這是電磁鐵教學設計及反思蘇教版，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

電磁鐵教學設計及反思蘇教版第 1 篇

　一、 教學目標

電磁鐵的教案

　　1、要求學生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。

　　2、培養學生的制作能力（學會制作電磁鐵的方法），試驗能力和歸納概括能力。

　　3、 培養學生探究的興趣和態度。

　　二、 教學準備

　　1、大頭針，2、帶絕緣外皮的導線，3、大號鐵釘，4、一號電池，5、指南針，6、磁鐵，7、電磁鐵，8、電池盒，9、橡皮筋。

　　三、 教學形式

　　采用實際操作試驗，教師歸納總結。

　　四、 教學活動

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　1、觀察導入3’

　　1、老師手拿一塊磁鐵吸一些大頭針。提問學生，你們看老師手里拿的是什么？

　　2、磁鐵都有那些性質呢？

　　3、大家看老師手里的這個裝置有沒有磁性（邊演示邊說）。

　　4、將這個裝置接通電源，提問有磁性了馬（邊演示邊說）。

　　5、這個裝置在通電前與通電后有什么不同？

　　這位同學說得很好，所以我們把在通電條件下具有磁性的裝置叫電磁鐵。下面就讓我們來共同探討一下有關電磁鐵的指示。

　　吸鐵石（磁鐵）

　　1、 有兩極（南極，北極）

　　2、同級相斥，異級相吸。

　　沒有。

　　有了。

　　通電前無磁性，通電后有磁性。

　　啟發學生

　　2、制作電磁鐵 5’

　　大家想不想制作一塊電磁鐵？

　　那好，我們就先來了解一下電磁鐵的制作方法。

　　1．用導線的任意一端從釘子的任意一端順一個方向纏繞。

　　2．可以從里向外纏繞，也可以從外向里纏繞。

　　3．纏繞的線圈要緊密一些。

　　4．最后用橡皮筋來固定線頭。

　　(教師邊演示邊講)

　　大家都看明白了沒有？

　　老師手里還有一樣東西大家看看認識嗎？

　　如何使用指南針呢？

　　想。

　　學生認真邊聽邊觀看老師演示。

　　明白了。

　　指南針

　　指南針的小指針有兩色紅色和白色，紅色指北方，因為羅盤上的北是紅色的。

　　學習電磁鐵的制作方法。

　　3、動手實驗22’

　　大家還有什么問題嗎？

　　在開始做實驗之前老師提兩點要求：

　　1．制作過程中要充分發揮組員間的分工與合作。

　　2．有不明白的問題小組討論或問老師。

　　能不能做到？

　　開始做實驗。

　　教師去各組指導學生做實驗。

　　沒有了。

　　能。

　　培養學生的動手操作式樣能力。

　　4、匯報試驗結果 10’

　　請幾組同學匯報試驗結果。邊說邊演示。

　　學生匯報

　　培養學生歸納概括總結的`能力。

　　5、填充部分5’

　　提問：

　　一個電磁鐵，釘子帽一端是北極，我們把線圈的纏繞方向改變，再把電池的正負極改變。問這個電磁鐵的釘子帽是什么極？

　　我們制做的電磁鐵，通電電池增加到兩節。測試電磁鐵吸起的大頭釘的數量與一節電池的數量有多少差別？

　　北極。

　　作為填充用。

電磁鐵教學設計及反思蘇教版第 2 篇

（一）教學目的

　　1．知道什么是電磁鐵，第五節實驗：研究電磁鐵 教案一。

　　2．理解電磁鐵的特性和工作原理。

　　（二）實驗器材

　　螺線管，鐵棒，幾個小磁針，一個線圈匝數可以改變的電磁鐵，電源，開關，滑動變阻器，電流表和一小堆大頭針。

　　（三）課前準備

　　檢查學生使用的實驗器材是否有損壞，將實驗器材分小組放在盒子里，將小盒子放在學生的實驗桌上。

　?。ㄋ模┙虒W過程

　　1．提問引入新課

　　教師出示螺線管，提問：要使螺線管的.周圍產生磁場，根據我們學過的知識，可采用什么方法？

　?。▽W生討論得出：給螺線管通電，它的周圍就會產生磁場。）

　　進一步提問：如果要使通電螺線管的磁性增強，應該怎么辦呢？請同學們觀察下面的實驗：演示實驗：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉的程度。

　　提問：小磁針的偏轉程度哪個大？這表明什么？

　?。ú迦腓F棒后，小磁針的偏轉程度增大，這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強。）

　　進一步提問：為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強呢？

　　學生討論得出：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產生磁場，于是通電螺線管的周圍既有電流產生的磁場，又有磁鐵產生的磁場，因而磁場大大增強了。

　　教師指出：從上面的實驗中可以看出，鐵心插入螺線管，通電后能獲得較強的磁場。我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵。本節課我們就來研究電磁鐵。

　　2．進行新課

　　板書：第五節實驗：研究電磁鐵

　　一、電磁鐵：插入鐵心的通電螺線管。

　　提問：電磁鐵與永磁體相比，有些什么特點呢？它的磁性強弱與哪些因素有關呢？下面我們用實驗來研究。

　　板書：

　　二、實驗：研究電磁鐵的特點

　　進一步提問：怎樣來做實驗呢？其步驟是怎樣的呢？

　　我們知道，電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的，由此，我們可以進行猜想：它的磁性與電流的大小有關；螺線管是由導線繞制成的，它的磁性強弱與線圈的匝數有關。下面我們就從這幾個方面來進行實驗探索。

　?。ㄓ眯『诎寤蛲队皟x展示下列記錄表格）

　　學生實驗：首先請同學們從盒子里拿出實驗器材，放在桌上擺好，觀察所用的器材，同時思考下列問題：

　　這些實驗器材應連接成怎樣的電路？

　　（應將電源、開關、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯電路）

　　用什么來判斷電磁鐵的磁性強弱？

　　（通過觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來判斷）

　　學生將實驗器材連接好，檢查電路無誤后進行實驗：

　　①將開關合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。

　?、趯㈤_關合上，調節滑動變阻器，使電流增大和減?。ㄓ^察電流表指針的示數），從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化。

　?、蹖㈤_關合上，使電路中的電流不變（電流表的示數不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。

　　實驗小結：讓學生歸納、概括實驗結果后，教師板書：實驗表明：

　　1．電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性。

　　2．通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強。

　　3．在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數越多，磁性越強。

　　(2)討論電磁鐵的優點

　　提問：通過實驗，我們知道了電磁鐵的一些特點，它的這些特點與永磁體相比，有哪些優點呢？

　　學生討論后，老師歸納板書：

　　三、電磁鐵的優點：

　　1．磁性能快顯快消。

　　2．磁性強弱可以調節。

　　(3)介紹電磁鐵的應用

　　提問：電磁鐵在實際生產中有哪些重要應用呢？

　　板書：四、電磁鐵的應用。

　　請同學們觀察課本上的彩圖：電磁起重機。說明它能將鋼材吊起的原理。

　　介紹兩種常用的電磁起重機：一種是圓柱形電磁鐵，一種是蹄形電磁鐵。蹄形電磁鐵的兩個異性極在同一端面上，能同時吸住一塊鐵，因而磁性更強。

　　引導學生討論課本上的“想想議議”。

　　3．小結：略。

　　4．作業：課本上的練習第1、2題。

電磁鐵教學設計及反思蘇教版第 3 篇

一、教學內容：

　　義務教育課程標準試驗教科書科學六年級上冊第四單元能量第四課時電磁鐵的磁力。

　　二、教學目標：

　　1、使學生能應用已有知識和經驗對電磁鐵磁力的大小作大膽假設；并初步設計實驗得出電磁鐵磁力的大小與串聯電池多少、線圈匝數的多少等有關。

　　2、使學生逐步形成大膽想象、敢于提出不同見解的科學態度。

　　3、使學生學會做電磁鐵磁力大小的實驗、培養學生收集、處理信息的能力。

　　三、教學重點，難點：

　　電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關，并能根據這些因素來設計實驗。

　　四、課前準備：

　　電池若干節，長短不一的導線若干，各種鐵釘若干，大頭針若干。

　　五、教學過程：

　　1、激趣引入

　　①讓學生觀看一段利用電磁鐵搬運鋼材的錄像。

　?、谧寣W生說說電磁鐵搬運鋼材的工作原理。

　?、圩寣W生提出提問：為什么錄像中的電磁鐵有這么強的磁力？我們能否增強所制作的電磁鐵的磁力？是什么原因使電磁鐵有如此強的磁力？

　　2、做出假設

　?、俪鍪倦姶盆F的組成結構圖。

　?、谧寣W生看著圖小組討論大膽假設能影響電磁鐵磁力大小的各種因素。

　?、弁ㄟ^討論匯報之后，把增強電磁鐵磁力的方法記錄下來。

　　3、設計實驗方案

　?、賹Ρ壬瞎澱n制作電磁鐵吸引的大頭針的數目，根據增強電磁鐵磁力的方法得到新的設計方案。

　?、趨R報交流各種方法，進一步得到改進方案。

　?、劢處熖岢瞿繕耍好總€小組根據自己的設計方案進行一場比賽，哪一組所制作的電磁鐵的磁力最強，哪一組就獲勝。

　　4、小組實驗

　?、?、學生根據自己的設計方案自行上前領取實驗材料。

　　②、進行小組實驗。

　?、?、對成果進行驗收，證明設計方案，得出評比結果。

　?、?、引導學生對結果進行分析反思，共享成果。

　　5、全課總結

　　1、通過這節課的學習，你們有什么新的想法？還想知道些什么？

　　2、課后進一步研究這方面的知識。

　　板書

　　繞的圈數多 磁力強

　　用的電池多 磁力強

電磁鐵教學設計及反思蘇教版第 4 篇

　教學目標:

　　1、知識目標：學會制作電磁鐵認識影響電磁鐵磁性的因素。

　　2、能力目標：經歷探究影響電磁鐵磁性的因素的過程，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。

　　3、情感目標：養成主動與他人交流合作的精神，樹立勇于有根據地懷疑、大膽想象的科學態度。

　　教學重點: 探究影響電磁鐵磁性的因素

　　教學難點: 自行設計科學的實驗操作方案.

　　教具準備: 蓄電池一個（6V），大鐵釘兩枚，塑料芯一枚、漆包線（0、5m和1、m各一根），電流表一只，訂書針適量，開關一個、滑動變阻器一只，導線若干、透明膠布。

　　【課前延伸】

　　課前自學及檢測:

　　一、想一想：什么是電磁鐵？

　　1、條形磁體周圍總存在__________,這種磁體被稱為__________,它的磁性___________(易或不易)控制。

　　2、小制作：

　　把一根導線繞成__________，再給螺線管內插入____________,當有電流通過它時，也可以像_______________那樣工作。這種磁體，在有電流通過時有________,沒有電流時就失去磁性，這種磁體叫做_____ 。

　　二、做一做：怎樣制作電磁鐵？

　　用細漆包線在大鐵釘上順一個方向分別繞制50匝和100匝線圈，再用透明膠布在漆包線上纏繞一層，防止漆包線松散，這樣就制成了一個電磁鐵。 注意：漆包線兩頭的絕緣漆已被刮掉。

　　【課內探究】

　　探究影響電磁鐵磁性大小的因素：

　　一、猜想：

　　二、設計實驗方案。

　　電流、匝數都可能影響電磁鐵的磁性，各組討論，解決以下問題：

　　（1）在探究匝數對電磁鐵的磁性影響時，應如何排除電流等其它因素的影響？

　?。?）分別設計出探究電流和匝數影響電磁鐵磁性的實驗電路圖。

　　（3）采取何種步驟？（簡要說明）

　　（4）用什么方法來反映電磁鐵磁性的強弱？

　　三、進行實驗，填寫設計表格，得出結論。

　　______________________、_________________________。

　　【師生小結】

　　1、本節課你最大的收獲是什么？

　　2、你對自己哪里最滿意？

　　3、你認為還有哪些部分明白的不夠透徹？

　　【當堂達標訓練】

　　1、下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強弱是：（ ）

　　A、改變線圈中電流的大小； B、改變線圈的匝數

　　C、改變線圈中電流的方向； D、在通電螺線管中插入鐵芯

　　2、在“探究影響電磁鐵的磁性強弱”的實驗中為了增加電磁鐵的磁性，小華同學提出了以下方案：①增大電磁鐵中電流；②抽出電磁鐵的鐵芯；③減少線圈的匝數；④增加線圈的匝數。在上述方案中，經實驗證實，正確的作法是（ ）

　　A 、①②方案 B、②④方案

　　C 、①④方案 D、②③方案

　　3、電磁鐵的主要優點是使用方便。它的磁性有無可以通過________來控制，其磁性的強弱可以通過_________來控制，通過改變___________可以改變電磁鐵的N、S極。

　　4、影響電磁鐵磁性強弱的因素有：、__________、____________。

　　4、在探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時，主要用到的科學方法是

　　5、（判斷說明）王永自制了兩個電磁鐵，在同樣的兩個鐵釘上分別繞了40匝和80匝，王永認為80匝的磁性一定比40匝的強。你認為他的想法正確嗎？說明理由！

　　6、將電磁鐵、滑動變阻器、電源與開關接成成閉合回路，若將變阻器的滑片向右移動，那么螺線管上端懸掛鐵塊的彈簧將：（ ）

　　A.不變 B.縮短 C.伸長 D.不能判斷

　　【課后提升】:

　　1、滑動變阻器是不是電磁鐵？它會不會采用特殊繞法，使磁性正好抵消？

　　2、用手直接控制高壓電路是很危險的，工人怎樣控制其通斷？