這是石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版，是優(yōu)秀的六年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版第 1 篇

　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。

　　2．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

　　3．憑借詩歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭到底的思想感情。

　　二．教學(xué)過程：

　　（一）揭題、釋題并簡介作者。

　　1．指名讀題，問：以前還學(xué)過哪些古詩？你們是怎么學(xué)習(xí)古詩的？

　　2．釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。

　　3．簡介作者：《石灰吟》是一首詠物詩。作者于謙，明代政治家、軍事家、詩人。他為官清廉，深受人民愛戴。他曾率領(lǐng)京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。他的詩歌多表達(dá)自己憂國憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。

　　（二）初讀課文。

　　1．錄音范讀課文，學(xué)生整體感知課文。

　　2．借助漢語拼音，學(xué)生自讀課文。

　　3．檢查自讀情況。

　　（1）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生按古詩的音韻節(jié)奏讀好詩句。

　　石灰吟

　　千錘/萬擊//出深山，

　　烈火/焚燒//若等閑。

　　粉身/碎骨//全不怕，

　　要留/清白//在人間。

　　（2）正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。

　　錘chui，是卷舌音，不是平舌音。

　　（三）精讀課文《石灰吟》

　　1．指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃出不理解的字詞。重點(diǎn)理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語的意思。

　　2．用“增、刪、調(diào)、補(bǔ)”的方法讀懂詩句。

　　（1）逐字逐句理解，難以理解的可聯(lián)系上下文理解。

　　錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。人間：人世間。

　　（2）把省略的詞語補(bǔ)充進(jìn)去，調(diào)整詞語順序，逐句說說句子意思。

　　（3）說說這首詩的意思。

　　3．看圖想像意境，體會(huì)感情。

　　師啟發(fā)想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景是什么樣的？作者見此情景有什么表現(xiàn)，會(huì)怎樣想、怎么說、怎么做呢？

　　4．指導(dǎo)朗讀。（用高亢、贊美的語調(diào)來表明詩人的堅(jiān)貞、高潔的志向。）

　　5．學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀。

　　6．小結(jié)并嘗試背誦。

石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版第 2 篇

設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.理解石灰的形象和特點(diǎn)，體會(huì)詩人的崇高品質(zhì)。

3.了解詩人的生平與作品，感受詩人的偉大情懷。

3.有氣勢(shì)、有節(jié)奏地誦讀，背誦并默寫這首古詩。

設(shè)計(jì)流程

一、梳言：理解詩歌的意思

1.導(dǎo)入解題

（1）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古詩《墨梅》，體會(huì)到了墨梅的純潔、高尚。記得畫家王冕這樣贊頌道（學(xué)生接背）：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”墨梅把迷人的清香與純潔的品質(zhì)留給了人間。這節(jié)課，我們還要去認(rèn)識(shí)一位著名的詩人――于謙，他同樣吟誦出這樣的詩句……（屏幕出示全詩，師范讀）

（2）詩的題目讀作……（生讀詩題）“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。

2.讀通詩句

（1）通過自由讀、抽讀、齊讀，讓學(xué)生能讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。

（2）師生相機(jī)正音，重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音。

3.理解詩意

（1）討論：學(xué)生同桌討論，用自己的話說說每一句詩的意思，不明白的畫出來。

（2）解疑：請(qǐng)學(xué)生提出不明白的字詞，師生解答。（重點(diǎn)講解“若等閑”的含義：“若”是“好像”的意思，“等閑”是平常的，整句詩的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。）

（3）講述：讓學(xué)生完整地說說全詩的意思，不恰切的地方師生補(bǔ)充。（全詩意思：石灰經(jīng)受了千錘萬鑿才從深山里出來，烈火焚燒也好像是很平常的事。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人間。）

（4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道……（誦讀全詩）

二、造境：走進(jìn)石灰的世界

1.信息共享：石灰把自己的清白留在了人間。只要我們細(xì)心留意周圍的墻壁，到處可見潔白的石灰身影。石灰怎么會(huì)如此潔白呢？它究竟是如何制造出來的呢？（讓學(xué)生交流有關(guān)石灰的知識(shí)）

2.石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。

3.體會(huì)誦讀：聽了石灰的自述，你有什么感受？（學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)）正是因?yàn)槭医?jīng)過了如此復(fù)雜而艱難的演變過程，所以詩人于謙才這么動(dòng)情地寫道……（誦讀全詩）

三、顯象：再現(xiàn)物我的形象

1.歷盡磨難：對(duì)比感受石灰和于謙的形象

（1）在詩人的眼里，石灰力盡了千辛萬苦，可謂“千錘萬鑿出深山”；面對(duì)磨難與危險(xiǎn)，石灰又是那么的從容自若，真是“烈火焚燒若等閑”。讀一讀第一句詩，想一想，你仿佛看到了什么？你有什么感受？（比如：石灰被鐵錘擊破了頭，砸斷了腿；被鑿子挖開的心，掏出了肚；被熊熊烈火焚燒著，折磨著；然而，頑強(qiáng)的石灰面對(duì)這一切磨難，無所畏懼。真是太了不起了！……）

石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

《石灰吟》優(yōu)秀教案

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乾、坤”兩個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　3、了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的意思，體會(huì)每首詩所表達(dá)的思想感情。

　　2、想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　了解于謙，交流于謙的故事。

　　二、講讀古詩《石灰吟》。

　　1.初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩大意。

　　(1)解題。板書題目。

　　吟：歌唱。

　　指名讀題，說說題目的意思。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學(xué)生試讀。

　　思考：這首詩寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

　　(4)學(xué)生試講，逐句理解。(注意書上的注解。)

　　2.精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　(1)自由讀全詩，連貫講詩意。

　　(2)思考議論，加深理解。

　　①讀詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的'作用?

　　②這首詩運(yùn)用了擬人的方法，說一說在這里的作用?

　　(3)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情?

　　②這種感情作者是如何表達(dá)的?

　　③有感情地朗讀，想象情景。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。

　　(1)千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

　　(2)粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

　　2.欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對(duì)詩句的理解。

　　3.背誦三首古詩。

　　四、總結(jié)：

　　這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握詩人用語言文字表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩人樸實(shí)無華的文風(fēng)。

　

石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版第 4 篇

　《石灰吟》：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

　　粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

　　課前先學(xué)：

　　1、搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書面資料）

　　2、了解石灰的一些知識(shí)、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。

　　一、直接揭題

　　1、我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩：石灰吟（師板書課題）

　　2、大家知道這是誰的作品嗎？簡介于謙。

　　（1）同學(xué)自身說一說。

　　（2）老師做適當(dāng)小結(jié)、概括。

　　3、釋題：

　　（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩嗎？

　　（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚(yáng)、贊頌的`意思）

　　（3）師小結(jié)：這也就是一首贊頌（石灰）的詩。

　　過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么？

　　二、讀準(zhǔn)古詩

　　1、同學(xué)自由讀一讀，老師行間指導(dǎo)。

　　2、指名試讀，老師、同學(xué)相機(jī)更正、強(qiáng)調(diào)。

　　3、齊讀

　　三、理解詩意、讀懂古詩、讀好古詩

　　【1、2句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。】

　　1、小組交流

　　2、師先重點(diǎn)指導(dǎo)“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表示了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）

　　3、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合《長征》：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……”，或者《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切。”））

　　4、同學(xué)自由說說詩句的大概意思

　　5、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩有何感受呢？（生自由說說）

　　6、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩呢？（指導(dǎo)朗讀）

　　【3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。】

　　1、運(yùn)用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。

　　2、同學(xué)自由說說，（相機(jī)說說這是贊揚(yáng)石灰的什么？）

　　3、我們?cè)賮碜x這兩句詩（指導(dǎo)讀一讀）

　　4、讀好整首詩

　　（1）自由練讀

　　（2）指名讀

　　（3）小組讀