這是即興發言學情分析，是優秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

即興發言學情分析第 1 篇

活動目標

　　1、能比較大膽地說說自己的想法。

　　2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節，并展開豐富的想象。

　　3、初步體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　1、課件：小鳥找家

　　2、課件(風、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)

　　教學過程

　　一、激發興趣， 體會去逛公園時的心情。

　　教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

　　小朋友想想去逛公園時的心情怎么樣呀?心里會想些什么呀?

　　(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。

　　二、想象表達，怎樣幫助小鳥?

　　1、邊引導幼兒想象，邊展示圖片

　　教師：走著走著，聽見一個細細的聲音在說“救救我呀!”羅羅會停下來去找誰的聲音，還是繼續往前走呢?

　　(幼兒自由回答)

　　2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?

　　(幼兒討論)

　　3、教師：把小鳥送到河馬醫生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?

　　小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?

　　三、感受快樂。

　　1、小鳥病好后，住進了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現在我有了這么漂亮的鳥窩，

　　真高興，謝謝你們。”

　　2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風吹雨打了，小鳥那么快樂，

　　它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?

　　四、討論：小朋友如何愛護鳥類?

　　1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時，看見一座漂亮的房子，它們的心里會怎么想呀?(很羨慕)

　　2、教師：原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會怎么辦呢?

　　我們小朋友應該怎么來更好地關心保護這些小鳥呢?

　　(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個溫暖的家;我們要愛護鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)

　　活動延伸

　　語言角中設置場景，請幼兒參與情境表演。

即興發言學情分析第 2 篇

活動目標

　　1、教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養自我保護能力。

　　2、啟發幼兒的好奇心，培養幼兒的社會交往能力，增強責任感。

　　3、鼓勵幼兒大膽創新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。

　　活動準備

　　1、頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊

　　2、兩個救生圈。

　　活動過程

　　一、圖片導人，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1、教師逐一演示各小動物圖片，讓幼兒認識小動物名稱。

　　2、讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。

　　教師：小動物們今天要乘船去哪里?它們發生了什么事?

　　請小朋友們聽故事。

　　提問：故事中有哪些小動物?它們坐上小船后，發生了什么事?

　　二、教師再講述一遍故事

　　讓幼兒熟悉故事情節、角色及內容。

　　1、提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?

　　為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?

　　你能再說出一些會游泳的動物嗎?

　　2、請幼兒結合生活經驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，

　　如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。

　　三、請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。

　　要求幼兒學說一句話：快把救生圈給我吧!

　　也可以創造性地進行情境表演，說一句自己想說的`話。

　　四、鼓勵大膽表演的幼兒。

　　教師小結：

　　教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。

　　教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。

　　附故事：救生圈扔給誰

　　春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。

　　船開到河中央,小船一歪，小動物們全部掉進了水里。小熊爬上船找出兩個備用的救生圈。

　　小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

　　小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

　　小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

　　小貓在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”

　　小雞在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”

　　小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。

　　小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數一數，6個小動物一個也沒少。大家高高興興的一起去玩了。

即興發言學情分析第 3 篇

活動目標

　　1、知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。

　　2、欣賞散文詩《小竹林》，感受其意境的優美。

　　3、學習詞語：春筍，嬉戲，一節一節又一節。

　　活動準備

　　1、圖片-竹葉，竹林，竹筍。

　　2、字卡。

　　活動過程

　　一、出示圖片

　　1、觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。

　　2、觀察竹筍，

　　請幼兒認認、說說，引導幼兒說出春天的竹筍叫“春筍”(出示字卡)。

　　3、觀察竹子

　　引導幼兒說出“竹子”的名稱(出示字卡)，說說它長的什么樣子?幼兒說說誰喜歡吃竹葉(熊貓)?

　　重點觀察竹竿上的竹節部分，通過觸摸竹節、用動作模擬竹子長高等方式，

　　幫助幼兒理解詞語：一節一節又一節。

　　4、運用遷移的方式，引導幼兒思考：許多的樹木在一起是樹林，

　　那么許多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?誰喜歡居住在竹林里(熊貓)?

　　二、感受畫面的優美意境。

　　1、春雨

　　-春筍從泥土里冒出來

　　-一節一節又一節

　　-長成小竹子

　　-大竹子-竹林

　　-熊貓在竹林里嬉戲)

　　2、幼兒分別說說自己喜歡哪一幅畫面，為什么?

　　教師點擊相關畫面，幼兒集體欣賞。

　　3、幼兒模仿熊貓玩耍的動作，理解詞語：嬉戲

　　4、幼兒翻看圖書《小竹林》，加深對散文的理解及記憶。

　　5、再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書，也可以選擇看屏幕畫面。

　　6、幼兒欣賞配樂朗讀《小竹林》，能力強的幼兒可以選擇輕聲跟讀。

　　四、活動延伸：

　　可將繪本投放在區域中，讓幼兒自由翻看、閱讀。

即興發言學情分析第 4 篇

　　活動目標

　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

　　活動準備

　　1、了解荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應的圖片。

　　活動過程

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　1.教師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

　　2.幼兒根據自己的知識經驗講述。

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么?

　　(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。)

　　2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧!

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　教師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

　　三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

　　1、教師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?

　　小雨又能做什么動作呢?

　　小魚、小蝦可以用什么動作表示?

　　……

　　2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

　　3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　附兒歌：

　　池塘里，

　　暖暖的風兒吹過來，

　　細細的小雨落下來，

　　小魚兒、小蝦兒游過來，

　　紅色的大傘，

　　一朵一朵打開來!