這是余映潮蚊子和獅子教學設計，是優秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

余映潮蚊子和獅子教學設計第1篇

教學目標

1.知識與能力：（1）分析故事情節，能夠復述本寓言

（2）學習寓言的寓意

2、過程和方法：通過學生朗讀、默讀以及教師播放錄音的形式揣摩寓言的寓意。

3、情感態度與價值觀：培養學生謙虛，客觀分析問題的能力

2學情分析

在《蚊子和獅子》是一則很短的寓言，比較好理解，加上本文趣味性較為濃厚，因此學生應該很感興趣。另一方面，中學生學習寓言，有助于在快樂中學習道理，加強素養的培養，有助于建立正確的道德觀。

3重點難點

探討寓意和談啟發

4教學過程 4.1第一學時 教學活動 活動1【導入】導入新課：

教師展示獅子和蚊子的圖片，問：“同學們，這兩幅圖片分別是？”學生答：“獅子和蚊子”；教師接著問：“如果獅子和蚊子較量一番，你認為誰會贏？”今天讓我們一同走進文章去看看究竟，想必同學們一定會從中得到答案，請同學們打開課本。

活動2【講授】獅子和蚊子

二：了解相關的文學常識：

本文選自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經后人匯編，統歸在伊索的名下。寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人一啟發。

三：掃除讀音障礙

學生齊讀本文

教師講解學生易讀錯的字詞

如：蜘蛛Zhī zhū 等

教師播放原文錄音

學生默讀本文

四：復述本文

教師展示與本文相關的圖片，讓學生結合圖片復述本文的故事情節。

活動3【活動】探究

五:探究文本

思考：用一句話概括，本文講了一件什么事？

明確：蚊子戰勝了獅子，卻成了蜘蛛的手下敗將。

2,思考弱小的蚊子為何能戰勝強大的獅子？

原因：善于審時度勢，以己之長，克敵之短知己知彼，百戰不殆。

3，勝利的蚊子為何會敗在小小的蜘蛛手上？

原因：蚊子陶醉于勝利的驕傲之中，自以為無敵于天下，得意忘形，驕傲自滿喪失了警惕。

六：探究寓言

1，學習了本文之后你有什么啟發？請同學們說一說自己的感受。

啟發1：智者必勝

啟發2：驕兵必敗

總之，即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。

學習了本文之后你有什么感想、啟發或收獲呢？請結合自身經歷，談談你的感想、啟發或收獲。

活動4【講授】課堂小結：

該寓言通過描寫了蚊子前后的戰況，旨在告訴我們做人要謙虛，要既看到自己的優點也要看到自己的不足。

活動5【作業】作業

人生就是這么巧，假如本文的蚊子在將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運地逃生了，后來蚊子又會有怎樣的想法和經歷呢？請發揮想象，續寫這個寓言故事。

　蚊子和獅子

課時設計 課堂實錄

　蚊子和獅子

1第一學時 教學活動 活動1【導入】導入新課：

教師展示獅子和蚊子的圖片，問：“同學們，這兩幅圖片分別是？”學生答：“獅子和蚊子”；教師接著問：“如果獅子和蚊子較量一番，你認為誰會贏？”今天讓我們一同走進文章去看看究竟，想必同學們一定會從中得到答案，請同學們打開課本。

活動2【講授】獅子和蚊子

二：了解相關的文學常識：

本文選自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經后人匯編，統歸在伊索的名下。寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人一啟發。

三：掃除讀音障礙

學生齊讀本文

教師講解學生易讀錯的字詞

如：蜘蛛Zhī zhū 等

教師播放原文錄音

學生默讀本文

四：復述本文

教師展示與本文相關的圖片，讓學生結合圖片復述本文的故事情節。

活動3【活動】探究

五:探究文本

思考：用一句話概括，本文講了一件什么事？

明確：蚊子戰勝了獅子，卻成了蜘蛛的手下敗將。

2,思考弱小的蚊子為何能戰勝強大的獅子？

原因：善于審時度勢，以己之長，克敵之短知己知彼，百戰不殆。

3，勝利的蚊子為何會敗在小小的蜘蛛手上？

原因：蚊子陶醉于勝利的驕傲之中，自以為無敵于天下，得意忘形，驕傲自滿喪失了警惕。

六：探究寓言

1，學習了本文之后你有什么啟發？請同學們說一說自己的感受。

啟發1：智者必勝

啟發2：驕兵必敗

總之，即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。

學習了本文之后你有什么感想、啟發或收獲呢？請結合自身經歷，談談你的感想、啟發或收獲。

活動4【講授】課堂小結：

該寓言通過描寫了蚊子前后的戰況，旨在告訴我們做人要謙虛，要既看到自己的優點也要看到自己的不足。

活動5【作業】作業

人生就是這么巧，假如本文的蚊子在將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運地逃生了，后來蚊子又會有怎樣的想法和經歷呢？請發揮想象，續寫這個寓言故事。

余映潮蚊子和獅子教學設計第2篇

一、《刻舟求劍》：表層寓意是諷刺那些思想閉塞而又剛愎自用 的蠢人；中層寓意是嘲笑那些頑固守舊、反對革新的國君和貴族；深層寓意則是告誡人們要懂得運動與相對靜止的哲理。

《蚊子和獅子》教案設計

　　對于小學生而言，這 些寓言的表層寓意并不難理解，但其深層寓意的理解就很困難。這當然是正常的。實際上，勉強叫學生去背那些哲學概念也沒有必要。關鍵是，作為語文教師，應當 怎樣設法引導學生由形象思維逐步學會抽象思維，由經驗思維逐步學會理論思維，在長期訓練中逐步養成深入思考的好習慣，并且把那些作為人類幾千年思維結晶的 哲理逐步融入自己的日常思維之中。

　　二、利用寓言寓意的多面性，培養學生的發散思維能力

　　著名寓言《猴子和鱷魚》，寫鱷魚的妻子病重，要吃猴心，于是鱷魚謊稱對岸有茂密的花果，愿意背猴子渡水去采摘，把猴子騙到水中央才說出本意；猴子急中生 智，謊稱“心掛在樹上要回去取”，鱷魚只好背它回去取心，剛*岸猴子便跳到樹上去了。從不同的角度進行理解，這則寓言有四個寓意：騙人者反而受騙；要防止 得而復失；不可貪欲迷誤；邪不勝正。

　　一則優秀的寓言，往往就像這樣令人回味無窮。實際上，現實生活本身就是復雜的，寓言不過是現實生 活的折射。現代社會愈益復雜，我們應該充分利用寓言，切實引導學生從多種角度、多種途徑去思考問題，去認識生活、認識社會，使學生越學越聰明。

　　三、 利用寓言形象的可塑性，培養學生的創造性思維能力

　　寓言《買櫝還珠》，本來就可從買方、賣方兩面進行理解，可以引導學生進行發 散性思維。而這個故事本身講的是個買賣問題，可否引導學生聯系當前市場經濟中的一些具體問題進行思考呢？譬如說，現代商品生產極講究包裝，那么生產廠家能 否學“楚人”包裝珍珠那樣去包裝自己的產品呢？由此出發，至少可以引出三個相關的問題：

　　１、商品的裝璜要做到形式與內容的統一，審美效應和經濟效益的統一。

　　２、包裝是藝術，但包裝后的商品又不同于一般意義上的.藝術品。

　　３、我國勞動人民在兩千多年前就已懂得了商品包裝的辯證法，對楚人賣珠的嘲諷從反面證明了這一點。如果能經常引 導學生這樣去思考，毫無疑問，學生將會經常樂意去“發現”。

　　當然，“發現”也好，“想象”也好，“創造”也好，都不是胡思亂想，不能 脫離寓言的基本內容而“離題萬里”。

　　四、利用寓言作品的多樣性，培養學生的整合思維能力

　　小學語文教材中關于狼的寓言有四篇：《一只狼》、《狼和小羊》、《會搖尾巴的狼》、《東郭先生和狼》。這四篇的寓意，分開看，大不相同。但如果讓小學生 歸納一下狼的特性，(殘忍兇惡而又不乏狡猾)，這就是簡單的輻合思維訓練。

　　復雜一點的如《買櫝還珠》、《南轅北轍》、《我要的是葫 蘆》、《掩耳盜鈴》，分開看，四篇寓意似乎大相徑庭；但合起來看卻可以說明一個共同的道理：目的和手段(或途徑)必須統一，否則將一事無成。這是從較深的 層次上進行輻合思維訓練的材料。

　　訓練學生的整合思維，常常要引導學生異中求同。這也是一種創造性思維。

余映潮蚊子和獅子教學設計第3篇

教學目標：

　　1、 通過寓言故事學習，培養學生發散思維能力。

　　2、 學習概括寓意。

　　3、 提高學生的讀、寫、聽、說方面的能力。

　　三、教學重點：

　　1、 了解故事情節并概括寓意。

　　2、 寓言故事的編寫。

　　3、 培養學生在生活中養成不驕不躁的良好作風。

　　四、教學難點：

　　1、 概括故事情節和寓意。

　　2、 學生寓言故事創作能力的培養。

　　五、教學過程：

　　(一) 導入新課，激發學生興趣

　　同學們，我們在生活中聽到過許多種動物的鳴叫聲，你們能把你印象中最深刻的一種動物的聲音摹仿給大家聽聽嗎?

　　1、找幾位同學上臺摹仿自己印象中最深刻的一種動物的聲音。(教師作積極的評價。)

　　2、教師用錄音機播放兩種動物的鳴叫聲(蚊子和獅子的鳴叫聲)，看誰最早聽出來?

　　教師評價講述：同學們聽得很認真，想象力也很豐富。錄音機里的第一種動物我們很討厭它，它們專門傳播疾病!今天我們就來上一則與它有關的寓言故事：“蚊子和獅子”。(教師板書標題，同時教師投影出蚊子和獅子的`動畫圖。)

　　(二) 朗讀課文，整體感知

　　1、請全體同學把課文朗讀一遍，然后給下列加點字注音。(教師出示小黑板)找同學上來給這些加點字注音。然后教師糾正，全體同學讀兩遍。

　　爪( )子 爪( )牙

　　粘( )住 粘( )液

　　2、 請幾位同學把課文內容概括出來，要求做到簡潔準確，教師作點評。

　　(三)、探究、互動學習

　　1、學生活動

　　把全班分成四人小組，兩個人分角色朗讀，兩個人根據故事情節并配合朗讀的同學進行動作表演。表演者要求表演出蚊子的驕傲，得意忘形的情態。

　　挑戰時：蚊子信心十足地認為自己比獅子強。注意突出驕傲的情緒。

　　戰勝時：蚊子更加驕傲。表現出得意洋洋，不可一世的樣子。

　　粘住時：蚊子無可奈何，后悔莫及。

　　2、提出探究問題，培養學生能力

　　1蚊子為何敢于向龐大的獅子挑戰?(學生根據課文內容自由想象發揮。)

　　2蚊子能戰勝兇猛的獅子的原因?

　　教師引導蚊子的挑戰是經過深思熟慮的：它看出對方的力量在于“用爪子抓，牙齒咬”，但它會飛，能避開;對方“鼻子周圍沒有毛”，這是蚊子它最適合的攻擊點，又是自己最安全的地方。它以自己之長，攻擊敵人之所短，自然能戰勝獅子了。

　　3蚊子能戰勝獅子而敗在蜘蛛手里的原因?(從表演蚊子學生的情態上總結。)

　　4蚊子忽然撞在蜘蛛網上而將被吃掉，這個厄運的到來是意外事件嗎?

　　(引導學生從寓言故事的寓意去理解。)

　　5“蚊子和獅子”的寓意是什么?(鼓勵學生聯系寓言故事的內容和自己的社會經驗來談。)

　　(四)、拓展延伸，開發思維

　　1、教師提問：從“蚊子和獅子”這個寓言故事中，我們懂得了“驕兵必敗”的道理。現在，大家聯系現實生活談談自己從中又得到了怎樣的啟發?

　　寓言意義：做任何事情勝利后，不能盲目驕傲，要謹慎從事，否則就會遭受到挫折。

　　2、寓言故事情節續編

　　教師可以作一個范文假設提示：蚊子被蜘蛛網粘住了，它正等待著死亡的到來，此刻卻發生了意外，松樹上滴下一滴松脂，正好落在蜘蛛的背上。這以后會出現怎樣的情形呢?

　　(同學們互相交流討論，然后按大組選人上臺續編故事比賽，看哪組講得好，教師給與及時表揚和評價。)

　　(五)、課堂小結

　　通過這節課的學習，我們知道了寓言故事情節雖然簡單卻寓意深刻。我們在原來故事情節上進行了合理的續編，這為大家在今后正確認識生活與進行簡單的寓言故事創作打下了良好的基礎。

　　(六)布置作業 (教師投影作業內容)

　　一、根據題目要求選擇一個最合乎題意的答案。

　　1、蚊子戰勝獅子后神態為：( )

　　A泰然自若 B勢不可擋 C悠然自得 D得意忘形

　　2、確切概括蚊子結局的成語為：( )

　　A樂極生悲 B后悔莫及 C寧死不屈 D可歌可泣

　　3、確切概括《蚊子和獅子》中心的成語是：( )

　　A難言之痛 B目空一切 C驕兵必敗 D弄巧成拙

　　二、根據寓言故事的學習，嘗試創作寓言

　　(要求：根據教師給的題目，發揮想象自主構思故事情節，創作的寓言要揭示一種生活道理。)

　　題目：1云和雨 2眼睛和耳朵的對話 (兩個題目任選一個編寫)

　　(七)板書設計

　　蚊子和獅子

　　勝獅子→→敗蜘蛛

　　智者必勝→→驕兵必敗

余映潮蚊子和獅子教學設計第4篇

【目標呈現】了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關知識。 學習寓言運用故事寄寓道理的寫法，訓練想象能力。引導學生正確認識自己，戒驕戒躁。 【情景導入】在遙遠的古希臘，生長著一顆枝繁葉茂的智慧之樹，據說只要認真地品嘗了它果子的人，都會學得一份聰明。你們想嘗一嘗它的果實嗎？今天，就讓我們走近這棵樹，走進《伊索寓言》，品嘗它的智慧之果。【課題板示】赫爾墨斯和雕像者 蚊子和獅子【錄音范讀】提示：注意感受人物和寓意。【合作探究】1、赫爾墨斯是誰？他來雕像者店里的目的是什么？赫爾墨斯是希臘神話中掌管旅行和商業的神。他想知道自己在人間收到多大的尊重。2、他為什么沒有直接問自己的身價？太直接，太唐突，顯得缺乏底氣，沒有身份。沒有比價，不好判斷。也許自己的雕像位置不起眼。3、赫爾墨斯的心理活動表現了什么？他的自信和自傲。4、他的自我期許沒有得到滿足，說明了什么？他過高地估計了自己。5、赫爾墨斯三次問價有何不同？第一次問，試探性問價，目的明確，因而寫得簡潔，沒有附加描寫。第二次問，心中有底，所以“笑”，既表現了他的和藹和善，有表現了對赫拉的欣賞。第三次問，加了“想”，表現了他較高的自我期許，又鋪墊了下文的失望。6、在雕像店里，赫拉的身價比宙斯高，在赫爾墨斯的想象中，自己的身價比眾神之父高，這說明了什么？古希臘人沒有嚴格的等級觀念。7、最后一句話起什么作用？評論故事，揭示寓意（畫龍點睛）。8、你們發現了這則寓言的結構特點沒有？一個故事，一點評論。9、概括《蚊子和獅子》的故事情節。蚊子打敗了獅子，得意時，卻被蜘蛛網粘住，被蜘蛛吃掉了。10、分析《蚊子和獅子》的寓意。打敗過大人物的人，極有可能被小人物打敗。再延伸一下……得意不可忘形。得意忘形有危險。11、這則寓言哪些地方有幽默感？對獅子的嘲笑與諷刺。蚊子得意時吹著喇叭，唱著凱歌，目空一切的樣子。12、這兩則寓言，給了我們那些啟示？要正確評價自己；不要得意忘形。--這兩點特別切合中國文化的實質--自我壓抑，因此這兩則成為中國人的首選。撇開這兩點，說說你們還品出了什么？強大的敵人并不可怕，譬如獅子。地位最高的人，身價不一定就高。“網”對卑微者有極大的殺傷力。【課時小結】別人送來的果子，吃了可以抑制我們的狂傲。我們也可以先拿來填飽肚子，為我們展翅高飛增添新的動力。【遷移拓展】試著寫一則短小的寓言，嘲笑那些貪婪者或無恥者。