這是科學四年級下冊運動和力，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

科學四年級下冊運動和力第 1 篇

【教學目標】

　　科學概念：彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。

　　過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數與小車行駛距離關系的實驗。

　　情感、態度、價值觀：認同認真實驗、收集數據、進行解釋的重要性。

　　【教學重點】做橡皮筋的圈數與小車行駛距離關系的實驗。

　　【教學難點】數據的整理和解釋

　　【教學準備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？

　　2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？

　　3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車

　　板書：用橡皮筋作動力

　　二、給小車安裝橡皮筋

　　1、提問：那我們如何把橡皮筋作為小車的動力呢？

　　學生討論

　　2、出示小車安裝的示意圖，學生根據示意圖安裝

　　3、調試橡筋動力小車

　　三、橡皮經纏繞圈數與小車行駛距離關系的實驗

　　1、發現問題。

　　引導：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。

　　學生比賽

　　2、交流討論，發現問題

　　（1）、起點、終點不固定

　　（2）、橡皮筋繞斷了

　　（3）、橡皮筋纏繞的圈數多的跑的遠

　　3、實驗驗證

　　指導學生看書本73頁的記錄表，并開始實驗

　　4、解釋說明

　　提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數多，小車跑得遠呢？

　　（1）學生解釋

　　（2）實驗：橡皮筋的力怎樣產生。

　　（3）出示彈力的概念，書本74頁。

　　四．小結

科學四年級下冊運動和力第 2 篇

　【教學目標】

　　科學概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“牛”。

　　過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小；制作簡易的橡皮筋測力計。

　　情感、態度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態度。

　　【教學重點】使用彈簧測力計測量力的大小

　　【教學難點】

　　【教學準備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、談話：今天要和大家一起來認識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會提出問題，發現問題。

　　2、出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉力大小的？

　　3、提問：那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出來？

　　4、揭題：測量力的大小

　　二、認識彈簧測力計

　　1、學生交流匯報：用彈簧測力計

　　2、提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。

　　3、課件出示：彈簧測力計。引導：請你仔細觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些信息？

　　學生觀察各小組的彈簧測力計：提環、指針、刻度板、掛鉤

　　1牛＝100克力

　　三、使用彈簧測力計

　　1、教師出示彈簧測力計

　　引#教案# 導語：剛才我們通過觀察認識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？

　　2、學生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。

　　3、匯報測量數據，發現問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。

　　出示：

　　使用彈簧測力計測重力時因注意：

　　（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。

　　（2）讀數時，視線與指針相平。

　　（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的數量，因此要先估計重力大小。

　　4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。

　　5、交流匯報

　　6、用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。

　　四、制作彈簧測力計

　　1、討論制作方法

　　2、如何畫出測力計的刻度

科學四年級下冊運動和力第 3 篇

　【教學目標】

　　科學概念：

　　重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

　　一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。

　　過程與方法：

　　安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗；用實驗數據驗證自己的推測。

　　情感、態度、價值觀：

　　注重獲取證據，用證據來證明觀點。

　　【教學重點】做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。

　　【教學難點】用實驗數據驗證推測。

　　【教學準備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？

　　（推、用繩子拉••••••）

　　2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，

　　板書：我們的小纜車

　　二、安裝小纜車

　　1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？

　　說說看怎么改？

　　2、學生動手操作：將粗線綁在小車上。

　　3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？

　　4、提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。

　　5、學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。

　　6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。

　　三、研究拉力大小與小車運動關系

　　1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發現用了幾個墊圈可以拉動小車？

　　學生說出不同的個數

　　2、很多小組的數據都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。

　　3、學生交流討論：①可能每個墊圈有點差別。②放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。

　　4、學生實驗，獲得數據。

　　5、提問：剛才我們已經用實驗獲得了數據，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關系，如何用實驗證明？

　　學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢

　　提示：（1）、標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束

　　（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。

　　6、指導學生看71頁記錄表

　　7、學生實驗

　　8、交流匯報

　　四、小結

　　1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢

　　2、要獲得準確的數據需要多次重復實驗。

科學四年級下冊運動和力第 4 篇

【教學目標】

　　科學概念：氣球里的氣體噴出時，會產生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。

　　過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。

　　情感、態度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態度。

　　【教學重點】研究小車的反沖運動。

　　【教學難點】對小車反沖運動的解釋。

　　【教學準備】小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，

　　引#教案# 導語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什么會飛出去。

　　2、學生實驗、解釋。

　　你在哪些地方也看到這樣的現象？

　　3、揭題：能不能把這種力來驅動小車呢？這節課我們就來研究像火箭那樣驅動小車。

　　二、安裝小車

　　1、交流討論安裝方法。

　　2、出示小車安裝示意圖

　　3、學生動手操作。

　　三、用氣球驅動小車

　　1、調試小車。

　　2、測量小車能行駛多遠。

　　（1）討論測量方法

　　（2）測量

　　3、提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什么？

　　4、實驗。

　　5、出示反沖力的概念。

　　6、提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？

　　（1）學生匯報

　　（2）出示噴氣式飛機、火箭的圖片

　　四、小結

　　1、提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？

　　2、提問：怎樣才能讓小車運動得更快？