這是寶黛初會教學反思，是優(yōu)秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

寶黛初會教學反思第1篇

　教學目標：

　　利用教材中有限的名著片斷激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣，提高學生的閱讀欣賞能力。

　　教學設想：

　　以《紅樓夢》歌曲（王立平作曲）的欣賞作為貫穿文學欣賞的紅線，以曲調的風格來體會其悲劇性。

　　課時安排：

　　一課時（公開課）

　　教學流程：

　　一、由《紅樓夢序曲》交代木石前盟和金玉良緣。

　　二、讀課文寶黛相會，參譯木石前盟（關于賈寶玉的性格暫且按下不提）。

　　三、如此一對有情人該成眷屬吧，而結果卻是枉凝眉（欣賞詞曲《枉凝眉》）。

　　四、為什么會如此呢？要從賈寶玉的叛逆性格談起。（分析歸納課文中側面、正面及《西江月》二詞展示的寶玉性格。）林黛玉支持賈寶玉，薛寶釵規(guī)勸賈寶玉，于是悲劇就產生了。

　　五、且悲劇是那樣的深沉與驚心動魄，欣賞詞曲《葬花吟》。

　　六、悲劇還不僅僅是木石前盟成鏡花水月，金玉良緣也是美中不足（欣賞詞《終身誤》）。于是共同演出這悲金悼玉的紅樓夢。

　　板書：

　　附歌詞：

　　1、紅樓夢引子

　　開辟鴻蒙，誰為情種？

　　都只為風月情濃。

　　奈何天，傷懷日，寂寥時，

　　試遣愚衷。

　　因此上，

　　演出這悲金悼玉的紅樓夢。

　　2、枉凝眉

　　一個是閬苑仙葩，

　　一個是美玉無瑕，

　　若說沒奇緣，今生偏又遇著他，

　　若說有奇緣，如何心事終虛化？

　　一個枉自嗟呀，

　　一個空勞牽掛，

　　一個是水中月，

　　一個是鏡中花，

　　想眼中能有多少淚珠兒，

　　怎禁得秋流到冬，春流到夏！

　　3、葬花吟

　　花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？

　　游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。

　　一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼；

　　明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。

　　花開易見落難尋，階前愁煞葬花人；

　　獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。

　　愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。

　　天盡頭，何處有香丘？

　　未若錦囊收艷骨，一扌不凈土掩風流；

　　質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝。

　　爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？

　　儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？

　　試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。

　　一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！

　　4、終身誤

　　都道是金玉良緣，俺只念木石前盟。

　　空對著，山中高士晶瑩雪；

　　終不忘，世外仙姝寂寞林；

　　嘆人間，美中不足今方信；

　　縱然是齊眉舉案，

　　到底意難平。

　　5、詠熙鳳

　　凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。

　　一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

　　6、聰明累

　　機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命！

　　生前心已碎，死后性空靈。

　　家富人寧，終有個家亡人散各奔騰。

　　枉費了意懸懸半世心，

　　好一似，蕩悠悠三更夢。

　　忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。

　　呀！一場歡喜忽悲辛。

　　嘆人間，終難定！

寶黛初會教學反思第2篇

教學要點

分析文章圍繞中心事件運用多種方法描寫人物的寫法。

分析賈寶玉的性格特征。

教學內容與步驟

1.分析課文圍繞中心事件用多種方法來描寫人物的寫法。

提問：這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件，通過林黛玉的見聞，介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不相同。按課后“思考和練習”一、二兩題作分析。

明確：作者介紹人物有詳有略，詳寫的如賈寶玉、王熙鳳，略寫的如王夫人、邢夫人等。有實有虛。實寫，人物出場，作者作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫，人物不出場，作者從側面作間接描寫，如賈赦、賈政。有的單獨介紹，如賈寶玉、王熙鳳；有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現(xiàn)其性格特點，如王熙鳳；有的則是在人物出場之前就作了側面描寫，充分鋪墊，在人物出場之后再作正面直接描寫，刻畫其性格特點，如賈寶玉。有的人物是只見其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。

采用哪種方法，是由人物的地位、身分、性格特點等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個主要人物，由于在賈府中的地位身分不同，性格特點不同，作者對他們的出場介紹采用了不同的方法，作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內侄女，賈璉的妻子，年齡不大，又不識字，卻掌握著賈府的錢財大權。又因為她極會察顏觀色、阿諛奉承，所以深受賈母寵愛。在賈府中她有著與眾不同的特殊的地位身分，就憑這，她在府中欺上壓下，為所欲為。為此，作者寫王熙鳳出場也采用了與眾不同的方法：未見其人，先聞其聲，眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴整”，她卻又說又笑，“放誕無禮”。只有這樣寫，才符合她的特殊的地位身分，才能表現(xiàn)出她潑辣的性格。而對賈寶玉，作者則采用了人物出場前從側面描寫、充分鋪墊，出場后再正面描寫，細致刻畫的方法。這樣寫，是為了通過前后對比來突出賈寶玉的性格特點，也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。

2.分析主要人物賈寶玉。

提問：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因為他的所作所為不符合封建正統(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。

提問：人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：賈寶玉出場之后，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進一步刻畫人物。

外貌描寫。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產生親切感。

《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現(xiàn)賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點。“不通世務”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現(xiàn)在這里。“不通世務”是說他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統(tǒng)派人物的要求；“怕讀文章”是說他對封建統(tǒng)治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統(tǒng)治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統(tǒng)治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安于封建統(tǒng)治者規(guī)定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統(tǒng)思想的不滿和反抗精神。

摔玉的情節(jié)。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該說，摔玉的情節(jié)也表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。

在分析賈寶玉的性格時，教師應提醒學生注意：賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由于他在經濟上要依賴封建貴族，思想上又沒有完全擺脫封建正統(tǒng)思想的影響，所以他對封建禮教的反抗還是很不徹底的。

布置作業(yè)：

1.分析林黛玉、王熙鳳兩個人物。

2.從課文中找出環(huán)境描寫的語句，分析環(huán)境描寫的作用。

第三教時

教學要點

分析林黛玉、王熙鳳的性格。分析環(huán)境描寫的作用。

教學內容與步驟

1.分析林黛玉的性格

提問：“預習提示”告訴我們，林黛玉的性格特點是“細心、多慮與自尊”，請分析課文是怎樣刻畫出這些特點的。

明確：林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，細心、多慮、自尊。比如：

(1)在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”這一番十分得體的話，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表現(xiàn)了自己懂禮節(jié)、識大體，可以看出林黛玉做事處處留心在意。

(2)在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓。“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。”連坐在什么地方都不肯輕易從事，可見黛玉行事的謹慎小心。

(3)在賈母房中吃晚飯時，“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母說明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”飯后喝茶、漱口之類的事不合家中之事，便“一一改了過來”。

(4)賈母問黛玉讀什么書時，黛玉回答是“念了《四書》”，但當寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。先說讀過書，后說不曾讀，是因為她聽賈母說“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見她多思多慮，作事小心謹慎。

2.分析王熙鳳的性格

提問：課文的5、6兩個自然段集中刻畫了王熙鳳的性格，分為五層：一是人物出場，二是肖像描寫，三是賈母的戲謔之言，四是見林黛玉，五是回王夫人的話。分析這五層內容表現(xiàn)了王熙鳳怎樣的性格特點？

明確：(1)從人物與眾不同的出場，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出潑辣的性格。

(2)肖像描寫不僅表現(xiàn)了王熙鳳的外在特征——年輕、貌美，而且表現(xiàn)了她的內在性格——刁鉆、狡詐。

(3)賈母的“潑皮破落戶”“鳳辣子”的戲謔之語，雖是開玩笑，卻一針見血地揭示了人物的性格特點：心狠手毒。

(4)王熙鳳見林黛玉，先是恭維，而后“便用帕拭淚”，接著“忙轉悲為喜”，還“親為捧茶捧果”，差人打掃房間。王熙鳳察顏觀色，善于逢迎賈母的虛偽性格，被刻畫得入木三分，淋漓盡致。

(5)回王夫人的話，雖是一帶而過的情節(jié)，卻也是刻畫人物的重要一筆，它不僅表現(xiàn)了王熙鳳善于機變逢迎的性格，也表現(xiàn)了她的精明能干的特點。

3.分析環(huán)境描寫

提問：如“預習提示”所說，《紅樓夢》的第三回“初步展現(xiàn)了賈府——這一典型環(huán)境的概貌”。作者從哪幾個方面描寫了這一典型環(huán)境？

明確：主要是三個方面：

(1)寫外觀。開頭一段。

(2)寫布局。以林黛玉的行蹤為線索，寫了賈府的結構布局。

(3)寫陳設。

提問：分析一下環(huán)境描寫的作用。

明確：主要有兩點：

(1)通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。

(2)通過環(huán)境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮禧堂”的匾額，室內陳設的物品顯示著君王的寵幸和主人對君王的忠誠等。

4.教師總結

課程結束時，教師應總結一下所學內容，強調以下幾點：

(1)人物的性格特點及描寫人物的方法；

(2)認識《紅樓夢》的反封建意義；

(3)環(huán)境描寫及其作用；

布置作業(yè)：

1.完成課后練習三、四題。

2.課外閱讀《紅樓夢》。

寶黛初會教學反思第3篇

　【知識目標】

　　一、初步了解《紅樓夢》、曹雪芹及其創(chuàng)作概況。

　　二、學習刻畫主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙風的性*格特點的藝術手法及作用。

　　三、掌握重點詞語

　　【能力目標】

　　一、結合社會背景理解環(huán)境描寫的對刻畫人物性*格與表現(xiàn)主題的作用。

　　二 、能結合個人的理解初步獨立鑒賞分析人物個性*，并且能比較準確地表述。

　　【情感目標】

　　一、能正確評價人物在特定環(huán)境中的個性*特點，并且正確認識寶、黛的愛情觀及倫理價值觀。

　　【課時】三課時

　　【教學方法】速讀法 評鑒法（配合多媒體電一影觀賞教學、文學評價寫作）

　　【重點與難點】

　　一、學習刻畫主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙風的性*格特點的藝術手法及作用是重點。

　　二、結合社會背景理解環(huán)境描寫的對刻畫人物性*格與表現(xiàn)主題的作用，結合個人的理解初步獨立鑒賞分析人物個性*，并且能比較準確地表述是難點。

　　第一課時

　　一、結合《導學》指導學生了解作品背景與基本內容，掌握重點字詞。（略）

　　1、引導學生從《導學》提一供的材料中捕捉篩選自己需要掌握的重點信息，適當擴展補充明清小說的承前啟后的歷史影響

　　2、重點詞語：敕造阜盛 綰著內幃 盥沐兩靨忖度宮絳嗔視 紈绔阜盛乖張紈挎杜撰 顧盼神飛 雕梁畫棟 孽根禍胎 不經之談斂聲屏氣

　　二、導入新課

　　〖章回小說〗

　　由宋元講史話本發(fā)展——古典長篇小說惟一形式。每回都有能概括全回內容的標題，故事連接、段落整齊。

　　元末明初比較有代表性*的有《三國志通俗演義》《水滸傳》等。到明清出現(xiàn)如《西游記》《金一瓶梅》《紅樓夢》等以“神魔”“世情”為題材的作品，故事情節(jié)更為復雜，描寫更細膩，人物更鮮明，章回小說藝術也更為成熟。（明清四大古典小說、晚清四大譴責小說、明朝《金一瓶梅》）

　　〖作者〗

　　曹雪芹，名露，字夢阮，別號雪芹、芹溪、芹圃。康熙時曹家為非常顯赫的貴族世家。雍正時，因受宮廷爭權牽連，曹家從此敗落。曹雪芹一生經歷了曹家由興盛到 衰落的過程，早年為豪華的貴公子，中年貧居北京西郊，靠賣畫和朋友接濟度日。在貧困潦倒中創(chuàng)作《紅樓夢》(原名《石頭記》)，據(jù)說是“披閱十載，增刪五 次，哭成此書。“書未成，芹為淚盡而絕。”現(xiàn)在流行的一百二十回本，一般認為后四十回是高鶚續(xù)寫。

　　〖作品地位〗

　　《紅樓夢》，又名《石頭記》，中國古代現(xiàn)實主義小說最高一峰。以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心線索，揭露了封建統(tǒng)治階級和社會的腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。

　　〖節(jié)選內容〗

　　《林黛玉進賈府》選自第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次向讀者展現(xiàn)了小說眾多人物所活動的典型環(huán)境，第一次向讀者描寫了一批主要人物，第一次描寫了小說主人公賈寶玉和林黛玉初次相見時心心相通、感情相投的微妙關系。

　　三、速讀文本，整體掌握內容，談談初步印象

　　1、小說的典型環(huán)境及其作用

　　典型環(huán)境一—賈府，通過林黛玉的眼睛描繪。黛玉對賈府的情況雖有耳聞，并未親見，描寫中帶有黛玉初次觀察的驚奇，突出賈府與眾不同的特點。

　　〖宏偉的外觀〗——美侖美奐

　　繁華街市、阜盛人煙，外觀宏大，富麗豪華，暗示賈府顯赫高貴的社會地位。

　　〖講究的布局〗——富麗堂皇

　　建筑布局講究，賈母正房大院，設置了垂花門、兩邊抄手游廊和安放著大理石插屏的穿堂做掩映，表現(xiàn)豪門貴族氣派。

　　“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

　　〖華貴的陳設〗——奢華顯耀

　　華貴陳設的描寫，以“榮禧堂”為重點。特寫鏡頭——堂屋中的匾額。匾的質地花紋，匾上大字規(guī)格，匾上題字、印璽——顯示主人社會地位。

　　室內陳設——大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、金雄彝、玻璃盆、楠木交椅及鑲著鏨銀字跡的烏木對聯(lián)——表明主人富貴豪華。

　　【小結】

　　環(huán)境描寫揭示賈府榮華富貴的來源和社會地位，寧、榮二府都是奉皇帝之命“敕造”；“榮禧堂”的匾額是皇帝御筆書賜；室內陳設的物品顯示對君王的忠誠和尊敬；來往賓客都是豪門貴族。

　　環(huán)境描寫也對人物個性*與情節(jié)發(fā)展做了有力的烘托與鋪墊，使得林黛玉的“小心謹慎”的個性*表現(xiàn)得更加真實可信，而她的命運悲劇也得到了預示。

　　四、思考與探究

　　1、根據(jù)觀看電一影節(jié)選的印象，揣測林黛玉進賈府時的內心感受。

　　2、速讀課文，找出表現(xiàn)林黛玉個性*特征最成功的細節(jié)描寫，揣摩為什么用這樣的描寫方法？

　　3、閱讀《導學》對課文人物分析的介紹，從課文中篩選有關情節(jié)細加品味，并且做簡單分析。

　　第二課時

　　一、交流分享，分析評價人物形象與個性*特征

　　〖結合電一影觀賞，談談自己對人物個性*最欣賞的細節(jié)及理由〗

　　〖林黛玉〗

　　“步步留心，時時在意”，凄苦身世——寄人籬下——察言觀色*——事事小心——美貌多情、體弱多病

　　〖賈寶玉〗

　　封建貴族的叛逆者——反對封建束縛、要求自一由平等。蔑視世俗、超然叛逆——對封建禮教和道德反抗。

　　三次描寫：出場前側面勾勒（王夫人、林黛玉），出場后的肖像描寫（林黛玉），《西江月》二詞的總結（明貶實褒）。

　　〖王熙風〗

　　是一個精明能于、慣于玩一弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母的歡心，從而獨攬了賈府大權，成為賈府的實際統(tǒng)治者。課文從四個層次一—寫出場、繪肖像、見黛玉、回王夫人一—活靈活現(xiàn)地展示了王熙風的性*格特征。

　　二、探究欣賞，品味本文塑造人物形象的手法

　　林黛玉的語言體現(xiàn)出她“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度。

　　對“讀的是什么書”這同一個問題，黛玉的回答也不一樣。

　　邢夫人留她吃飯，她的'推辭委婉得體，對邢夫人的尊敬和謝意，又顧全大局。

　　王熙風出場后的一系列語言、動作，顯示了她肆無忌憚、獨攬大權、逢場作戲、機變逢迎與玩一弄權勢的個性*。

　　夸獎與同情、安慰黛玉——機變逢迎、八面玲瓏、玩一弄權勢。

　　夸贊黛玉——討好老祖宗——安慰迎春姐妹。

　　王熙鳳和王夫人的對話——隨機應變、果斷能干。

　　本文的肖像描寫與行動、心理描寫相結合的手法，為讀者塑造了眾多栩栩如生的人物形象。

　　三、領會感悟，把握人物性*格的方法

　　〖透過肖像看人物的性*格、氣質〗

　　黛玉：嬌美病弱，多情謹慎

　　熙風：潑辣艷麗，俏皮威嚴，機變逢迎

　　兩位都是美一女，但性*情卻不相同，前者嬌一弱、玲瓏、文靜、內秀，后者華貴、俏一麗、外向、潑辣、善于逢迎；一個含苞未放，一個艷麗襲人。

　　對熙風的服飾作者不惜重墨，淋一漓盡致地進行了鋪陳，表明她奢侈、風騷、庸俗的性*格和空虛貪婪的靈魂。而對黛玉的服飾卻不著一字 ，突出她家世衰落，飽讀詩書，有清淡之氣，不屑與世俗同流。

　　〖通過形象看人物的社會地位〗

　　王熙風和賈寶玉的服飾的描寫，突出家族的富有權勢，在家庭中的地位。

　　〖抓住觀察人物肖像的視角〗

　　通過作品中人物觀察。寫黛玉的肖像，通過寶玉眼光，不寫服飾，突出面容體態(tài)嬌一弱柔一嫩、含情脈脈。反映寶玉不重物質享受，追求精神瀟灑的。突出兩個性*相同，心靈相應，可謂一箭雙雕。

　　四、實踐與探究

　　1、完成《導學》閱讀練習

　　2、寫一段分析人物形象的文字

　　第三課時

　　一、交流與分享

　　交流品評學生對文本人物欣賞的文字

　　二、交流觀看電一影的片斷的感受

　　三、閱讀《語文讀本》有關《紅樓夢》選段，談談自己最欣賞的細節(jié)

寶黛初會教學反思第4篇

教學目的

知識與能力目標：

1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

2.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

3.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。

教學過程與方法：

教學設想

1.教學重點是分析主要人物的性格特點，并指導學生學習小說所運用的刻畫人物的主要方法。

2.思想教育的重點是讓學生正確認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學過程中，則主要是通過對人物形象，特別是對賈寶玉的分析完成的。

3.《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕，為后面展開情節(jié)、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內容，以使學生能更好地理解本文的內容。

4.以教師分析講解為主。

教學時數(shù)：3教時。

第一教時

教學要點

教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內容；認字解詞；分析課文的情節(jié)結構。

教學內容與步驟

1．教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝時，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。

2.簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內容。介紹時，無需細述情節(jié)，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關的地方，使講解確實起到幫助學生理解課文的作用。

(1)第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統(tǒng)治階級要求的、“于國于家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統(tǒng)相對立的思想和叛逆性格。

“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關系。頑石在降世之前曾變?yōu)樯耒陶撸酶事稘补嗔艘豢媒{珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態(tài)，變成了一個女子。后來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因為有過這段關系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過。“還淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應。

(2)第二回，通過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者開列了人物表。

(3)第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環(huán)境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照應了前兩回的內容。《林黛玉進賈府》這篇課文就選自第三回。

(4)第四回，通過賈雨村斷案，展現(xiàn)小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節(jié)。

開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環(huán)境，為小說情節(jié)的展開作了充分準備。

3.認字解詞。

(1)給字正音

敕造（chì） 阜盛（fù） 綰著（wǎn） 內幃（wéi） 盥沐（guàn）

兩靨（yè） 忖度（cǔn） 宮絳(tāo) 嗔視（chēn）

(2)解釋詞語

小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。

懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

紈褲：wán kù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

勞什子：北方方言，如同說“東西”。

(3)課后練習題四

偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

態(tài)度：神態(tài)。

像這樣的詞語，課文中還有，例如：

不經之談：不合常理。

體格風騷：姿容俏麗。

可憐辜負好韶光：可惜。（《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。）

憊懶人物：涎皮賴臉。

4.分析情節(jié)結構。

教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容？

學生回答后教師小結：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。

布置作業(yè)

1.按課后練習題一、二的要求閱讀課文，體會課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。

2.分析賈寶玉的性格特征。