這是蚊子和獅子教學反思，是優秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

蚊子和獅子教學反思第1篇

教學目標：1、熟悉文章內容，整體感知蚊子、獅子和蜘蛛的形象。

　　2、深入理解寓言寓意，培養學生的聯想和想象能力。3、開拓學生的思維，發展學生的智力。

　　一、導入：（通過寓言知識的回顧導入新課

　　二、分角色朗讀課文：（通過分角色朗讀，讓同學們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內容，感知文中三種不同動物的形象，為下文的進一步學習做好鋪墊。）

　　三、思考與討論：

　　投影：本文是一則篇幅短小、構思精巧的寓言，它告訴了我們哪些道理呢？

　　投影：建議（一）：1、從蚊子這個角度來考慮。

　　2、從獅子這個角度來考慮。

　　3、從蜘蛛這個角度來考慮。

　　4、聯系蚊子、獅子、蜘蛛三者來考慮。

　　建議（二）：從重要詞語出發：

　　【課堂實錄】

　　生一：我從蚊子的角度來說，要善于分析問題，蚊子能看到獅子的短處和自己的長處，覺得可以以自己之長攻獅子之短，這樣，就可以得到勝利。

　　生二：從蜘蛛這個角度出發，堅持就是勝利。

　　生三：從蚊子出發，取得成績不要得意忘形，要謹慎，不要被勝利沖昏頭腦。

　　生四：懶人有懶福。蜘蛛整日坐于網中，也能得到蚊子作為美餐。

　　生五：從蚊子出發，人要有自信。蚊子進攻獅子時非常自信地說：“我比你強。”

　　生六：聯系三者考慮可知，一物降一物。獅子被蚊子打敗，蚊子又被蜘蛛打敗。

　　生七：世界上沒有和最弱之分。蚊子獅子和蜘蛛三者中，沒有者，也沒有最弱者。

　　生八：人要有自知之明。要懂得自己的長處和短處，學會揚長避短。

　　生九：勿以物大而懼之，勿以物小而欺之。

　　生十：世界上沒有永遠的失敗者，也沒有永遠的勝利者。

　　生十一：獅子戰敗后，把自己的臉都抓破了，可見，的敵人是自己。

　　生十二：偶然之中有必然的因素。蚊子打敗獅子是偶然的，但蚊子抓住了獅子的弱點而打敗它，有一定的必然性。

　　生十三：*者迷，旁觀者清。蚊子自己非常小，卻說“小小的蜘蛛”。

　　學生交流：四、情境與拓展：

　　投影：假設你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司發展的需要，要招聘一些公司職員，正好有蚊子、獅子、蜘蛛來應聘，請問作為老板的你，你會招聘誰呢？你又會放棄誰呢？說出理由。

　　【課堂實錄】

　　生一：我會招聘蜘蛛，因為蜘蛛有耐力，能干好工作。

　　生二：三個都招聘，它們各有所長，蚊子飛得快，可做運輸員，蜘蛛可做文員，獅子有力氣，可做搬運員。

　　生三：招聘獅子，獅子有絕對的實力。

　　生四：絕對不會招聘獅子，因為獅子是萬獸，會威脅老虎的地位。生五：招聘獅子，因為獅子形象好，有正義感，有力量，可做公司的想象大使。

　　生六：我招聘蚊子，因為社會需要敢于挑戰的人。而蜘蛛只會等待，機會不會自己找上門來。

　　生七：我招聘蚊子，因為蚊子有兩個優點：一是足智多謀，二是能言善辯。

　　生八：我招聘蜘蛛，因為蜘蛛是技術性人才，公司需要的正是這樣的員工。

　　生九：我不會招聘蚊子，因為蚊子會捉弄獅子，意味著也會捉弄老虎。

　　五、改寫寓言結局：

　　投影：蚊子連強大威武的獅子都打敗了，卻粘在蜘蛛網上，在這生死存亡的關頭，如果蚊子不只是嘆息命運，如果出現了某種意外，蚊子是否可以逃生呢？

　　請同學們以“蚊子逃生”為內容，展開想象，給這則寓言寫一個續篇。要求想象奇特，但合合理。

　　【課堂實錄】

　　生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要喪生之時，蚊子急中生智地對蜘蛛說；“蜘蛛大哥，你吃了我，對你有何好處呢？”“我已三天沒吃東西了，只有吃了你，我肚子才能飽。”蚊子答道。“蜘蛛大哥，只要你放了我。我一定給你許多好吃的。”蚊子哀求道，“我身上有很多毒，你吃了我，不就得不償失嗎？”蚊子見哀求不起效，就要挾起蜘蛛來。蜘蛛果然有些猶豫，就問道：“那你怎么給我許多好吃的？”“那可就簡單了。剛才我戰勝了獅子，它已是我的手下敗將，只要我一聲令下，它就能找到許多好吃的。”蜘蛛轉念一想：對了，萬一我把它吃了，獅子來找我算帳，可就慘了。于是蜘蛛就放走了蚊子。蚊子長長舒了口氣，自己可是在生死邊緣上徘徊了一次呀。

　　生二：蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走了，不料卻被蜘蛛網粘住了。蜘蛛惡婦發出一陣陰險毒辣的笑聲說：“哈哈哈，你這只不知好歹的黃毛小蚊子，竟自投羅網，粘上我這天下無雙網，來得正好，我正餓著呢。該怎樣炮制我這頓美味的晚餐呢？”“美麗善良的蜘蛛阿姨，放過我吧，你這樣美麗絕倫，哪愁沒有晚餐呢，哪用得著我呀。”蚊子先是來一番甜言蜜語，軟攻一番，這些甜言蜜語對這只惡蜘蛛來說，起不了什么作用。“誰是你的阿姨，我很老嗎？該叫姐姐。”蜘蛛反駁道。蜘蛛靈機一動，又想到了一條妙計，“對對對，我說你一點也不老，要想常青不老，可得要保養呀。我介紹一種化裝品給你，它叫SK2，涂了它，臉部不但可以沒有皺紋，還可以長期保持濕潤。可以年年都這么年輕，這可是珍品呀。”蜘蛛惡婦一向有一顆愛美之心，聽到蚊子這么一介紹，就心動了，迫不及待地說：“那它在哪呀？快拿來。”蚊子就乘機地說：“你放過我，我馬上回家拿來。”“快快快。”蜘蛛這樣一松網，蚊子就一去不復返了。

　　生三：正在這迫在眉睫的時候，一只波斯貓經過，“Helo！”蚊子靈機一動，對著波斯貓大聲說：“Weareplayingagamenow。”蚊子想乘機逃走，但被蜘蛛網粘住了，總也掙脫不了。于是，它對蜘蛛說：“蜘蛛先生，你剛才聽到沒有，波斯貓小姐是獅子大王派來的，它們要接我回去。”說罷，對波斯貓招招手，波斯貓也笑著回個禮。蜘蛛以為事實正如蚊子所說的一樣，于是便把它放走了。

　　（這一環節給了學生一個拓展的空間，可以更為充分地激發學生的想象力和創造力。）

　　一、內容概要：

　　這是一篇寓言。作者通過蚊子戰勝獅子后得意忘形，被蜘蛛網粘住這一故事，諷刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我們要始終保持清醒的頭腦，正確對待生活中的成功。

　　二、教學過程：

　　（一）：導入：

　　A大屏幕上展示蚊子給獅子的挑戰書。

　　尊敬的獅子大王：

　　我想向您討教討教武藝，請您于明日上午9：00到動物王國的森林廣場，一比高下，不知肯否賞臉？無名之輩：蚊子

　　2003年12月21日

　　B、請學生預測獅子收到挑戰書后的心理、戰斗結果。并評評誰說得貼切。

　　C、大屏幕上展現出蚊子和獅子,思考：

　　如果你是蚊子或獅子的軍師，你將采用什么戰略戰術去打敗對方？（讓學生充分發表見解）

　　注：以挑戰書的形式導入教學，不僅能引起學生的好奇心，而且也滿足了他們的求知欲，讓他們在充分發表意見的基礎上引入課文，為課文內容的展開作好了鋪墊，同時也激起了他們的熱情，使下文教學水到渠成。

　　（二）、過渡：

　　大屏幕上展現出蚊子、獅子、蜘蛛三者間的一組動畫，學生觀看動畫后，充分發揮自己的想象，并把看到的畫面編成一個動聽的故事。

　　注：逐層深入課文，鍛煉了大家的語言組織能力和豐富想象力。而編故事自然會引起學生高度的激情，想打開課本看看和文中情節有何不同。在這種情況下進入課文的學習就不會感到突兀和平淡。

　　我們來看看古希臘寓言家伊索是怎樣描述這場戰斗的。

　　介紹作者及作品：

　　伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他編的寓言經過加工，成為《伊索寓言》，它故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。

　　請學生回顧以前所學寓言的特點，老師在此基礎上做以簡單補充：

　　寓言是文學作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創作上常常運用夸張和擬人等表現手法。

　　注：鞏固以前小學階段所學的有關寓言特點，做到了寓言基本知識和寓意的有機結合，同時也讓學生在回顧以前知識的同時深入體會理解本課將要學習的寓言。

　　（三）、熟悉課文內容并理解寓意：

　　1、學生帶著問題朗讀課文。

　　問題1、弱小的蚊子為什么能戰勝強大的獅子呢？

　　問題2、勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？

　　注：文章內容簡單，篇幅短小，因此可放在課堂中預習完成。而上述所設得兩個問題正是有效引導學生預習、深入課文的繩索。讓學生帶著問題去讀課文，這樣才能讓學生學而有法。

　　2、教師根據前面提出問題，讓學生討論并回答。

　　（1）、弱小的蚊子為什么能戰勝強大的獅子呢？

　　以己之長克人之短；

　　知己知彼，百戰不殆；

　　勇者勝；

　　結論：智者勝。

　　（2）、勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？

　　結論：驕兵敗。

　　（3）、學習這則寓言后，你有什么收獲？（結合學生回答教師加以小結）

　　要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦。

　　注：這部分是教學的重點，學生的討論交流應該圍繞“智勝、勇勝和驕敗”這三方面談，老師也應做以調整和引導，這也正是教學的上部分和下部分的環節之所在。

　　（4）、結合你的學習、生活談談學了這則寓言后有何收獲？

　　注：注意引導學生從學習和生活兩方面結合現實談談感受和想法，并加以鼓勵和評價。這樣就將這則寓言的主題突現出來，使學生不僅僅是理論上接受寓意，而是從思想上真正認識、理解寓意，并能在大家互說的基礎上拓展大家的思維，從而起到引導他們行動的作用，這樣本文的教學目標和這則寓言的意圖就能全面實現。

　　（四）、拓展：

　　大屏幕上展現出戰敗獅子的畫面，學生觀看后，教師提問。

　　問題：作為百獸的獅子敗給了一個無名小卒（蚊子），你怎樣去安慰安慰他？

　　（失敗乃成功之母；馬有失蹄，人有失手，要正確面對失敗；

　　智者勝驕兵敗

　　要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦

　　四、指導學生自讀《蚊子和獅子》

　　1．自由誦讀，理解寓言大意。

　　教師提示：這則寓言的結構安排和前一則相同，也是分敘講述故事，結敘點明寓意。

　　2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節。

　　教師明確：本文構思精巧，短短篇幅中，情節大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉化。故事由兩部分內容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。

　　3．暢讀課文，圈點品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點及其故事的寓意。

　　問題討論：（1）這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動物以人的感情和性格？

　　（2）寓言用動物之間的關系來概括社會現象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必敗，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？

　　（3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現出來的？它的悲痛說明了什么？

　　（4）蚊子敢于向獅子挑戰，而且能夠取勝，這說明了什么？

　　（5）蚊子如果不先發表“挑戰宣言”就去進攻獅子，結果仍然是戰勝了獅子，這對故事情節會有怎樣的影響？

　　學生回答，教師明確：

　　（1）本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。把蚊子的叫聲說成“吹著喇叭”“唱著凱歌”，以狀其戰勝獅子得意忘形之態，十分新鮮、妥帖。

　　（2）描寫蚊子和獅子“戰斗”的過程，蚊子被蜘蛛網粘住的情景，完全符合自然物的特點，用來概括社會現象，真是兩相妙合。諷刺了那些能夠戰勝強敵卻因得意反被弱者戰勝的人。

　　“驕兵必敗”能概括故事的寓意。

　　（3）蚊子的醒悟是通過“嘆息”表現出來的。

　　“自己同大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識。

　　（4）蚊子的“挑戰宣言”貌似狂言。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發揮了自己的優勢，抑制了獅子的優勢。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。

　　（5）鼓勵學生談出自己的理解，結合情節的跌宕起伏和寓意的托出。

　　4．跟錄音仿讀，體會擬人的妙用和情節的起落蚊子和獅子

　　層次：宣戰交戰被俘嘆息

　　（弱）飛沖戰勝（強）飛粘被吃

　　吹喇叭，唱凱歌被粘住被消滅《蚊子和獅子》，看你又能讀懂什么？你能找出哪些問題挑戰其他同學？

　　小組選代表發言，提出問題后指定同學回答。

　　生1：請你找出故事中最精彩的句子，看看有什么作用？

　　生2：蚊子的語言、動作寫得最精彩，表現了蚊子驕傲自滿、得意忘形的特點。

　　生3：蚊子戰勝獅子所用的策略是什么？

　　生4：以己之長，攻敵之短。

　　生5：蚊子為什么又輸給了蜘蛛？

　　生6：蚊子戰勝后得意忘形，忽視了自己的短處。

　　生7：能否用一個成語或俗語為蚊子蓋棺定論？

　　生8：驕兵必敗。

　　生9：大江大浪都過去了，卻在陰溝里翻了船。

　　生10：從《蚊子和獅子》中你明白了什么道理？

　　生11：諷刺了驕傲自滿得意忘形的人。

　　生12：要謙虛謹慎，保持清醒的頭腦，才能立于不敗之地。

　　師：我們的同學確實真的學會了讀寓言，并且能抓住故事的要點進行提問。同學們，生活中像蚊子一類的事例比比皆是，誰能舉例說明。

　　生：學習中，不少同學考試取得了優異成績后，就驕傲自滿，得意忘形，不再像以前一樣努力，結果成績一落千丈。

　　……

　　師：是的不管是學習還是工作、生活，同學們都要牢記蚊子的教訓，做一個腳踏實地，謙虛謹慎的人。

　　師：同學們，如果你是一個單位的領導，讓你在蚊子、獅子和蜘蛛中選擇一個，你會選誰？

　　生1：蚊子。他很聰明，善于以己之長，攻敵之短。

　　生2：獅子。他是百獸，體力超人。

　　生3：蜘蛛。善于抓住蚊子驕傲自滿的缺點來攻擊它。

　　師：同學們都有一雙發現美的眼睛。學到這兒，相信大家一定對《蚊子和獅子》內容了如指掌，（多媒體出示相關的畫面）那想不想自己來展示一下你的表演才能，再現出獅子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改編成小課本劇來表演一下呢？

　　生（齊）：想！

　　（多媒體播放畫面及情景音樂）學生三人一組練習表演。

　　三名學生自愿上前配樂配畫表演。

　　全班掌聲鼓勵，師生點評。

　　[三]小結

　　師：我們讀了兩則寓言故事，能否比較一下它們的異同。

　　生1：兩則寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理。

　　生2：都先敘述故事，后揭示寓意。

　　師：不同之處在于表現手法不同，第一則是夸張，第二則是擬人。

　　師多媒體顯示。

　　師：這節課你都有什么收獲呢？

　　（教師引導學生從寓言特點、內容、寓意、表現手法等方面總結。

　　師：這節課，同學們圓滿地完成了學習目標。下課！

　　三、課內閱讀題（40分，每題20分）

　　蚊子飛到獅子面前，對他說："我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！"蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

　　5、蚊子說："我不怕你，你并不比我強。"蚊子"強"在什么地方？下列分析中正確的一項是（）

　　A．蚊子有"喇叭"，能用它擾亂獅子的聽覺和視覺，失去正確的判斷力，無法準確攻擊。

　　B．蚊子有必勝的信念，使它產生強大的力量，戰勝獅子。

　　C．蚊子能動腦子，想出辦法激怒獅子，使它失去理智，無法準確擊中目標。

　　D．蚊子知己知彼，以己之長克獅子之短。

　　6、蚊子為什么又被"小小的蜘蛛"消滅了？下列分析中正確的是（）

　　A．蚊子缺乏精神準備。

　　B．蚊子不明敵情，戰術失當。

　　C．蚊子被勝利沖昏頭腦，得意忘形，喪失了警惕。

　　D．蚊子不小心落入蛛網。

　　四、拓展閱讀題（20分，每題10分）

　　一只碩大的蜘蛛在一座古屋上編織了一面漂亮的蛛網，用以捕捉蒼蠅。每當蒼蠅落到網上，被纏住不能動彈時，蜘蛛就把蒼蠅吞食個干凈，不留一絲痕跡。因此，別的蒼蠅飛來時仍以為這蛛網是個安全寧靜的恬息處。一天，一只頗為聰明的蒼蠅飛來了，在蛛網上嚶嚶嗡嗡地盤旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出來對它說："落下來歇歇腳吧！"然而蒼蠅遠比蜘蛛聰穎，他回答說："你的房屋上見不到別的蒼蠅，而我是從不在不見別的蒼蠅的地方落腳的。"說完，他就鼓翅飛開了，他飛呀飛呀，一只飛到一個許多別的蒼蠅匯集的地方。他剛要在那些蒼蠅群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飛來對他說："不要落下，傻瓜。那是張捕蠅紙，那些蒼蠅全都落入圈套了。"蒼蠅反駁道："不要說傻話，你瞧他們還在翩翩起舞呢。"說完之后，他就一頭扎了下去，因此也就與其他蒼蠅一樣給粘在捕蠅紙上了。

　　這個故事適用于那種--的人。

　　7、第二段的劃線處應填入的語句是（）

　　A．不善于揚長避短B．愚昧無知C．經驗豐富D．自以為是

　　8、給這則寓言加一個題目，最恰當的一項是（）

　　A．蒼蠅和蜘蛛B．蒼蠅、蜜蜂和蜘蛛C．聰明的蒼蠅D．"聰穎"的蒼

蚊子和獅子教學反思第2篇

教學目標：

　　1、 通過寓言故事學習，培養學生發散思維能力。

　　2、 學習概括寓意。

　　3、 提高學生的讀、寫、聽、說方面的能力。

　　三、教學重點：

　　1、 了解故事情節并概括寓意。

　　2、 寓言故事的編寫。

　　3、 培養學生在生活中養成不驕不躁的良好作風。

　　四、教學難點：

　　1、 概括故事情節和寓意。

　　2、 學生寓言故事創作能力的培養。

　　五、教學過程：

　　(一) 導入新課，激發學生興趣

　　同學們，我們在生活中聽到過許多種動物的鳴叫聲，你們能把你印象中最深刻的一種動物的聲音摹仿給大家聽聽嗎?

　　1、找幾位同學上臺摹仿自己印象中最深刻的一種動物的聲音。(教師作積極的評價。)

　　2、教師用錄音機播放兩種動物的鳴叫聲(蚊子和獅子的鳴叫聲)，看誰最早聽出來?

　　教師評價講述：同學們聽得很認真，想象力也很豐富。錄音機里的第一種動物我們很討厭它，它們專門傳播疾病!今天我們就來上一則與它有關的寓言故事：“蚊子和獅子”。(教師板書標題，同時教師投影出蚊子和獅子的`動畫圖。)

　　(二) 朗讀課文，整體感知

　　1、請全體同學把課文朗讀一遍，然后給下列加點字注音。(教師出示小黑板)找同學上來給這些加點字注音。然后教師糾正，全體同學讀兩遍。

　　爪( )子 爪( )牙

　　粘( )住 粘( )液

　　2、 請幾位同學把課文內容概括出來，要求做到簡潔準確，教師作點評。

　　(三)、探究、互動學習

　　1、學生活動

　　把全班分成四人小組，兩個人分角色朗讀，兩個人根據故事情節并配合朗讀的同學進行動作表演。表演者要求表演出蚊子的驕傲，得意忘形的情態。

　　挑戰時：蚊子信心十足地認為自己比獅子強。注意突出驕傲的情緒。

　　戰勝時：蚊子更加驕傲。表現出得意洋洋，不可一世的樣子。

　　粘住時：蚊子無可奈何，后悔莫及。

　　2、提出探究問題，培養學生能力

　　1蚊子為何敢于向龐大的獅子挑戰?(學生根據課文內容自由想象發揮。)

　　2蚊子能戰勝兇猛的獅子的原因?

　　教師引導蚊子的挑戰是經過深思熟慮的：它看出對方的力量在于“用爪子抓，牙齒咬”，但它會飛，能避開;對方“鼻子周圍沒有毛”，這是蚊子它最適合的攻擊點，又是自己最安全的地方。它以自己之長，攻擊敵人之所短，自然能戰勝獅子了。

　　3蚊子能戰勝獅子而敗在蜘蛛手里的原因?(從表演蚊子學生的情態上總結。)

　　4蚊子忽然撞在蜘蛛網上而將被吃掉，這個厄運的到來是意外事件嗎?

　　(引導學生從寓言故事的寓意去理解。)

　　5“蚊子和獅子”的寓意是什么?(鼓勵學生聯系寓言故事的內容和自己的社會經驗來談。)

　　(四)、拓展延伸，開發思維

　　1、教師提問：從“蚊子和獅子”這個寓言故事中，我們懂得了“驕兵必敗”的道理。現在，大家聯系現實生活談談自己從中又得到了怎樣的啟發?

　　寓言意義：做任何事情勝利后，不能盲目驕傲，要謹慎從事，否則就會遭受到挫折。

　　2、寓言故事情節續編

　　教師可以作一個范文假設提示：蚊子被蜘蛛網粘住了，它正等待著死亡的到來，此刻卻發生了意外，松樹上滴下一滴松脂，正好落在蜘蛛的背上。這以后會出現怎樣的情形呢?

　　(同學們互相交流討論，然后按大組選人上臺續編故事比賽，看哪組講得好，教師給與及時表揚和評價。)

　　(五)、課堂小結

　　通過這節課的學習，我們知道了寓言故事情節雖然簡單卻寓意深刻。我們在原來故事情節上進行了合理的續編，這為大家在今后正確認識生活與進行簡單的寓言故事創作打下了良好的基礎。

　　(六)布置作業 (教師投影作業內容)

蚊子和獅子教學反思第3篇

1教學目標

　　知識與能力：

　　了解寓言的文體特點及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關文學常識。

　　過程與方法：

　　揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過續編或自編進行想像思維訓練。

　　情感態度價值觀:

　　聯系生活實際感悟寓意，培養健全人格。

　　2重點難點

　　教學重點:

　　誦讀；教給學生“通過品味關鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。

　　教學難點:

　　聯系生活經驗，選定角度靈活理解寓意。

　　3教學過程3.1第一學時教學活動活動1【講授】誦讀課文

　　1．誦讀課文

　　（1）蚊子為什么能戰勝獅子又會敗給蜘蛛？從中可以悟出一個什么道理？

　　蚊子：沖、咬揚長避短勝獅子：抓

　　蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘

　　驕兵必敗

　　活動2【活動】總結

　　2．總結歸納寓意

　　《蚊子和獅子》寓意是什么？

　　諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應被暫時的勝利沖昏頭腦。

　　3．改動情節，概括寓意。

　　蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。（告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰勝強者。）

　　活動3【講授】活動

　　4．課堂研討：

　　請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處？

　　（1）相同點：

　　①結構相同。都是第一段講故事；

　　②第二段議論并得出道理。

　　（2）不同點：

　　①情節不同。

　　《赫》采用三問三答，把情節推向高潮。

　　《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰斗，戰勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

　　②寓意不同。

　　《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。《蚊》是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。

　　③表現方法不同。

　　《赫》把神當作人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。

　　④表達方式不同。

　　《赫》主要運用語言、動作和心理描寫，表現赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。《蚊》主要運用語言描寫，表現蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。

　　活動4【作業】作業

　　五、布置作業

　　自編寓言。題目（1）嘴和眼的對話；（2）樹和斧子。

　　要求：任選一題完成。運用夸張和擬人手法。想像合理；300字左右即可。

　　蚊子和獅子

　　課時設計課堂實錄

　　蚊子和獅子

　　1第一學時教學活動活動1【講授】誦讀課文

　　1．誦讀課文

　　（1）蚊子為什么能戰勝獅子又會敗給蜘蛛？從中可以悟出一個什么道理？

　　蚊子：沖、咬揚長避短勝獅子：抓

　　蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘

　　驕兵必敗

　　活動2【活動】總結

　　2．總結歸納寓意

　　《蚊子和獅子》寓意是什么？

　　諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應被暫時的勝利沖昏頭腦。

　　3．改動情節，概括寓意。

　　蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。（告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰勝強者。）

　　活動3【講授】活動

　　4．課堂研討：

　　請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處？

　　（1）相同點：

　　①結構相同。都是第一段講故事；

　　②第二段議論并得出道理。

　　（2）不同點：

　　①情節不同。

　　《赫》采用三問三答，把情節推向高潮。

　　《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰斗，戰勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

　　②寓意不同。

　　《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。《蚊》是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。

　　③表現方法不同。

　　《赫》把神當作人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。

　　④表達方式不同。

　　《赫》主要運用語言、動作和心理描寫，表現赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。《蚊》主要運用語言描寫，表現蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。

　　活動4【作業】作業

　　五、布置作業

　　自編寓言。題目（1）嘴和眼的對話；（2）樹和斧子。

　　要求：任選一題完成。運用夸張和擬人手法。想像合理；300字左右即可。

蚊子和獅子教學反思第4篇

一、導入

　　同學們，上節課我們學習了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來學習伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請大家看一個小視頻，了解一下這個小故事。

　　二、自學指導1

　　自由朗讀課文，注意朗讀的語氣（仿照動畫中的語氣），然后小組進行分角色朗讀課文。

　　（5分鐘后，小組進行pk）

　　三、自學指導2

　　快速默讀課文，獨立思考下列問題：

　　1、概括這則寓言的故事主要內容。

　　2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關鍵詞語）

　　3、蚊子為什么會敗給蜘蛛？（劃出關鍵詞語）

　　明確：1、概括這則寓言的故事主要內容。

　　蚊子揚長避短戰勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網住。

　　2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關鍵詞語）

　　承前啟后，串聯導入，由已學過的內容自然延伸到新的內容。

　　學生思考并回答以上問題，要求學生能夠劃出關鍵詞語。

　　教師激情導入，創設意境，引起學生的閱讀興趣。

　　這一環節，是讓學生感知故事，從而進入課情境的過程

　　四、合作探究

　　1、文章運用什么修辭手法寫寓言的通過什么描寫方法來塑造蚊子形象的？主要是哪一種？

　　2、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？

　　3、文中前后兩次引用蚊子的話，而標點符號、人稱卻不同，為什么？

　　（小組合作，4分鐘后小組代表展示）

　　五、點明寓意

　　看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。

　　讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理？

　　要戰勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應毫不退縮，勇往直前。

　　六、當堂訓練

　　1、兩則《伊索寓言》寫法上有什么不同？

　　2、用簡短的語言寫一段驕兵必敗的事件（50字以內）。

　　七、小結

　　本文通過記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜的故事，諷刺了那些取得一點成績就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小事上受到挫折。