這是聽老師說教案，是優秀的高中語文必修上冊教案文章，供老師家長們參考學習。

聽老師說教案第1篇

教學目標：

1.聽清楚錄音里的小朋友說了些什么?

2.說說自己想對老師說些什么?

3.繼續培養學生良好的聽說習慣。

教學過程：

一、談話引人。

師：又是9月，教師節踏著輕盈的步子級緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青*少年再到風華青年的生命歷程中，老師都是最值得我們尊重和感恩的人。在教師節的這一天，你最想對老師說些什么?

1.揭示課題：我想對老師說

2.齊讀課題。

師：讓我們先聽聽其他小朋友是怎祥對王老師說的!

二、聽錄音，練說話。

1.第一次聽錄音，提出聽的要求：聽清是誰對王老師說的話?

聽后交流并板書：

丁丁彭彭文文蘭蘭玲玲

師：他們到底對王老師說了些什么呢?讓我們再仔細聽聽錄音。(板書：說)

2.第二次聽錄音，提出聽的要求：邊聽邊記，丁丁、彭彭、文文、蘭蘭和玲玲他們分別對王老師說了些什么?

①學生聽完錄音后，先在心里默默地回憶一下剛才聽到的內容。

②同桌之間相互說說，相互補充。

③指名五位學生分角*說話。

④學生相互評價。

師：王老師又是怎樣回答的呢?

3.第三次聽錄音，提出聽的要求：把內容說情楚，說完整。

①學生聽完錄音后，小組進行交流。

②大組反饋聽說的效果。

③教師評價。

三、創設情景自由說話。

師：小朋衣，你們在教師節準備夸夸還是給老師提個建議，可以把想法悄悄地告訴老師，也可以先說給小朋友聽。

要求：說清楚，說完整，態度大方。

1.學生自由說。

2.指名幾位學生談珠他們各自的想法。

3.開展竟賽：男女生擂合賽，雙方各派2位代表參賽，比一比，那組得勝。學生自由準備。

大組交流：“小小評論家”點評。

聽老師說教案第2篇

目

標 知識與技能 利用搜狗拼音輸入法輸入文字，并熟練應用詞組或句子輸入的方式。

把輸入好的文章保存到指定位置。 情感態度價值觀 1.讓學生了解文字處理軟件在我們平時學習、生活中起到的方便作用，激發和培養學生學習中文輸入的興趣。

2.培養學生養成練好的指法打字習慣，養成使用計算機寫作文的意識；正確認識用計算機寫文章在我們學習與生活中的必要性。 過程與方法 通過情境創設為本課學習做好鋪墊，讓學生有主題、有目標的在計算機中輸入文字，感知計算機在生活中的應用，在實踐中掌握保存的方法和重要性。 教學重點 把輸入好的文章保存到指定位置。 教學難點 把輸入好的文章保存到指定位置。

課

前

分

析 學生

情況 學生之前已經熟練掌握了利用正確的指法進行英文打字輸入，并且初步掌握了計算機中文輸入的方法。由于學生輸入中文的能力與書評跟學生本身拼音知識有緊密聯系，或與家庭有無使用電腦學習有關，所以學生水平差異會較大。 問題

研究 本課內容是掌握用計算機寫作文的入門篇，為之后的文字處理編輯起到引領和鋪墊的作用，學生之前都是在使用作文本寫文章，但是現在處于信息時代，學生的學習、生活都離不開計算機，并且計算機輸入是必備的技能之一，通過本課的學習要讓學生感知計算機寫文章在學習、生活中應用的必要性。 教

設

計

思

路 以“任務驅動”位載體，讓學生在教學情境中逐步的升華情感，然后不斷的去思考和發現問題，帶著問題去開展學習，能夠利用信息技術去表達和記錄自己的想法，并且能夠正確的保存自己的文件，最終感知用計算機寫文章在生活、學習中應用的必要性。 解

決

問

題

思

路 通過師生對話讓引領學生進入學習情境，然后通過計算機輸入來進行表達，讓學生初步體驗利用計算機寫文章，寫下自己想說的話，然后對文件進行保存，最后思考利用信息技術進行文章傳遞的方法，感知信息技術在生活中應用的必要性。 課時安排 一課時 教學準備 課本、多媒體課件、板書

（我想對你說） 教學設計（初教） 教學設計（改進） 課前訓練，在word中輸入《鍵盤指法表》

創設情境，導入新課

師：三年級開始上信息技術課，在這學期的相處中咱們班的孩子都給老師留下了非常棒的印象，勤學、善思、認真、努力。

師：相信你們對信息技術課也有著自己的認識，我想請同學們來說一說自己的想法：

填空：我覺得信息技術是一門 的課。

師：除了信息課在學校里我們還要學習很多的知識，誰能來說一說：

填空：我最喜歡 課，因為它 。

師：古人云：“親其師，信其道”，是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理.

師：你們有沒有自己最喜歡的老師呢？

預學單：

打開word文檔，用搜狗拼音輸入法，輸入你最喜歡哪一門課程的老師。

【設計意圖】通過師生對話，自然的帶領學生走進預設的教學情境中，激發學生的學習興趣，初步感知利用計算機表達自己想法。

探究實踐，學習新知

師：播放老師們上課的照片，找一找你最喜歡的老師。

師：孩子們，六年的小學生涯你們已經要走過一半了，你們有計算過嗎，一年有12個月，有9個月的時間你都在學校，在老師的陪伴中度過，你和老師之間有很么特別或者讓你記憶深刻的事情嗎，你有什么話想對老師說嗎？

師：如果讓你用計算機寫一寫你想對老師說的話，你覺得自己會有哪些困難或者問題？

【設計意圖】進一步的進行情感滲透，讓學生能夠帶著問題進行學習，這樣學生在學習過程中更加具有明確的目的性。

文件的保存

師：同學們都提出了自己問題和疑問，在接下來的學習中我們慢慢就會逐步的去解決這些問題。 課前訓練：打字通三分鐘“字母鍵位”練習（出示打字要求）

【改進意圖】打字通能夠更加直觀的幫助學生熟悉基本鍵位，并且有統一的標準能夠讓學生之間進行對比、促進提高。

一、創設情境，導入新課

師：三年級開始上信息技術課，在這學期的相處中咱們班的孩子都給老師留下了非常棒的印象，勤學、善思、認真、努力。

師：相信你們對信息技術課也有著自己的認識，我想請同學們來說一說自己的想法：

填空：我覺得信息技術是一門 的課。

師：除了信息課在學校里我們還要學習很多的知識，誰能來說一說：

填空：我最喜歡 課，因為 。

師：古人云：“親其師，信其道”，是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理.

師：你們有沒有自己最喜歡的老師呢？

預學單：

打開word文檔，用搜狗拼音輸入法，輸入你最喜歡哪一位老師。

【改進意圖】將問題更加直觀化，利于學生進行輸入。

二、探究實踐，學習新知

師：播放老師們上課的照片，找一找你最喜歡的老師。

師：孩子們，六年的小學生涯你們已經要走過一半了，你們有計算過嗎，一年有12個月，有9個月的時間你都在學校，在老師的陪伴中度過，你和老師之間有很么特別或者讓你記憶深刻的事情嗎，你有什么話想對老師說嗎？ （我想對你說） 教學設計（初教） 教學設計（改進） 師：現在，老師也有很多的話想和你們說，你們想知道嗎？

打開word文檔輸入：親愛的孩子們：在這學期的相處中咱們班的孩子都給老師留下了非常棒的印象，勤學、善思、認真、努力，都是你們身上的閃光點，希望新的一年里我們能夠繼續努力，一起發現信息技術課程中的點滴精彩。

師：孩子們，看完老師用計算機寫給你們的話，你有沒有什么想對我說的？

【設計意圖】讓學生直觀的感受用計算機寫文章的好處，對利用計算機寫文章產生濃厚的興趣。

師：我想請你們思考一個問題。

探究單：

用計算機寫文章和用作文本寫文章哪個比較好？為什么？

【設計意圖】培養學生思考分析問題的能力，能夠更好的理解利用計算機寫文章在生活實際應用中的好處。

師：在你的word文檔中寫下你要對老師說的話吧。

生練習。

師：同學們寫的都非常的好，大家這么用心寫的話一定要把它保存下來，有機會給老師們看一看，誰知道要怎么保存呢？

師：演示講解保存中要注意的問題，保存位置—桌面。

生演示

生練習

【設計意圖】直觀的演示講解讓學生更好的而理解和把握本節課學習的重難點。

再次修改并保存

師：如果我們剛剛寫的話沒有寫完，想要繼續接著寫可以嗎？在哪能找到它？

觀察當我打開電腦中已有文件進行修改后再單擊保存還會不會彈出對話框？

生再次修改并保存。

更改保存位置—另存為

師：我們在電腦中保存文件時最好不要保存在桌面上，因為保存在桌面的文件其實就是保存在了電腦的系統盤上，當你的電腦出現故障的時候往往系統盤上的東西容易丟失，所以我們要把它保存在E盤或者F盤上。

師：觀察思考我們可以怎么樣更改保存位置？

演示“文件—另存為”

生練習

三、復習小結、拓展延伸

師：結合板書，我們來看一看通過今天這節課都了解了哪些知識？

師：今天我們每位同學都很認真的在計算機中寫下了自己想對老師說的話，并且保存在了計算機中。

師：我想問一問大家：可以用哪些方式讓老師看到我們寫的話？

拓展單：

可以用哪些方式讓老師看到我們寫的話？

【設計意圖】聯系生活實際，讓學生更進一步的感知信息技術在生活中應用的廣泛性。

師：最后老師也有一段話想要說給你們聽

希望你們能上課認真聽講，因為這樣才能學到更多老師所講授的知識。

希望你們能積極思考問題，因為這樣才能更好的理解你所學到的知識。

聽老師說教案第3篇

教學目標：

《媽媽,我想對你說》教案設計

　　1. 讓學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。

　　2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。

　　3. 從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂于作文。

　　教學準備：

　　1、作文紙、筆

　　2、給學生分組：四人一組，選好組長（組長組織好本組內的交流活動）

　　教學過程：

　　一、導入：

　　很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）

　　二、觀察練習

　　1、學會觀察

　　老師從進教室到和同學們交流，已經有10分鐘左右了。現在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。

　　2、同組交流

　　組內的.學生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準確。

　　3、全班交流

　　抽兩位同學在班上交流。（老師適當的鼓勵）

　　4、老師小結

　　只要同學們細心觀察，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。

　　三、作文練習

　　同學們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有仔細觀察過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。（板書作文題目）

　　今天是2011年的幾月幾日？。五月里有一個節日，是關于女人的，你知道是什么節日嗎？母親節。真聰明，把母親的節日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上。現在母親節雖然過了，但我們仍然可以給母親準備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養育之恩。

　　1、想（深情回憶）

　　現在同學們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）

　　2、說（組內交流）

　　在組內交流，把自己想到的這一兩件事說給同學聽。看誰的母親更令人感動。

　　3、寫（獨立寫作）

　　學生獨自寫作文。

　　四、老師總結。

　　同學們，寫作文其實并不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

聽老師說教案第4篇

活動目的：

1、通過活動，培養學生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。

2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。

3、使學生更加體會教師職業的高尚，并進行尊師教育。

活動重點：

能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。

活動難點：

使學生通過活動，體會教師職業的高尚。嘗試寫詩歌。

活動準備：投影儀、vcd、錄音機。

活動過程：

一、談話導入

教師的工作多么*苦，教師的心靈多么美好，他像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人，他把自己的一切無私地奉獻給了他的學生為了達對教師的感激與敬慕之情，人們把每年的九月十日定為教師節。今天，同學們你們想對培育你們，在你們內心深處留下永恒印跡的老師們說些什么呢？

板書主題：老師，我想對你說！

二、組織活動

1、組織學生觀看與教師相關的生活影片。

邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？

2、同學間討論。教師參與。

3、組織朗讀。

（1）學生朗讀課前準備好的關于歌頌教師的文章。

同桌評論。（可以加動作，注意用真情去讀）

（2）學生自由練讀，同桌間互相朗誦。。

（3）小組選代表上臺朗誦。

（4）自由挑戰小對手，看誰最棒。

4、練寫詩歌。

（1）教師指導。

要求：注意格式，讓學生緊扣主題，抒發自己真實情感。

（2）學生自由練寫。

（3）教師巡視指導。

（4）指名讀自己的作品。

（5）學生自己自由評議。

三、教師總結。