　　c．計算公式：S=12Vt。

　　（3）應(yīng)用：利用聲吶探測海洋深度、利用聲吶探測魚群、探測敵方潛艇等。

　　思考問題：“B超”是利用什么獲得人體內(nèi)部疾病信息的？

　　醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，然后接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上，能夠準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。

　　醫(yī)生→超聲波病人→反射波信息顯示屏

　　交流討論：超聲波在生活中的其他應(yīng)用。

　　二、聲與能量

　　回憶思考：把一塊石頭扔進(jìn)水里，能夠看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量能不能經(jīng)過水波傳給了樹葉？

　　結(jié)論：水波是一種波動，水波能傳遞能量。

　　聲波也是一種波動，那么，聲波能傳遞能量嗎？你能用實驗證明嗎？

　　實驗探究：

　　方案1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊，對著火焰敲橡皮膜，膜的振動引起空氣的振動，從而使蠟燭熄滅。

　　方案2：在揚聲器前放一點燃的蠟燭，使揚聲器音量大一些，能夠看見搖曳的火焰。

　　方案3：對著塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手電光源照著，使光源能反射到墻面上，當(dāng)鼓面振動使塑料膜振動時，研究墻上的光源位置變化。

　　學(xué)生分組實驗，描述實驗現(xiàn)象。

　　學(xué)生交流討論：從實驗中看到了什么現(xiàn)象？這說明了什么問題？

　　總結(jié)：聲波具有能量，能經(jīng)過介質(zhì)傳遞能量。一般來說，超聲波產(chǎn)生的振動比可聞聲更加強(qiáng)烈，常被用來清洗物體。

　　學(xué)生閱讀課本并討論交流：利用超聲波傳遞能量的事例有哪些？學(xué)生思考討論，并回答。

　　（1）在醫(yī)療上，利用超聲波的巨大能量還能夠把人體內(nèi)的結(jié)石擊碎。

　　（2）在工業(yè)上，常用超聲波來清洗精密零件，原理是利用超聲波在清洗液中產(chǎn)生震蕩波，使清洗液產(chǎn)生瞬間的小氣泡，從而沖洗零件的每個角落。

　　（3）用超聲波探測金屬、陶瓷混凝土制品，甚至水庫大壩，檢查內(nèi)部是否有氣泡、空洞和裂紋。

　　活動3【活動】課堂小結(jié)

　　經(jīng)過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，教師恰當(dāng)總結(jié)。梳理本節(jié)課知識資料，把自我所學(xué)到的知識與教師同學(xué)交流，最終總結(jié)出本節(jié)課的知識點。（培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的本事。同時也能夠幫忙學(xué)生記憶。）

　　活動4【練習(xí)】當(dāng)堂測試

　　1．根據(jù)信息，確定下列說法正確的是

　　A．蝙蝠能夠發(fā)出頻率為400Hz的聲音

　　B．人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音

　　C．人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大

　　2、醫(yī)生用聽診器給病人檢查身體，這是因為聽診器能

　　A．改變聲音

　　B．減少聲音分散

　　C．加強(qiáng)振動

　　D．以上解釋都不對

　　D．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的

　　3．超聲波是人耳聽不見的聲音，但它有著廣泛的應(yīng)用。在下列設(shè)備中，利用超聲波工作的是

　　A．驗鈔機(jī)B．微波爐C．電視遙控器D．潛艇上的聲吶系統(tǒng)

　　4．生活在海邊的漁民經(jīng)常看見這樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”──水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風(fēng)呼嘯，波濤洶涌，風(fēng)暴來臨了。就劃線部分，以下解釋合理的是

　　A．水母接收到了次聲波

　　B．水母接收到了超聲波

　　C．水母感受到了溫度的突然變化

　　D．水母感受到了地磁場的變化

　　5．你觀察過下列現(xiàn)象嗎？安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警覺地諦聽。這是由于

　　A．狗聽到很遠(yuǎn)處人們手機(jī)的對話

　　B．狗驚呆了

　　C．狗聽到人耳所不能覺察的某些高頻率的聲音

　　D．狗聽到無線電波

聲的利用教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

《聲的利用》教案設(shè)計

　　（一）知識目標(biāo)

　　了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

　　（二）能力目標(biāo)

　　通過觀察、參觀或看錄像，獲得有關(guān)聲的利用方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力。

　　（三）情感體驗?zāi)繕?biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1 重點、難點、疑點

　　（1）聲可以傳遞信息。

　　（2）聲可以傳遞能量。

　　2 課型及基本教學(xué)思路

　　課型：新授課。

　　基本教學(xué)思路：本節(jié)教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于聲的.利用的資料，以討論式學(xué)習(xí)為主，啟發(fā)學(xué)生的想像能力，鼓勵他們搞利用聲的小發(fā)明。

　　三、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片、錄音機(jī)、多媒體課件等。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　（一）引入新課

　　想一想，這個世界如果沒有聲音會怎么樣？

　　（二）新課教學(xué)

　　1．整體感知

　　聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個領(lǐng)域都有著十分重要的應(yīng)用。

　　2．教學(xué)互動

　　互動1：你對聲音的利用知道多少？

　　明確 根據(jù)生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對聲的利用的了解。

　　互動2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的？

　　明確 利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據(jù)回聲定位，判斷目標(biāo)的，人們利用這個原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫(yī)療、運輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運用聲傳遞信息。

　　互動3：將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發(fā)現(xiàn)火焰搖，為何？

　　明確 說明聲波傳遞能量。引導(dǎo)學(xué)生討論哪些方面運用了聲傳遞能量。

　　3．達(dá)標(biāo)反饋

　　（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，說明了通過聲能獲得信息。

　　（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位。科學(xué)家運用這原理發(fā)明了聲吶。

　　（3）如圖1－5－1，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當(dāng)敲響音叉A時，會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量。

　　4．學(xué)習(xí)小結(jié)

　　（1）內(nèi)容總結(jié)

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應(yīng)用。

　　（2）方法歸納

　　這節(jié)課我們采用了討論式探究學(xué)習(xí)的方法。

　　（三）布置作業(yè)

　　1．在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？

　　2．利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實驗：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側(cè)反復(fù)摩擦。

　　3．設(shè)計實驗，探究聲能傳遞能量。

　　實驗器材：

　　實驗步驟：

　　實驗現(xiàn)象：

　　分析論證：

　　（四）板書設(shè)計

　　1.5 聲的利用

　　一、聲與信息

　　二、聲與能量

聲的利用教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識目標(biāo)

　　了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。

　　二、本事目標(biāo)

　　經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

　　三、德育目標(biāo)

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。

　　【教學(xué)重難點】

　　現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入新課

　　同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了趣味的聲現(xiàn)象，明白了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000Hz的聲）和次聲（頻率低于20Hz的聲）。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用十分廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例。（學(xué)生舉例后教師總結(jié)）遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用。

　　二、新課教學(xué)

　　（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用

　　1．中醫(yī)診病經(jīng)過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

　　2．利用B超或彩超能夠更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。

　　3．藥液霧化器

　　對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。

　　4．利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。

　　（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用

　　1．利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

　　2．在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就能夠在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

　　3．在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

　　（三）聲在軍事上的應(yīng)用

　　1．現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。

　　很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么？原先蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時光，蝙蝠能夠確定目標(biāo)的位置和距離。

　　2．聲納

　　根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們能夠探測海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）

　　（四）聲在生活中的應(yīng)用

　　1．超聲波加濕器

　　理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就能夠增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

　　2．超聲波測速儀

　　超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射必須頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達(dá)測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。

　　3．我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。

　　三、小結(jié)

　　四、布置作業(yè)