這是電勢(shì)差有負(fù)值嗎，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

電勢(shì)差有負(fù)值嗎第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

高中物理《電勢(shì)和電勢(shì)差》優(yōu)秀教案

　　1.理解電勢(shì)差的概念及期 定義式 ，會(huì)根據(jù)電荷q在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做的功WAB計(jì)算UAB，會(huì)根據(jù)電勢(shì)差UAB計(jì)算電荷Q在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做的功WAB=qUAB

　　2.理解電勢(shì)的概念，知道電勢(shì)與電勢(shì)差的關(guān)系UAB= A - B ，知道電勢(shì)的值與零電勢(shì)的選擇有關(guān)。

　　3.知道在電場(chǎng)中沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)越來(lái)越低。

　　4.知道什么是電勢(shì)能，知道電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能改變的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力。

　　德育目標(biāo)：使學(xué)生能從類似的事物中找出共性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　電勢(shì)、電勢(shì)差的概念

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　電勢(shì)、電勢(shì)差的概念的引入

　　教學(xué)方法：

　　類比法、歸納法、問(wèn)題解決法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　一個(gè)帶正電的小球處于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，會(huì)受到電場(chǎng)對(duì)它的力的作用，受力的方向如何呢？受力的大小呢？

　　（F＝Eq）。電荷在電場(chǎng)中受力的作用，我們引入了描述電場(chǎng)力的性質(zhì)的物理量，場(chǎng)強(qiáng)E。它是與有無(wú)電荷q無(wú)關(guān)的物理量，是由電場(chǎng)本身決定的物理量。

　　如果將帶電小球從Ａ點(diǎn)移動(dòng)到Ｂ時(shí)，電場(chǎng)力對(duì)電荷做功嗎？從本節(jié)課開(kāi)始，我們從功和能的角度來(lái)研究電場(chǎng)。學(xué)習(xí)與電場(chǎng)能量有關(guān)的幾個(gè)物理量（展示課題）

　　二、新課教學(xué)

　　電場(chǎng)力做功的問(wèn)題我們不熟悉，但重力做功的問(wèn)題。下面我們將從重力做功的問(wèn)題出發(fā)來(lái)類比研究電場(chǎng)力做功。

　　（一）電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)

　　（出示重力做功與路徑無(wú)關(guān)的圖）

　　物體在重力作用下，從Ａ沿不同的路徑運(yùn)動(dòng)到Ｂ位置，重力做功勻?yàn)閙gh，與路徑無(wú)關(guān)。

　　與此類似，電荷在勻強(qiáng)電場(chǎng)中受力的作用，把電荷從Ａ移到電場(chǎng)中的Ｂ位置時(shí)，也可以沿不同的路徑運(yùn)動(dòng)。類似重力做功，電場(chǎng)力做功也與運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)。這個(gè)結(jié)論是從勻強(qiáng)電場(chǎng)得到的，對(duì)于非勻強(qiáng)電場(chǎng)也適用。所以我們?cè)诤竺娴恼n程中，研究電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力做功的問(wèn)題，可以認(rèn)為電荷沿直線運(yùn)動(dòng)到另一位置。這是電場(chǎng)力做功的一個(gè)特點(diǎn)。

　　（二）電勢(shì)差

　　1.引入（出示重力做功與重力成正比的圖）

　　如果我們讓不同的物體先后通過(guò)空間的Ａ、Ｂ兩個(gè)固定的位置。

　　如：重力為Ｇ物體，做功為Ｗ１＝ＧhＡＢ

　　重力為Ｇ２＝２Ｇ……Ｗ２＝…２ＧhＡＢ……

　　則：ＷＧ Ｇ成正比，其比值

　　也就是說(shuō)重力場(chǎng)中確定的兩點(diǎn)間的高度差是一定的。與重物Ｇ的大小無(wú)關(guān)與有無(wú)重物下落是無(wú)關(guān)的。

　　但讓一重物在Ａ、Ｂ間落下時(shí)，則出Ｗ和Ｇ，可以用比值量度出hＡB。

　　類似地（出示電場(chǎng)力做功Ｑ與成正比的圖）

　　我們?cè)陔妶?chǎng)中Ａ、Ｂ兩點(diǎn)間移動(dòng)不同電量的帶電體時(shí)：

　　如果q1=+ q，設(shè)電場(chǎng)力做功為Ｗ１＝Ｗ

　　則q２＝=+2q，則Ａ到Ｂ時(shí)，位移相等，在移動(dòng)過(guò)程的任一位置處，q２＝=+2q，則q２所受電場(chǎng)為q１的２倍，即移動(dòng)過(guò)程中電場(chǎng)力做的功Ｗ２＝２Ｗ……

　　則：Ｗ電 q成正比， 為一定值。

　　這個(gè)比值是由電場(chǎng)的Ａ、Ｂ兩點(diǎn)的位置決定的量。

　　與在這兩個(gè)位置間移動(dòng)電荷的電量大小無(wú)關(guān)，與是正電荷、負(fù)電荷無(wú)關(guān)，與在無(wú)電荷q無(wú)關(guān)。只是讓這個(gè)電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)后，用功和電量的比值把它的大小量度出來(lái)。在物理學(xué)中，把這個(gè)比值叫做電場(chǎng)中Ａ、Ｂ兩點(diǎn)間電勢(shì)差。

　　2.電勢(shì)差的概念：

　　板書(shū)：一、電勢(shì)差

　　1.定義：電荷q在電場(chǎng)中由一點(diǎn)Ａ移動(dòng)到另一點(diǎn)Ｂ時(shí)，電場(chǎng)力所做的功ＷＡＢ與電荷量q的比值ＷＡＢ／q，叫做Ａ、Ｂ兩點(diǎn)間的電勢(shì)差。用ＵＡＢ表示。

　　2.定義式：ＵAB=

　　同ＡＢ電荷在電場(chǎng)中不同位置間移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力做的功多，兩點(diǎn)間的電勢(shì)差大。但兩點(diǎn)間電電勢(shì)差由電場(chǎng)本身決定，與Wq無(wú)關(guān)的。板書(shū)五：（１）點(diǎn)

　　（１）物理意義：電勢(shì)差是電場(chǎng)本身的性質(zhì)，與Wq無(wú)關(guān)。

　　（２）單位：1V＝1J/C

　　電量為１Ｃ的正荷，在電場(chǎng)中兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力做的功如果為１Ｊ，則兩點(diǎn)的電勢(shì)差為１伏特。

　　3.小練習(xí)：下面請(qǐng)看例１：

　　動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程，標(biāo)出力和Ｖ的方向，指出Ａ到Ｂ的過(guò)程，電場(chǎng)力做正功，則

　　ＵＡＢ＝ ＝……＝２Ｖ。

　　如果從Ｂ到Ａ移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力做負(fù)功，其ＷＢＡ＝－ＷＡＢ

　　則ＵＢＡ＝ ＝－２Ｖ

　　由例題得到以下啟示：

　　(1):ＵＡＢ＝－ＵＢＡ，(2)由于q有正負(fù)，ＷＡＢ有正、負(fù)功，則其比值有可能為正、負(fù)值。一般我們只關(guān)心其大小，且電勢(shì)差的大小記為Ｕ電壓。初中物理中某導(dǎo)體兩端的電壓，指兩點(diǎn)間的電勢(shì)差。

　　得到板書(shū)：

　　(3)ＵＡＢ＝－ＵＢＡ (4)｜ＵＡＢ｜＝｜ＵＢＡ｜＝Ｕ

　　根據(jù)電勢(shì)差的定義式，得變形公式ＷＡＢ＝qUAB

　　板書(shū)：３：ＷＡＢ＝qUＡＢ

　　（三）電勢(shì)

　　我們用重力場(chǎng)中的高度差類比得到了電場(chǎng)中兩點(diǎn)的.電勢(shì)差。重力場(chǎng)中還有高度一詞，表示什么意思呢？劈如說(shuō)選擇（室內(nèi)）地面作為參考平面，吊燈與地面之間的高度差為hA0=3m，我們也說(shuō)成吊燈的高度為３m。類似地，如果把電場(chǎng)中的某一點(diǎn)作為參考點(diǎn)，另一點(diǎn)Ａ與參考點(diǎn)之間的電勢(shì)差就叫作Ａ點(diǎn)的電勢(shì)。

　　電勢(shì)的概念

　　板書(shū)：二、電勢(shì)

　　定義：如果在電場(chǎng)中選擇某一點(diǎn)為參考點(diǎn)（零電勢(shì)點(diǎn)），則Ａ點(diǎn)與參考點(diǎn)Ｏ之間的電勢(shì)差叫做Ａ點(diǎn)的電勢(shì)，記為 A，為特殊的電勢(shì)差。

　　A＝UＡＯ＝

　　所以其單位也是伏特。

　　下面做一個(gè)練習(xí)，求電場(chǎng)中各點(diǎn)的電勢(shì)

　　已知：q＝+1C

　　ＷＡＣ＝15Ｊ

　　ＷＢＣ＝５Ｊ UBC

　　ＷＤＣ＝-3Ｊ UＡＣ ＵCD

　　（邊展示力分析為何正功、負(fù)功）

　　則以Ｃ點(diǎn)為零電勢(shì)點(diǎn)，則：

　　類似地：ＵＢＣ＝５Ｖ，ＵＤＣ＝－３Ｖ（做成填空）

　　則 A＝15V Ｂ＝5V D＝－3V

　　①?gòu)挠?jì)算中得到：電勢(shì)有正、負(fù)值，是表示該點(diǎn)電勢(shì)比零電勢(shì)點(diǎn)的電勢(shì)低，不代表方向，是標(biāo)量。

　　②此時(shí)：AB之間的電勢(shì)差呢？

　　推導(dǎo)：

　　經(jīng)觀察，與A、B點(diǎn)的電勢(shì)有何關(guān)系？

　　（UAB= A- B）

　　原來(lái)，AB點(diǎn)的電勢(shì)差就是A、B點(diǎn)的電勢(shì)之差，其值為負(fù)，表示A點(diǎn)電勢(shì)比B點(diǎn)電勢(shì)低是標(biāo)量。不代表方向。

　　③如果以B點(diǎn)為零電勢(shì)點(diǎn)，則A、C點(diǎn)的電勢(shì)呢？

　　則 A=UAB=10V B=0V

　　看來(lái)，取不同的零電勢(shì)點(diǎn)，各點(diǎn)的電勢(shì)不同.

　　④此時(shí)AC點(diǎn)的電勢(shì)差呢？

　　UAC= A- c=10V-（-5V）=15V

　　與原來(lái)以C點(diǎn)為零電勢(shì)點(diǎn)的電勢(shì)差相等。所以電勢(shì)差是絕對(duì)的，與零電勢(shì)點(diǎn)的選擇無(wú)關(guān)，電勢(shì)是相對(duì)的

　　出示板書(shū)內(nèi)容：

　　UAB= A- B

　　說(shuō)明：電勢(shì)是相對(duì)的，電勢(shì)差是絕對(duì)的

　　⑤再看例題中各點(diǎn)的電勢(shì)，沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)逐漸降低。

　　３．練習(xí)：例２：

　　①注意分析ＵＡＢ＝－10V為什么？

　　正電荷由Ａ Ｂ點(diǎn)，Ｆ與位移的方向做什么功？

　　則WAB= qUAB＝4×10-8J

　　則電勢(shì)能增加了4×10-8J，其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能。

　　②如果電荷為負(fù)電荷，在同一電場(chǎng)由一點(diǎn)A移動(dòng)到同一點(diǎn)B呢？

　　由于電場(chǎng)沒(méi)關(guān)，兩點(diǎn)的位置沒(méi)有變，則AB間的電熱差不變。

　　所以WAB= qUAB＝2×10-8J

　　電勢(shì)能減少了，轉(zhuǎn)化成了其它形式的能。

　　③此題還可由W=Uθ來(lái)計(jì)算，W的正負(fù)根據(jù)分析得出，正功為正，負(fù)功為負(fù)。

　　四、小結(jié)：

　　1.類比重力場(chǎng)的高度差引入電勢(shì)差：

　　UAB= 與q無(wú)關(guān)

　　2.類比重力場(chǎng)的高度引入電勢(shì)

電勢(shì)差有負(fù)值嗎第 2 篇

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.建立電壓的初步概念;通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電壓的作用。

　　2.學(xué)會(huì)使用電壓表，學(xué)會(huì)讀數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)使用電壓表，會(huì)讀數(shù)。

　　教學(xué)方法：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。

　　2.以學(xué)生自學(xué)為主，結(jié)合教師提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)的自主性學(xué)習(xí)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　三維目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1.了解要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓;

　　2.知道電壓的單位及單位換算，記住干電池及家庭電路電壓值;

　　3.知道電壓表的用途與符號(hào)，知道正確使用電壓表的規(guī)則，能識(shí)別和選擇電壓表量程，會(huì)正確讀數(shù)。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.在初步認(rèn)識(shí)電源、電壓、電流關(guān)系的過(guò)程中，感受推理方法;

　　2.通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)，從中收集到有關(guān)電壓表連接方法和在電壓表上讀數(shù)的方法的一些信息，然后利用這些信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括，得到電壓表的一般使用方法。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)正確使用電壓表技能的訓(xùn) 練，學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、電池組(三節(jié))、小燈泡(兩個(gè))、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、演示電壓表、鹽水、銅絲和鋁絲、電流表、電壓表使用說(shuō)明書(shū)(也可用教材上的)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[導(dǎo)入新課]

　　方案1：情境導(dǎo)入：

　　自然界的現(xiàn)象千奇百怪，無(wú)所不有，很多動(dòng)物也有發(fā)電的本領(lǐng)，像電鰩，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“水中的發(fā)電機(jī)”。

　　提出問(wèn)題：電鰩是怎樣捕食的?它有什么秘密武器?

　　學(xué)生思考后回答。

　　教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引出本節(jié)要研究的問(wèn)題。

　　總結(jié)：電鰩的身體裝備有特殊的“電棍”，它身體的六分之一是由變形的肌肉組成，就像許多微型的電池，電池的總電壓足以讓其他水中的動(dòng)物昏厥。電鰩攻擊其他魚(yú)類時(shí)就是使用它的這種能放電的秘密武器。

　　(教學(xué)說(shuō)明：利用播放視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，很容易就能集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利引出課題。)

　　方案2：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

　　實(shí)驗(yàn)：(教師出示實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)演示怎樣能讓小燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn))利用干電池、一只燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連接簡(jiǎn)單電路，使燈泡發(fā)光，并畫(huà)出電路圖。

　　問(wèn)題：小燈泡為什么能發(fā)光?(小燈泡中通過(guò)了電流)沒(méi)有了電源電路中還有電流嗎?

　　引入新課：為什么電路中必須有電源才會(huì)有電流?電流是怎樣形成的?這些問(wèn)題都和電源的作用有關(guān)。

　　[推進(jìn)新課]

　　一、電壓

　　1.探究實(shí)驗(yàn)，感受新知

　　兩節(jié)電池在燈泡兩端產(chǎn)生較高的電壓

　　組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：各小組按照右圖(用課件展示電路圖)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看能觀察到什么現(xiàn)象，并通過(guò)合作找出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么。

　　結(jié)論：要想使小燈泡發(fā)光，必須把小燈泡接入電路中，小燈泡發(fā)光時(shí)一定有電流通過(guò)。當(dāng)分別連入1節(jié)和2節(jié)干電池時(shí)，小燈泡的亮度不一樣，連入2節(jié)干電池時(shí)小燈泡較亮。原因：電源給用電器兩端提供電壓，2節(jié)干電池比1節(jié)干電池產(chǎn)生的電壓高，電壓高時(shí)產(chǎn)生的電流大。

　　2.小組合作，閱讀探究電壓相關(guān)知識(shí)

　　組織學(xué)生以小組為單位，閱讀教材中電壓部分的材料，解決如下問(wèn)題：

　　設(shè)問(wèn)：(用課件展示)

　　①我知道的生活中存在電壓的例子有________、________、________等。

　　②電源的作用是________________，電壓的作用是______________。

　　③電壓的符號(hào)是____;電壓?jiǎn)挝挥衉_____、______、______，你掌握這些單位之間的轉(zhuǎn)換了么?

　　④你知道了生活中哪些 常見(jiàn)的電壓呢?

　　教師活動(dòng)：

　　①組織學(xué)生進(jìn)行解答問(wèn)題、質(zhì)疑。

　　②教師到各個(gè)小組當(dāng)中，以小組成員的身份參加討論。

　　③板書(shū)電壓相關(guān)知識(shí)，并糾正學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和不足。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　①閱讀教材及資料，學(xué)習(xí)電壓的相關(guān)知識(shí)并初步解答問(wèn)題。

　　②將自己沒(méi)有掌握準(zhǔn)確的知識(shí)交給小組，進(jìn)行合作、交流，互相解答問(wèn)題。

　　③小組代表發(fā)言，為全班同學(xué)解答問(wèn)題。

　　④小組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)提出來(lái)，其他小組答疑(如果沒(méi)有，則該步驟不用進(jìn)行)。

　　總結(jié)：(用課件展示)

　　(1)知識(shí)學(xué)習(xí)方面：①生活中存在電壓的例子有：一節(jié)干電池的電壓一般是1.5 V、家庭電路中的 電壓是220 V等。

　　②電源的作用是提供電壓，電壓的作用是使電路中產(chǎn) 生電流。

　　③電壓的符號(hào)是U;電壓?jiǎn)挝挥蟹?V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系為：

　　1 kV=103 V　1 mV=10-3 V

　　④生活中常見(jiàn)的電壓，要記住：一節(jié)干電池兩端的電壓為1.5 V，對(duì)人體安全的電壓不高于36 V，家庭電路的電壓為220 V。

　　(2)學(xué)生小組合作交流方面。

　　3.即學(xué)即練(課件展示問(wèn)題)

　　(1)500 mV=______ V　200 V=______ kV。

　　(2)通過(guò)人體的電流決定于外加電壓和人體電阻，經(jīng)驗(yàn)證明：不高于______伏的電壓對(duì)人體是安全的。

　　(3)我國(guó)照明電路的電壓為_(kāi)_______伏，家用電器之間是________(選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”)的。

　　(4)下列說(shuō)法正確的是(

　　)

　　A.電路中有電源，電路中就一定有電流

　　　B.電路中有電源，電路兩端一定有電壓

　　C.電源的正極可能有多余的負(fù)電荷 D.以上說(shuō)法均不正確

　　答案：(1)0.5　0.2　(2)36　(3)220　并聯(lián)　(4)B

　　二、怎樣連接電壓表

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引出電壓表

　　展示材料：教師拿出幾節(jié)不同的干電池讓學(xué)生觀察，干電池上的電壓值已被磨掉，看不清楚。

　　設(shè)問(wèn)：大家對(duì)電壓和電池已有所了解，能否通過(guò)什么方式確定這幾節(jié)干電池的電壓?

　　因?yàn)閷W(xué)生前面學(xué)習(xí)過(guò)用電流表測(cè)電流的知識(shí)，所以會(huì)聯(lián)想到測(cè)電壓應(yīng)該用電壓表。

　　展示材料：出示幾種電表，讓學(xué)生分辨。

　　教師請(qǐng)一位學(xué)生從這幾塊電表中選出電壓表，并說(shuō)出選擇的依據(jù)。

　　總結(jié)：表盤(pán)上標(biāo)有“A”的是電流表，表盤(pán)上標(biāo)有“V”的是電壓表。

　　教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并介紹電壓表的分類(并出示實(shí)物讓學(xué)生觀察)，如演示用電壓表、學(xué)生用電壓表等，同時(shí)介紹電壓表的符號(hào)(電路圖中電壓表的符號(hào)是 )。觀察各小組實(shí)驗(yàn)器材中的學(xué)生電壓表，讓學(xué)生說(shuō)出它由哪些部分構(gòu)成。

　　(學(xué)生觀察電壓表，說(shuō)出電壓表的構(gòu)成。)

　　總結(jié)：電壓表的構(gòu)成：接線柱、刻度盤(pán)、量程、分度值。

　　2.閱讀電壓表使用說(shuō)明書(shū)，類比電流表的使用，學(xué)會(huì)正確使用電壓表

　　教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀電壓表的說(shuō)明書(shū)，然后回答下面的問(wèn)題。

　　問(wèn)題展示：(用課件展示問(wèn)題)

　　①電壓表應(yīng)該怎樣跟被測(cè)用電器連接?

　　②電壓表的紅接線柱(或標(biāo)有“+”號(hào)的接線柱)應(yīng)該連接在什么位置?黑接線柱(或標(biāo)有“-”號(hào)的接線柱)應(yīng) 該連接在什么位置?

　　③什么情況下使用標(biāo)有“3”字樣的接線柱?什么情況下使用標(biāo)有“ 15”字樣的接線柱?

　　④在預(yù)先不知道被測(cè)電壓大小時(shí)，為了保護(hù)電壓表，應(yīng)先選擇大量程還是小量程?

　　⑤電壓表和電流表的使用有什么不同?

　　⑥從說(shuō)明書(shū)中你還看懂了什么?請(qǐng)你和同學(xué)們交流一下。

　　(學(xué)生觀察電壓表并閱讀電壓表說(shuō)明書(shū)，回答老師提出的問(wèn)題。)

　　教師活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的偏差和錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生類比電流表的使用方法掌握電壓表的使用方法。對(duì)于說(shuō)明書(shū)中的其他問(wèn)題，教師注意參與學(xué)生們的討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)見(jiàn)解新穎的同學(xué)注意讓他在全班同學(xué)中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　自學(xué)結(jié)束后，找四名學(xué)生分別回答提出的前四個(gè)問(wèn)題，(學(xué)生進(jìn)行回答的同時(shí)進(jìn)行板書(shū))學(xué)生在回答每個(gè)問(wèn)題之后，由其他小組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充訂正。教師板書(shū)并及時(shí)指出學(xué)生回答的不足和錯(cuò)誤，對(duì)回答精彩的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。最后由1～2名學(xué)生起來(lái)談他從說(shuō)明書(shū)中還看懂了什么。

　　總結(jié)：(用課件展示)①電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器并聯(lián);②紅接線柱(“+”接線柱)接正極，黑接線柱(“-”接線柱)接負(fù)極;③根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的量程;④不知道被測(cè)電壓大小時(shí)要選擇大量程。

　　用口訣來(lái)幫助記憶：“二要、一不、二看清”。

　　說(shuō)明：“二要”：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出。

　　“一不”：被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程。

　　“二看清”：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程;二要看清每一小格所表示的數(shù)值。

　　3.即學(xué)即練(課件展示問(wèn)題)

　　一只電壓表有3 V和15 V兩個(gè)量程，在測(cè)電壓時(shí)，先用15 V量程試觸，結(jié)果表盤(pán)上顯示1.6 V，則(

　　)

　　A.直接讀數(shù)即可 B.應(yīng)改用一只量程更大的電壓表來(lái)測(cè)

　　C.應(yīng)改用一只量程小于3 V的電壓表來(lái)測(cè) D.應(yīng)改用此表的3 V量程來(lái)測(cè)

　　答案：D

　　三、怎樣在電壓表上讀數(shù)

　　1.組內(nèi)合作，學(xué)習(xí)電壓表的讀數(shù)

　　設(shè)問(wèn)：電壓的大小需要用電壓表來(lái)測(cè)量，那么如何對(duì)電壓表進(jìn)行讀數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們類比電流表的讀數(shù)方法，小組進(jìn)行討論，一人執(zhí)筆，其他同學(xué)補(bǔ)充寫(xiě)出電壓表讀數(shù)的步驟。

　　(學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論)

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)得出電壓表讀數(shù)的步驟。

　　學(xué)生在完成自學(xué)任務(wù)后，教師選取一組同學(xué)總結(jié)的讀數(shù)步驟，投影出來(lái)，學(xué)生互評(píng)，教師最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

　　總結(jié)：(用課件展示)電壓表的讀數(shù)步驟：①根據(jù)接線柱確定電壓表的量程;②認(rèn)清電壓表每一個(gè)小格代表的電壓是多大(分度值);③待指針?lè)€(wěn)定后看表針向右偏轉(zhuǎn)的格數(shù)，讀出正確的電壓。

　　2.動(dòng)手實(shí)踐，練習(xí)電壓表的使用

　　(學(xué)生利用桌上的器材，完成“想想做做”中測(cè)量電池組的電壓的探究實(shí)驗(yàn)，并在探究中了解電池組的電壓和每節(jié)電池的電壓的關(guān)系。)

　　電壓表的作用

　　教師活動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生糾正操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　(教學(xué) 說(shuō)明：幫助學(xué)生時(shí)要注意不要直接告訴學(xué)生方法，要點(diǎn)撥，用啟發(fā)性的問(wèn)題提示學(xué)生，使學(xué)生盡量通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題。)

　　在學(xué)生成功完成實(shí)驗(yàn)后，教師作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，然后用兩個(gè)例題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　總結(jié)：串聯(lián)電池組電壓等于各電池電壓之和。

　　3.播放視頻：如何正確使用電壓表，加深學(xué)生對(duì)電壓表的理解和應(yīng)用。

　　4.典例精析(用課件展示例題和練習(xí)題)

　　例題　在實(shí)驗(yàn)中，小星同學(xué)連接完實(shí)驗(yàn)電路，閉合開(kāi)關(guān)，此時(shí)的電壓表指針位置如右圖所示，則電壓表的示數(shù)是 V。

　　解析：正確讀出電壓表的示數(shù)，首先要明確電壓表可以測(cè)量的最大電壓，也就是表針指到最右端時(shí)電壓是3 V還是15 V;其次要確定電壓表的一個(gè)小格代表多大的電壓;最后看電壓表指針向右偏了多少格，得出電壓值。本題從接線情況可知 選用的是0～3 V的量程，那么每一個(gè)小格應(yīng)為0.1 V， 所以電壓表示數(shù)為2.7 V。

　　答案：2.7

　　點(diǎn)評(píng)：本題考查的是電壓表的讀數(shù)方法。解此類題必須注意兩條：①電壓表使用的量程;②相應(yīng)量程刻度盤(pán)上每一小格表示的電壓值的大小。

　　5.即學(xué)即練

　　在用電壓表測(cè)某用電器兩端的電壓時(shí)，若選用0～3 V的量程，測(cè)得的電壓值為2.2 V;若使用0～15 V量程，測(cè)得的電壓值為2.0 V，那么該電阻兩端電壓的大小應(yīng)是(

　　)

　　A.2.2 V

　　

　　　B.2.0 V

　　

　　　C.2.1 V

　　

　　　D.無(wú)法確定

　　答案：A

　　解析：本題考查如何選擇電壓表的量程。使用電壓表時(shí)，應(yīng)遵循兩個(gè)原則：一是不能超過(guò)電壓表的量程;二是如果能夠用小量程測(cè)量則應(yīng)該用小量程，這樣會(huì)使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，使測(cè)量的誤差最小。因此題目中應(yīng)該選擇小量程來(lái)測(cè)量，用小量程來(lái)測(cè)得的值應(yīng)作為測(cè)量值，故該電阻兩端電壓大小應(yīng)為2.2 V。

　　拓展深化：

　　(若時(shí)間允許，可進(jìn)行以下內(nèi)容的學(xué)習(xí))

　　1.實(shí)驗(yàn)：測(cè)量燈泡兩端的電壓

　　各小組利用現(xiàn)有的器材按 照?qǐng)D甲和圖乙的電路圖進(jìn)行連接并測(cè)量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏。看哪一組做得最好。

　　(學(xué)生按照電路圖進(jìn)行連接電路并測(cè)量)

　　圖甲 　圖乙

　　教師活動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生測(cè)量完成后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

　　2.演示“鹽水電池”

　　演示鹽水電池，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到插入銅片和鋁片的鹽水變成電池。

　　鹽水電池

　　[課堂總結(jié)]

　　用課件展示表格，學(xué)生填寫(xiě)內(nèi)容：

　　物理量 表示符號(hào) 單位 測(cè)　量 學(xué)生用表

　　儀表 元件符號(hào) 使用規(guī)則 量程 最小刻度

　　電壓 U 伏特(V) 電壓表 二要、一不、兩看清 3 V 0.1 V

　　15 V 0.5 V

　　電流 I 安培(A) 電流表 ? 二要、一不、兩看清 0.6 A 0.02 A

　　3 A 0.1 A

　　[布置作業(yè)]

　　1.鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容;了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調(diào)亮度的臺(tái)燈是怎樣調(diào)節(jié)亮度的。

　　2.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、3題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一、電壓

　　電壓概念：電壓是使電路中形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置符號(hào)：U單位：國(guó)際單位：伏特(V) 常用單位：千伏(kV)　毫伏(mV) 1 kV=103 V　1 mV=10-3 V常見(jiàn)電壓值：干電池　1.5 V 家庭電路電壓220 V 人體安全電壓不高于36 V串聯(lián)電池組電壓：等于各電池電壓之和

　　電壓表符號(hào) ○V 使用規(guī)則二要一不二看清

　　(略)

　　活動(dòng)與探究

　　課題：探究水果電池

　　目的：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解水果電池的規(guī)律;同時(shí)也鞏固對(duì)電壓表的使用。

　　材料：電壓表、各種水果、導(dǎo)線、不同種類的金屬片、刻度尺，剪刀等。

　　水果電池

　　方案1：水果電池的電壓與電極之間的距離是否有關(guān)?

　　水果電池種類：西紅柿電池

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電極 電極面積和距離 電極間距 水果電池電壓

　　1 銅片和鋅片 不變 1 cm

　　2 銅片和鋅片 不變 2 cm

　　3 銅片和鋅片 不變 3 cm

　　方案2：水果電池的電壓與水果的種類是否有關(guān)?

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電極 電極面積 水果種類 水果電池的電壓

　　1 銅片和鋅片 不變 蘋(píng)果

　　2 銅片和鋅片 不變 西紅柿

　　3 銅片和鋅片 不變 柑橘

　　結(jié)論：1.水果電池產(chǎn)生的電壓大小與電極間距有關(guān)，在其他因素不變的情況下，電極間距離不同，水果電池產(chǎn)生的電壓不同。

　　2.水果電池的電壓與水果的種類有關(guān)，在其他因素不變情況下，只改變水果的種類，水果電池的電壓發(fā)生了變化。

　　設(shè)計(jì)反思

　　本節(jié)重點(diǎn)是電壓表的使用，由于本節(jié)是下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，部分學(xué)生可能遺忘了上學(xué)期的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧電流表的使用，通過(guò)將電壓表與電流表進(jìn)行比較來(lái)加深對(duì)電壓表使用的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行測(cè)量前，教師可先畫(huà)出電路圖，然后讓學(xué)生動(dòng)手連接并測(cè)量。在學(xué)生進(jìn)行連接測(cè)量的過(guò)程中教師必須要加強(qiáng)對(duì)各小組的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題馬上糾正，讀數(shù)可以在學(xué)生動(dòng)手測(cè)量后進(jìn)行，應(yīng)多測(cè)幾遍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并使學(xué)生體會(huì)使用的電壓表量程不同，讀數(shù)也會(huì)不同。

　　參考資料

　　一、水中高壓電——電鯰

　　學(xué)名：malapterurus eletricus，原產(chǎn)地非洲剛果河，鯰科。體長(zhǎng)50～60 cm，圓筒形，尖頭小眼，嘴部有三對(duì)須。全身粉紅色，體裸露無(wú)鱗。當(dāng)受到刺激時(shí)可瞬間發(fā)電。飼養(yǎng)水溫22～28 ℃，水質(zhì)喜弱酸性軟水，餌料有魚(yú)肉、小活魚(yú)等。在水族箱中很難繁殖。一般體長(zhǎng)2米左右，體重20千克左右，身體表面無(wú)鱗片，沒(méi)有背鱗。

　　電鯰的發(fā)電器官很特別，它是由體內(nèi)許多電板組成的，這些電板分布在身體皮膚和肌肉之間，頭部為正極，尾部為負(fù)極，電流流向是從頭部流向尾部。當(dāng)電鯰在水中活動(dòng)時(shí)，身體的任何一部分觸及到敵人或其他物體，馬上就產(chǎn)生一種強(qiáng)大的電流，擊倒對(duì)方。

　　電鯰放出的電一般在150伏左右，最高電壓為200多伏，它的有效范圍的半徑為6米左右。電鯰放電的主要目的有兩種，一種是為了捕獲食物，以便自己生存下去;另一種是為了防御敵人，保護(hù)自己。它的強(qiáng)大電流不僅能擊死小的動(dòng)物，甚至能擊死比它大得多的水生動(dòng)物，難怪人們稱它為“水中高壓電”。

　　二、水果電池的原理

　　水果電池就是說(shuō)在水果里面插入化學(xué)活性不同的金屬，這樣由于水果里面有酸性電解質(zhì)，可以形成一個(gè)原電池。

　　水果電池

　　水果電池的發(fā)電原理是：兩種金屬片的電化學(xué)活性是不一樣的，其中更活潑的那邊的金屬片能置換出水果中的酸性物質(zhì)的氫離子，由于產(chǎn)生了正電荷，整個(gè)系統(tǒng)需要保持穩(wěn)定(或者說(shuō)是產(chǎn)生了電場(chǎng)，電場(chǎng)造成下列結(jié)果)，所以在組成原電池的情況下，由電子從回路中保持系統(tǒng)的穩(wěn)定，這樣的話理論上來(lái)說(shuō)電流大小直接和果酸濃度相關(guān)(如果是要表達(dá)為一個(gè)函數(shù)關(guān)系的話，那么這個(gè)函數(shù)其實(shí)是和離子強(qiáng)度有關(guān)的，而且還是定量關(guān)系，和離子濃度有定性的關(guān)系)，在此情況下，如果回路的長(zhǎng)度改變，勢(shì)必造成回路的改變，所以也會(huì)造成電壓的改變。

　　三、太陽(yáng)能電池簡(jiǎn)介

　　一種太陽(yáng)能電池

　　有一種電池，叫“硅光電池”，就是電子計(jì)算器上的那幾小片棕褐色的薄膜。它是用硅材料制成的，利用光電效應(yīng)的原理來(lái)工作的，特別是可以利用取之不竭的太陽(yáng)光能，轉(zhuǎn)化成電能，因此，通常也稱作太陽(yáng)能電池。每片太陽(yáng)能電池產(chǎn)生的電壓和提供的電流都是很小的，但人們把許多片這樣的電池串聯(lián)又并聯(lián)起來(lái)，就可以得到較高的電壓和較大的電流了。在太陽(yáng)光很充沛的地方，如沙漠、草原和海上，人們廣泛使用太陽(yáng)能電池供電。把一片片硅光電池片連接起來(lái)，足有一張報(bào)紙大。太陽(yáng)能電池和一個(gè)鉛蓄電池連接起來(lái)，白天產(chǎn)生的電能儲(chǔ)存在蓄電池中，晚上再用它給電視機(jī)、日光燈供電。

　　人們?cè)囍阉惭b在電動(dòng)汽車上，制成一個(gè)大大的頂蓋，安在汽車頂上，以便接收更多的太陽(yáng)能輻射，它提供的電能可以取代汽油燃燒的熱能，干凈又無(wú)廢氣污染，所以被認(rèn)為是大有前途的環(huán)保“汽車”。而它的最大用途是在人造衛(wèi)星上，在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，衛(wèi)星可以盡情地伸展開(kāi)它的翅膀去“享受”太陽(yáng)的輻射，把硅光電池產(chǎn)生的電能供給衛(wèi)星中的儀器。

　　四、 鹽水電池的原理

　　在鹽溶液中，電極物質(zhì)都有掙脫到溶液中的傾向，電池的兩極因?yàn)槲娮幽芰Σ煌瑑A向大小也不一樣;其中一極的正離子更容易掙脫到鹽溶液中，在該極上剩下更多的電子，使得電勢(shì)出現(xiàn)差值，電子流動(dòng)到電子少的極上便出現(xiàn)了電流，于是產(chǎn)生了電池。歸根結(jié)底是由于它們的原子吸引電子的能力不同。不同的電極物質(zhì)產(chǎn)生的電壓也是不同的，每種電極都有它特有的電極電勢(shì)(電極電位)，可以通過(guò)查表得到。

電勢(shì)差有負(fù)值嗎第 3 篇

(一)知識(shí)與技能

理解掌握電勢(shì)差的概念、定義式與應(yīng)用。

(一) 過(guò)程與方法

結(jié)合電勢(shì)、電勢(shì)能、靜電力做功,通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生深入理解電勢(shì)差及其之間的關(guān)系

(二) 情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力

重點(diǎn):理解掌握電勢(shì)差的概念、定義式。

難點(diǎn):根據(jù)電勢(shì)差的定義式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程:

復(fù)習(xí)

要點(diǎn):1、靜電力做功與電勢(shì)能的關(guān)系。

2、電勢(shì)概念。-----后引入新課

通過(guò)對(duì)重力場(chǎng)中的高度、高度差和電場(chǎng)中的電勢(shì)、電勢(shì)的差值進(jìn)行類比,并結(jié)合P18圖1、4-1分析得出:

一、 電勢(shì)差

(1)定義:電場(chǎng)中兩點(diǎn)間電勢(shì)的差值,也叫電壓。

(3)理解:①電勢(shì)差是標(biāo)量,可正,可負(fù)。正負(fù)表示兩點(diǎn)電勢(shì)的高低

②電勢(shì)的數(shù)值與零電勢(shì)點(diǎn)的選取有關(guān),電勢(shì)差的數(shù)值與零電勢(shì)點(diǎn)的選取無(wú)關(guān)。

③電勢(shì)差UAB與q無(wú)關(guān),僅與電場(chǎng)中A、B兩位置有關(guān),反映電場(chǎng)本身的性質(zhì)。

④電場(chǎng)中A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差跟移動(dòng)電荷的路徑無(wú)關(guān),只與AB位置有關(guān)

二、靜電力做功與電勢(shì)差的關(guān)系

電荷Q在電場(chǎng)中從A移動(dòng)到B時(shí),靜電力做的功WAB等于電荷在A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)能之差。

推導(dǎo):

即:電場(chǎng)中A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于電場(chǎng)力做的功與試探電荷Q的比值。

三、符號(hào)的處理

1、 計(jì)算時(shí)將各量的正、負(fù)號(hào)代入公式,并根據(jù)結(jié)果的正、負(fù)號(hào)進(jìn)行判斷。

2、 代入絕對(duì)值

電勢(shì)差有負(fù)值嗎第 4 篇

　(一)教材 人教社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)

電壓教案范文

　　(二)教學(xué)目的

　　1．知道電壓的作用。知道電源是提供電壓的裝置。

　　2．知道電壓的單位。能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行變換。

　　3．記住干電池、家庭電路的電壓值。

　　(三)教具

　　U形管連通器一個(gè)，干電池一節(jié)，小燈泡一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干條。

　　(四)教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)

　　(1)把一節(jié)干電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)放在示教板上，請(qǐng)一位同學(xué)按所畫(huà)電路圖，用導(dǎo)線將電路連接起來(lái)(連接電路之前，開(kāi)關(guān)應(yīng)當(dāng)是斷開(kāi)的)。

　　(2)提問(wèn)：什么叫電路，它由哪幾部分組成？

　　2．引入新課

　　演示：閉合示教板上電路中的開(kāi)關(guān)，燈泡亮了，說(shuō)明電路中產(chǎn)生了電流。

　　提問(wèn)：電流是怎樣形成的？

　　取下電路中的干電池，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡不發(fā)光。

　　提出問(wèn)題：在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？

　　3．進(jìn)行新課

　　為了說(shuō)明在什么情況下才能形成電流，我們先用水流作比喻，看看水流是怎樣形成的？

　　提問(wèn)：將裝有水的U形管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內(nèi)水面相平。打開(kāi)止水鉗，兩管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)？

　　演示：向U形管左管內(nèi)加水，使左管水面高出右管水面(圖1)。(提問(wèn)：打開(kāi)止水鉗，兩管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)，如果發(fā)生流動(dòng)，水怎樣流動(dòng)？)打開(kāi)止水鉗，水從左管向右管流動(dòng)。

　　提出問(wèn)題：為什么在連通器里的水面相平時(shí)，水不發(fā)生流動(dòng)，而在左管水面高時(shí)，水從左管流向它的右管？U形管中的水能不能持續(xù)不斷地流動(dòng)？

　　(利用投影幻燈片或電腦設(shè)計(jì)程序表現(xiàn)出連通器水流的動(dòng)態(tài)過(guò)程，反映出在這一過(guò)程中，水位的變化和連通器底部液片受到的壓強(qiáng)變化的情況。見(jiàn)圖2所示。)

　　可見(jiàn)，水位差(又叫水壓)是使水定向流動(dòng)形成水流的原因。

　　下面我們?cè)賮?lái)看一看如圖3所示的復(fù)合投影幻燈片(或用電腦設(shè)計(jì)程序表示出它的動(dòng)態(tài)過(guò)程)。

　　甲圖中A處的水位高于B處的水位，打開(kāi)閥門(mén)，管中的水從A處通過(guò)渦輪向B處流動(dòng)，水的流動(dòng)使渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)。A處的水面下降，B處的水面上升，當(dāng)A、B兩處水面相平時(shí)，水位相同，水停止流動(dòng)，渦輪不再轉(zhuǎn)動(dòng)，幻燈片要顯示上述過(guò)程。可見(jiàn)，水位差(水壓)使水管中形成水流。

　　現(xiàn)在，我們用一臺(tái)抽水機(jī)不斷地把水從B處抽到A處(如圖3乙所示，將抽水機(jī)置入，同時(shí)表現(xiàn)出抽水的動(dòng)態(tài)情況)、使A處的水總比B處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水位差(水壓)，于是水管內(nèi)就有持續(xù)的水流。

　　下面我們來(lái)看看圖4所示的電路(示數(shù)板上接好的簡(jiǎn)單電路)的情況。

　　電源的正極聚集有大量的正電荷，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷，在電源的正、負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓。這個(gè)電壓使電路中電荷發(fā)生定向流動(dòng)，使正電荷從正極流向負(fù)極，或者使負(fù)電荷從負(fù)極流向正極，于是在電路中產(chǎn)生了電流。

　　可見(jiàn)，電壓是使電路中形成電流的原因。

　　在電路中，電源在工作時(shí)不斷地使正極聚集正電荷，負(fù)極聚集負(fù)電荷，保持電路兩端有一定的電壓，使電路中有持續(xù)的電流。電源是提供電壓的裝置。

　　板書(shū)：<電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。電壓用符號(hào)u表示>

　　在圖3所示裝置中，不同的抽水機(jī)可以在水管兩端產(chǎn)生不同的水位差，即大小不同的水壓。同理，不同的電源可以在電路的兩端產(chǎn)生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在國(guó)際單位制里，電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介紹它們的換算關(guān)系。

　　板書(shū)：<在國(guó)際單位制里，電壓的單位是伏特(v)>

　　看課本幾種電壓值的圖。

　　要求記住的'電壓值有：

　　一節(jié)干電池電壓：1.5伏。

　　家庭電路的電壓：220伏。

　　對(duì)人體安全的電壓：不高于36伏。

　　練習(xí)題：

　　(1)電壓使電路中形成______，______是提供電壓的裝置。

　　(2)220伏=______千伏=______毫伏。

　　4．小結(jié)

　　這節(jié)課講授的電壓是電學(xué)中又一個(gè)重要的物理量。由于知識(shí)所限，我們用水流作比喻講述了電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會(huì)進(jìn)行單位變換。此外，還要記住干電池和家庭電路電壓值。

　　(四)說(shuō)明

　　1．“電壓”這堂課既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，不易被學(xué)生掌握。對(duì)于初學(xué)電學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要求知道電壓是電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置和電壓的單位。至于電壓的定義、公式和電壓的單位──伏特的物理意義留待高中再講，在這節(jié)課內(nèi)不要出現(xiàn)這些內(nèi)容，否則因難度過(guò)大使學(xué)生不能接受。

　　2．用水流作比喻來(lái)講電壓，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)形象、生動(dòng)，容易被學(xué)生所接受。在這里利用水壓引出電壓，從而認(rèn)識(shí)電壓使電路中形成電流。

　　3．為了使學(xué)生便于理解，在講水流的形成時(shí)，最好用復(fù)合幻燈片模擬出它的動(dòng)態(tài)過(guò)程。有條件的，用電腦設(shè)計(jì)出程序，將有更好的效果。