這是樂高機器人望遠鏡教案，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

樂高機器人望遠鏡教案第 1 篇

目標：

　　1、感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。

　　2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用。

　　3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。

　　4、通過實驗和制作，培養學生認真細致的科學態度。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　6、體驗解決問題的成就感。

　　采用的科學方法：

　　提問法、探索發現法、討論法。

　　材料：

　　望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡

　　實驗步驟：

　　1、如圖將卡片摳下

　　2、如圖將有線處折疊

　　3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼

　　4、如圖將卡片粘貼，觀察現象

　　活動過程：

　　（一）游戲導入

　　1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關于水的游戲，好嗎？

　　2、講解玩水游戲方法

　　（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？

　　（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？

　　（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？

　　3、幼兒進行玩水游戲。

　　4、幼兒交流在游戲過程中的發現及問題。(凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。)

　　（二）活動進行中

　　1、材料探索

　　認識凸透鏡

　　（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。

　　（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？

　　（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，并說一說凸透鏡的特點：凸透鏡可以形成放大的像。認識凹透鏡

　　（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凹透鏡是什么樣子的？跟凸透鏡有什么不同？

　　（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？

　　（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。

　　（4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。

　　2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

　　3、總結： 聯系生活，認識望遠鏡的用途，

　　（三）互動課堂

　　水滴和放大鏡可以把萊克放大。

　　（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評

　　1、總結： 望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。

　　2、提問：書中科學知多少部分，

　　3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。

　　（五）總結延伸

　　談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？

　　（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

　　活動反思：

　　聯系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環節中，關注幼兒的需求、興趣、經驗,引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。

樂高機器人望遠鏡教案第 2 篇

活動目標：

1、感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。

2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用。

3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

采用的科學方法：

提問法、探索發現法、討論法。

活動準備：

1、望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡

實驗步驟：

1、如圖將卡片摳下

2、如圖將有線處折疊

3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼

4、如圖將卡片粘貼，觀察現象

活動過程：

(一)游戲導入

1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎?我們來玩幾種新的關于水的游戲，好嗎?

2、講解玩水游戲方法

(1)用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化?

(2)透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化?

(3)把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化?

3、幼兒進行玩水游戲。

4、幼兒交流在游戲過程中的發現及問題。(凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。)

(二)活動進行中

1、材料探索

認識凸透鏡

(1)首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。

(2)提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎?

(3)用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，并說一說凸透鏡的特點：凸透鏡可以形成放大的像。認識凹透鏡

(1)首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凹透鏡是什么樣子的?跟凸透鏡有什么不同

(2)提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎?

(3)用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。

(4)引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

3、總結：聯系生活，認識望遠鏡的用途，

(三)互動課堂

水滴和放大鏡可以把萊克放大。

(四)教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評

1、總結：望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。

2、提問：書中科學知多少部分，

3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。

(五)總結延伸

談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢?

(六)撕頁、成品、袋子帶回家。

活動反思：

聯系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環節中，關注幼兒的需求、興趣、經驗,引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。

幼兒百科：鏡，中國漢語漢字。本義是照形取影的器具，如今多指眼鏡或其他光學用器具；亦有明凈、照、明察、借鑒之意。

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樂高機器人望遠鏡教案第 3 篇

活動意圖：

　　使幼兒對望遠鏡的基本結構有一個較深刻的了解，培養幼兒的動手動腦能力。

　　活動目標：

　　1、感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。

　　2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用。

　　3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。

　　4、通過實驗和制作，培養學生認真細致的科學態度。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　采用的科學方法：

　　提問法、探索發現法、討論法。

　　幼兒材料：

　　望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡

　　教師材料：

　　同上

　　實驗步驟：

　　1、如圖將卡片摳下

　　2、如圖將有線處折疊

　　3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼

　　4、如圖將卡片粘貼，觀察現象

　　活動過程：

　　（一）游戲導入

　　1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關于水的游戲，好嗎？

　　2、講解玩水游戲方法

　　（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？

　　（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？

　　（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？

　　3、幼兒進行玩水游戲。

　　4、幼兒交流在游戲過程中的發現及問題。(凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。)

　　（二）活動進行中

　　1、材料探索

　　認識凸透鏡

　　（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。

　　（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？

　　（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，并說一說凸透鏡的特點：凸透鏡可以形成放大的像。認識凹透鏡

　　（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凹透鏡是什么樣子的？跟凸透鏡有什么不同？

　　（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？

　　（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。

　　（4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。

　　2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

　　3、總結： 聯系生活，認識望遠鏡的用途，

　　（三）互動課堂

　　水滴和放大鏡可以把萊克放大。

　　（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評

　　1、總結： 望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。

　　2、提問：書中科學知多少部分，

　　3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。

　　（五）總結延伸

　　談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？

　　（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

　　活動反思：

　　聯系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環節中，關注幼兒的需求、興趣、經驗,引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。

樂高機器人望遠鏡教案第 4 篇

活動目標：

1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。

3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發幼兒對科學活動的探究的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

活動過程：

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發現了什么？

二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）

1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發現？

2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發現。

師小結："摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發現和本人很清楚。"

3、師："當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發現了什么？"

師小結："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"

三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現什么？（老師啟發引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發生什么變化，然后告訴老師。

幼兒實驗，老師指導。

五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發生火災。"

六、活動結束，整理物品回教室。

活動反思：

放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發現。

對于已經很熟悉的觀察工具來說，怎樣引導學生進一步地認識放大鏡的相關知識，本單元安排了8課時的內容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發現。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學流程很重要。我對這課是這樣設計的：活動一、讓學生說說對放大鏡已有的認識；活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業紙、撕開的報紙，再用放大鏡觀察剛才沒有發現的；活動三、怎樣制造一個放大鏡。學生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區別，在學生活動后大家都有體會：放大鏡觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學生發現放大鏡比較厚，并且凸出來，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用，放手讓學生來討論，想方法來使玻璃有放大作用。學生說倒水，讓學生做實驗后發現：水倒多了擴散開來起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經過這樣的討論、實驗、分析，學生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認識。