這是蚊子和獅子教學目標，是優秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

蚊子和獅子教學目標第1篇

【教學目標】

《蚊子與獅子》的教案

　　知識與能力目標：

　　（1）掌握生字詞。

　　（2）準確生動的復述課文。

　　過程與方法目標：

　　（1）多角度理解寓意。

　　（2）體會寓言的寫作手法并嘗試自己寫作。

　　情感態度與價值觀目標：理解寓言揭示的道理，培養學生的美好品質。

　　【教學重難點】

　　教學重點：寓言的寫作方法，分析蚊子形象。

　　教學難點：多角度理解寓言所蘊含的道理。

　　【教法學法】朗讀法、點撥法、合作交流法、自主探索法

　　【教學課時】1課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激情導入。

　　請一位學生朗讀屏幕上的《挑戰書》。并讓學生預測：假如獅子接受挑戰，蚊子和獅子，究竟誰勝誰負？請簡單闡述理由。

　　尊敬的獅子大王：

　　我想想你討教武藝，請于明天上午九時到動物王國的森林廣場，一決高下。不知可否賞臉？

　　無名之輩：蚊子

　　猴年馬月犬日

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、齊讀課文，本文講述了一個怎樣的故事？

　　2、文中出現了幾種小動物？現在進行分角色朗讀。朗讀時注意語氣。

　　三、再讀課文，合作探究。

　　請同學找出有關語句，分析蚊子形象。

　　1、蚊子和獅子的`部分

　　語言上：

　　（1）我不怕你，你也并不比我強多少。

　　明確：公然挑釁，說我不怕你。說明蚊子的勇敢無畏。

　　（2）要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，還是用牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。

　　明確：蚊子故意激怒獅子，對他進行挖苦、嘲笑、諷刺、奚落，等待獅子急火攻心，自亂陣腳。

　　（3）我比你強得多。

　　明確：蚊子更加堅定地說我比你強，并與第一句相呼應，同時蚊子的進攻勢頭更加猛烈。

　　（4）你要是愿意，我們較量較量吧！

　　明確：蚊子從正面下戰書，公然進行挑釁。

　　動作上：蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。

　　明確：吹：是進軍前的號角，充滿信心和戰斗力。

　　沖：面對強大的敵人，英勇無畏，一往直前。

　　專咬：以己之長攻敵之短

　　通過對蚊子的分析，你們知道蚊子為什么打敗獅子了嗎？

　　2、蚊子和蜘蛛

　　（1）蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。

　　這里的“吹著喇叭”和前面的是一樣的嗎？

　　明確：不一樣。蚊子得意洋洋，得意忘形，吹噓自己，完全沉浸在自己的勝

　　利之中。

　　在這里蚊子打敗了威風凜凜的獅子又怎么敗給了蜘蛛？

　　（2）蚊子將要被吃掉的時嘆息說，自己同強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅。

　　明確：不可奈何，百般無賴

　　4、這個故事告訴了我們什么道理？從文中劃出關鍵句。從不同角度出發，說說這個故事給了你怎樣的啟示？

　　5、如果你是蜘蛛你會對蚊子說什么？

　　6、文中前后兩次引用了蚊子的話，而標點符號和人稱都不同，為什么？

　　明確：直接引用和間接

　　【拓展延伸】

　　請從下列兩則寓言中選擇一則概括它們的主要寓意（二選一），與大家分享。

　　1、獅子出征

　　獅子準備與敵人開仗，出征前它派出大臣通告百獸，要大家根據各自特長擔負不同任務。大象馱運軍需用品，熊沖鋒廝殺，狐貍則出謀策劃當參謀。有動物建議說：“把驢子送走，它們反應太慢，還有野兔，時不時地鬧場虛驚。”“不能這樣辦，”獅子說，“不使用它們，軍隊的配備不完整。驢子可作司號兵，它發出的號令難道不使敵人聞風喪膽？野兔則可當傳令兵！”

　　寓意：聰明而有遠見的帶兵人，能在部屬身上發掘專長，能夠知人善任，人盡其才。

　　2、寡婦和下金蛋的母雞

　　故事發生在一個困苦的寡婦身上。由于生活貧苦，她從院外抱回一只瘦骨伶仃的母雞養，來排遣一下孤獨和愁悶的心情。后來，那只母雞每天都下一枚金蛋，寡婦把金蛋賣掉，生活變得十分富裕了。她還雇了許多傭人。可是，從此以后，她又覺得每天下一枚金蛋又太少了，便讓傭人給母雞高貴的生活，但是當那只母雞變胖后，竟不下金蛋了，而寡婦為了維持豪華的生活，花光了所有的積蓄，又和原來一樣困苦了。

　　寓意:“人心不足蛇吞象”這句話。有的人不滿足現狀，對金錢永遠沒有滿足的時候，他們有時漫無目的，甚至不擇手段的賺錢，還有的人想不勞而獲，這都是不對的，有時也可能會血本無歸，造成更大的損失。

　　【課堂小結】

　　本文通過記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜的故事，諷刺了那些取得一點成績就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小事上受到挫折。

　　作家嚴文井說：“寓言是一個怪物，當他朝你走來的時候，分明是一個故事，生動活潑；當他轉身走開時，卻成了一個哲理。”但愿寓言這把鑰匙能打開同學們的心靈之門，啟發我們變得更加智慧。

　　【布置作業】

　　獅子知道蚊子死在蜘蛛手上，會怎么辦？展開想象，續編故事。字數250字左右。

蚊子和獅子教學目標第2篇

　【教學目標】

　　1、了解并掌握有關寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。

　　2、學會分析寓言的故事情節，能用自己的話概括寓意。

　　3、學習編寫寓言，進一步培養發散思維和想象能力。

　　【教學重點】

　　1、學會分析寓言的故事情節，能用自己的話概括寓意

　　2、學習編寫寓言

　　一、導入

　　看圖片，猜成語。今天，讓我們把目光投向五彩斑斕的世界文化長廊，去領略一下世界《伊索寓言》的美好。

　　二、簡介與本文有關的知識

　　1、寓言及其特點：

　　寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創作上常常運用夸張和擬人等表現手法。

　　2、簡介伊索：

　　伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。

　　三、朗讀寓言，感知故事

　　分角色朗讀課文：

　　通過分角色朗讀，朗讀時請注意語氣、帶上動作，讓同學們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內容，感知文中三種不同動物的形象。

　　四、分析品味課文(請君對學)

　　1.蚊子為什么能打敗獅子?(方法指導：可以從他們的語言和動作描寫入手分析)

　　智謀得當，輕便靈活，抓住獅子的弱點――以已之長克敵之短。

　　2.蚊子為什么會敗給蜘蛛?

蚊子和獅子教學目標第3篇

一．導入：

1、[投影《挑戰書》]：

尊敬的獅子大王：

我想向你討教武藝，請于明日上午九時到動物王國的森林廣場，一決高下。不知肯否賞臉？

無名之輩：蚊子

猴年馬月犬日

2．請一生朗讀挑戰書并請學生預測：假如獅子接受了挑戰，蚊子和獅子，究竟會誰勝誰負？請簡要闡述理由。

3．教師：公元前六世紀，有個很擅長講動物故事的希臘人叫伊索，給我們講述了一個流傳至今的寓言故事《蚊子和獅子》。翻開書本159頁，看看：在他講述的這則故事里，蚊子有沒有向獅子發出挑戰。

二、感知故事情節一：蚊子挑戰獅子并戰勝它

1．請一生找出蚊子挑戰獅子的四句話并朗讀。

2．品讀上述四句話，分析蚊子形象。

[投影] ：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”

[預設]：蚊子一共說了四句話，但這四句話每一句都有蚊子的智慧。首先公然挑釁，說我不怕你。讀的時候讀出蚊子的勇敢，無畏。接著蚊子故意激怒獅子，挖苦，嘲笑，奚落獅子，等獅子急火攻心亂了陣腳的時候，蚊子更加堅定的說我比你強得多，和第一句話形成呼應，同時進攻的勢頭更猛了。最后蚊子正面下戰書公然挑戰。蚊子的話句句利落，無不顯示出它的勇敢無畏自信，而這個自信的背后是他的胸有成竹，準備充分。因為他已經找到了戰勝獅子的方法，抓住了獅子的弱點。

3．品析蚊子挑戰獅子的動作描寫，進一步分析蚊子形象。

[預設]：“吹著喇叭”——進軍前的號角，充滿自信；“專咬鼻子周圍沒有毛的地方”——善用智謀，以己之長攻敵之短；“沖”——面對強敵，勇敢無畏，一往直前。

4．從“蚊子挑戰獅子并戰勝它”這一故事情節中，我們可以得到什么啟發？

①面對強敵，應自信、勇敢，用智慧戰勝它；

②知己知彼，百戰不殆；

……

（三）繼續往下閱讀故事，感知故事情節二：蚊子被小小的蜘蛛消滅

1．[投影] ①蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。（面對得意洋洋、忘乎所以的蚊子，蜘蛛可能會說：“… …”）

②蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。（聽到蚊子臨死前的嘆息，蜘蛛可能又會說：“… …”）

想像補充并進行情境表演，讓學生更深入理解蚊子被蜘蛛消滅的原因。

2．一個取得如此大勝利的人卻被蜘蛛吃掉，由此我們又可以得到什么啟發？

①驕兵必敗；

②保持謙虛謹慎，才能立于不敗之地；

……

（四）學法指導，總結寓言的讀法。

寓言閱讀三步法：情節分析 形象賞析 寓意解析

（五）續編寓言故事，補充故事情節三：……

如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運的逃出來，蚊子會有怎樣的想法和經歷呢？請續編寓言故事并簡要闡述理由。

設計這一環節，目的是使學生進一步明確：寓言的故事情節改變了，人物形象也會隨之改變，寓意也就發生了改變。

（六）小結：作家嚴文井說：“寓言是一個怪物，當他朝你走來的時候，分明是一個故事，生動活潑；當他轉身走開時，卻成了一個哲理。”但愿寓言這把鑰匙能打開同學們的心靈之門，啟發我們變得更加智慧。

（七）作業布置：自創寓言。

提示：情節要合理具體 情節與寓意要一致 寓意要能揭示一種生活道理

案例分析:

一節示范課上下來，王秋珍老師認為我教學中的“無中生有”為教學目標的達成“錦上添花”不少，借此鼓勵，我以王老師之評語為題，以《蚊子與獅子》一課的教學為基礎，把這一案例進行整理，談談我對巧借“無中生有”開發教學內容，達成教學目標的粗淺認識。

“無中生有”原指把沒有的說成有，一般比喻毫無事實，憑空捏造。放在語文教學中，我對此的理解是：根據對文本的整體解讀和對學生學情的了解，對語文教學內容進行相應的補充或開發，以期更好完成教學目標的一種教學行為。

該行為在現實教學中具備一定的可行性。首先，文本是借助語言來描述形象和感受的，本身就具有留給讀者想象空間和回味余地的地方；其次，學生作為獨立的個體，由于成長經歷、生活經驗、閱讀背景等存在不同，即使面對同一文本，也會有不同的閱讀體驗，即所謂的“一千個讀者就會產生一千個哈姆萊特”。因此，作為教師，完全可以在教材合適的地方，巧借“無中生有”，讓學生利用填補文本空白抑或發揮想象創造，去挖掘、感悟文本的內涵，體會文本的思想感情，品味文本的藝術境界，產生自己的獨特體驗。

回看《蚊子與獅子》的教學設計，典型的“無中生有”有三處。

第一處出現在上課伊始的導入部分——蚊子寫給獅子的一份挑戰書。這里的“無中生有”，主要起的是激趣作用，為分析故事情節一蚊子挑戰獅子并戰勝獅子張本、蓄勢。教學實際證明效果是不錯的，學生馬上興趣高漲，興致勃勃地進入文本的學習。

第二處是蚊子戰勝強敵卻被蜘蛛網粘住即將被吃掉時，引導學生展開想像：蜘蛛聽到蚊子臨死前的嘆息，可能會說：… …在補充對話的基礎上進行口語交際、情境表演。這時的“無中生有”，是寄期望于通過上述三個環節，讓學生更深入理解蚊子被蜘蛛消滅的原因，進而準確地把握寓意。

第三處的“無中生有”是實際教學時的最大亮點。學生在通過寓言故事本身的情節一、二的解讀中，已經明確寓言故事的寓意應根據具體的故事情節進行概括。在此基礎上，教師精心設計一個情景：如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運的逃出來，蚊子會有怎樣的想法和經歷呢？讓學生續編寓言故事并簡要闡述如此續編的理由。

以下為節選的部分學生的故事續編。

故事續編一：蚊子幸運逃生后，變得更加狂妄自大，于是逢物便吹噓自己將獅子打敗的事跡，卻隱藏了自己將喪生蛛網的情景，在它的海吹下，所有的動物都用崇拜的眼光看它。蚊子變得更加目中無人了，飛行都不看方向，認為所有的事物都應該為自己讓路，因為自己打敗過獅子要成為百獸之王了。卻沒想到撞到了一棵大樹，撞死了。

——金舒寧

故事續編二：蚊子幸運逃生后，邊飛邊說：“哈哈！蜘蛛，怎么樣，被我逃脫了吧。我告訴你吧：沒有一樣動物可以戰勝我的，我不僅強大，而且運氣無人能比！”

蚊子又再次吹起了喇叭，昂著頭高傲地飛走了。

這時，一只青蛙躍身而起，吐出了舌頭，蚊子一下子被舌頭卷住了，被青蛙吃進了肚子。————徐筱雯

故事續編三：蚊子幸運逃生后，心想：“我連最強大的獅子都打敗過，還怕小小的蜘蛛？剛才只是偶然罷了。”于是，蚊子轉身飛回想要報復那只蜘蛛。蜘蛛見了，驚奇道：“你怎么又找死來了？”蚊子不屑地說：“這次看我怎么打敗你！”只見蚊子吹著喇叭，沖過去咬蜘蛛，蜘蛛一吐絲，就又把蜘蛛抓住了。蚊子怎么也弄不明白；能夠打敗獅子的它，怎么會被這小小的蜘蛛給即將吃了。————陳天

故事續編四：蚊子幸運逃生后，心想：“哎，幸虧有這么一陣風，要不然我就會成為蜘蛛的盤中餐了。這都是我得意忘形的結果。我以后可要認真對待每一件事，否則那后果就更嚴重了。”從此，我們看到的是一只謙虛的蚊子。 ——吳國禎

故事續編五：正當蜘蛛準備把蚊子就地解決的時候，一陣風將局面扭轉了過來。蚊子得救了，蚊子邊喘氣邊說：“以后要低調啊！”說著，蚊子飛走了。 ——俞銳

故事續編六：蚊子幸運地逃生了。它在短短的時間中領悟到了很多：做人不可得意忘形，要隨時隨地保持警惕。于是，它將今天的經歷告訴同伴們，希望同伴們不會再有類似的經歷。漸漸的，越來越多的蚊子變得機智、靈敏了。它們成了森林中最強大的動物。

故事續編七：沒過多久，有些蚊子離開了森林，來到城市中。城市里的人們鉸盡腦汁，用盡方法，卻也無法徹底消滅它們。因為，人類也沒有蚊子那樣的覺悟啊！——葉心怡

金舒寧、徐筱雯兩位同學筆下的蚊子，沿襲了它驕傲的習性。如果說：撞入蛛網是偶然事件，那它沒有從蛛網中僥幸逃脫吸取教訓，還是一味地沉浸在打敗獅子的驕傲中，失敗甚至死亡也就成了必然事件。

陳天同學筆下的這只蚊子，不禁讓我想起生活中的一類人：犯了一個錯誤后，不知道進行自我反省，于是，在同一錯誤上，一而再再而三地跌倒。

吳國禎、俞銳同學筆下的蚊子，代表了同學中的大多數：它意識到自己差點被蜘蛛消滅，根源在于自己的驕傲自大，于是學會了謙虛，學會了低調。葉心怡同學筆下的蚊子更厲害，甚至因此而成為生活的真正強者。“高調做事，低調做人”也是我們應該學會的吧。

李海林老師在《既要善待學生又要善待文本》一文里，曾說閱讀是“一方面是學生從文本獲取信息，另一方面，也許是更為重要的方面，是學生調動自己的人生閱歷和言語圖式對文本信息的加工。閱讀的實質，就是文本的意義結構與學生的意義結構在某一點上‘相遇’（用解釋學的術語表達，就是“視界融合”）”而“顯然，不同的個體面對同樣的文本，他們相遇的‘地點’不可能是一樣的”。

同篇文章里，李海林老師又說：“在建構主義閱讀觀看來，文本是一個未完成的對象，是一個開放的結構，供大家繼續‘創作’的系統。文本的最終完成者是文本與文本閱讀者。文本的這種‘未完成態’本質，決定了文本閱讀的‘非標準化’。”

從上述同學為代表的故事續編中，我們可以感受到：學生在最后一個“無中生有”的教學內容中，不僅懂得了寓言故事的解讀法，而且在忠于文本的同時對這一寓言故事融入了自己獨特的理解，打上了專屬于自己的烙印，而這，恰恰是我們語文老師在閱讀教學中最樂意看到的。這一教學案例，使我真切地感受到：基于文本整體出發的“無中生有”式教學內容的開發，確實對教學目標的達成能起到“錦上添花”之效果。

蚊子和獅子教學目標第4篇

知識技能 能夠正確、流利地朗讀課文。

　　過程方法 概述故事情節，明白寓意。

　　情感態度價值觀 了解本文的寫作特點。

　　教學重點 概述故事情節，明白寓意。

　　教學難點 了解本文的寫作特點。 教學內容及教師活動 學 生 活 動 設 計 意 圖

　　一 、導入

　　同學們，上節課我們學習了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來學習伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請大家看一個小視頻，了解一下這個小故事。

　　二、 自學指導1

　　自由朗讀課文，注意朗讀的語氣(仿照動畫中的語氣)，然后小組進行分角色朗讀課文。

　　(5分鐘后，小組進行pk)

　　三、自學指導2

　　快速默讀課文，獨立思考下列問題：

　　1、概括這則寓言的故事主要內容。

　　2、蚊子為什么能打敗獅子?(劃出關鍵詞語)

　　3、蚊子為什么會敗給蜘蛛?(劃出關鍵詞語)

　　明確：1、概括這則寓言的故事主要內容。

　　蚊子揚長避短戰勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網住。

　　2、蚊子為什么能打敗獅子?(劃出關鍵詞語)

　　承前啟后，串聯導入，由已學過的內容自然延伸到新的內容。

　　學生思考并回答以上問題，要求學生能夠劃出關鍵詞語。

　　教師激情導入，創設意境，引起學生的閱讀興趣。

　　這一環節，是讓學生感知故事，從而進入課情境的過程。

　　教 學 過 程 設 計

　　教學內容及教師活動 學生活動 設 計 意 圖

　　四、合作探究

　　初一語文課文《蚊子和獅子》教學教案三

　　1教學目標

　　知識與能力：

　　了解寓言的文體特點及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關文學常識。

　　過程與方法：

　　揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過續編或自編進行想像思維訓練。

　　情感態度價值觀:

　　聯系生活實際感悟寓意，培養健全人格。

　　2重點難點

　　教學重點:

　　誦讀;教給學生“通過品味關鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。

　　教學難點:

　　聯系生活經驗，選定角度靈活理解寓意。

　　3教學過程3.1第一學時教學活動活動1【講授】誦讀課文

　　1.誦讀課文

　　(1)蚊子為什么能戰勝獅子又會敗給蜘蛛?從中可以悟出一個什么道理?

　　蚊子：沖、咬揚長避短勝獅子：抓

　　蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘

　　驕兵必敗

　　活動2【活動】總結

　　2.總結歸納寓意

　　《蚊子和獅子》寓意是什么?

　　諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應被暫時的勝利沖昏頭腦。

　　3.改動情節，概括寓意。

　　蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。(告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰勝強者。)

　　活動3【講授】活動

　　4.課堂研討：

　　請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處?

　　(1)相同點：

　　①結構相同。都是第一段講故事;

　　②第二段議論并得出道理。

　　(2)不同點：

　　①情節不同。

　　《赫》采用三問三答，把情節推向高潮。

　　《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰斗，戰勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

　　②寓意不同。

　　《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。《蚊》是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。

　　③表現方法不同。

　　《赫》把神當作人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。

　　④表達方式不同。

　　《赫》主要運用語言、動作和心理描寫，表現赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。《蚊》主要運用語言描寫，表現蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。

　　活動4【作業】作業

　　五、布置作業

　　自編寓言。題目(1)嘴和眼的對話;(2)樹和斧子。

　　要求：任選一題完成。運用夸張和擬人手法。想像合理;300字左右即可。

　　蚊子和獅子

　　課時設計課堂實錄

　　蚊子和獅子

　　1第一學時教學活動活動1【講授】誦讀課文

　　1.誦讀課文

　　(1)蚊子為什么能戰勝獅子又會敗給蜘蛛?從中可以悟出一個什么道理?

　　蚊子：沖、咬揚長避短勝獅子：抓

　　蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘

　　驕兵必敗

　　活動2【活動】總結

　　2.總結歸納寓意

　　《蚊子和獅子》寓意是什么?

　　諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應被暫時的勝利沖昏頭腦。

　　3.改動情節，概括寓意。

　　蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。(告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰勝強者。)

　　活動3【講授】活動

　　4.課堂研討：

　　請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處?

　　(1)相同點：

　　①結構相同。都是第一段講故事;

　　②第二段議論并得出道理。

　　(2)不同點：

　　①情節不同。

　　《赫》采用三問三答，把情節推向高潮。

　　《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰斗，戰勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

　　②寓意不同。

　　《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。《蚊》是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。

　　③表現方法不同。

　　《赫》把神當作人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。

　　④表達方式不同。

　　《赫》主要運用語言、動作和心理描寫，表現赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。《蚊》主要運用語言描寫，表現蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。

　　活動4【作業】作業

　　五、布置作業

　　自編寓言。題目(1)嘴和眼的對話;(2)樹和斧子。

　　要求：任選一題完成。運用夸張和擬人手法。想像合理;300字左右即可