這是魔方小站3，是優秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

魔方小站3第1篇

　一、教學目的：

　　1、自學生字新詞

　　2、認識小站的特點，理解課文的中心思想，教育學生學習小站工作人員為旅客服務的高度責任心、

　　3、學習課文按方位順序，圍繞中心選材，抓住事物特點，突出中心的寫作方法、

　　二、教學重點：

　　學習作者細致觀察事物的方法、

　　三、教學難點：

　　理解課文最后一句話的意思、

　　四、教具準備：

　　掛圖

　　第一課時

　　一、揭示課題，指導看圖、

　　1、這幅圖上畫了些什么？

　　2、你能看出這個小站很小嗎？

　　3、從圖上你能看出小站有哪些布置？

　　二、圖文對照，初讀課文、

　　1、根據作者的觀察順序，給課文分段，概括段意、

　　第一段：（1）講小站很小、

　　第二段：（2—5）講小站設備簡陋，站上工作人員驚心布置、

　　第三段：（6）講小站給旅客帶來了春意、

　　2、說說課文的主要內容、

　　三、講讀課文第一段，思考討論、

　　小站—————小{停車稀設備簡、人員少、地點僻}

　　第二課時

　　一、講讀第二段、

　　1、指名朗讀、

　　2、思考討論、

　　（1）課文著重從幾個方面來介紹小站？

　　（2）、小屋、月臺、設備又寫了些什么？

　　3、噴泉和杏花對一個小站可有可無，作者為什么重點寫？這怎能體現工作人員對旅客的深情？

　　4、這一段，作者的觀察點在哪里？觀察順序是什么？

　　5、默讀，加深理解、

　　二、講讀第三段

　　1、指名朗讀、

　　2、思考討論、

　　（1）、小站在北方山區什么樣的、環境里？

　　（2）作者把冷落、單調的環境與什么進行對比度？突出什么？

　　3、理解課文最后一句話、

　　三、總結全文、

　　1、作者寫小站的小，目的`是什么？

　　2、作者怎樣安排材料？

　　3、有感情地朗讀課文、

　　[板書設計]

　　范圍小（停車稀設備簡、人員少、地點僻）

　　布置精（紅榜、小黑板、宣傳畫、噴水池、假山、寶塔、杏花、蜜蜂、哨子）

魔方小站3第2篇

【教學目標】

知識目標：1、學會本課“喘、焉”2個生字。正確讀寫下列詞語：焦急、嫉妒、罷手、臃腫、癡、驚訝、時不時。掌握“溫存、喘息、靈巧、延伸、心不在焉。掌握“打聽、運營”等詞的用法，理解并能夠模仿課文中“如果……怎么也”、“那樣……連……都”等句式造句。

2．能以較快的語速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內容并能用自己的話復述課文的基本內容。

能力目標3．能用自己喜歡的方法學習本課生字和詞語，養成良好的自學習慣，能在實際生活中用所學的詞語進行交際。

德育目標4、分析香雪這一典型形象的思想意義，理解作品的主題思想。

【教學重點和難點】

1．教學重點：引導學生掌握快速閱讀的技巧和方法；品昧小說清新淡雅的語言特色。

2．教學難點：課文中“如果”…怎么也”、“那樣……連：：…都”等句式的理解和運用。掌握小說三要素中的人物鑒賞和環境描寫的作用。

【教學方法】 啟發式、討論法，練習法，

【教學工具】課件，錄音機

教學過程：

一、導入

在我們的生命里有許許多多的一分鐘，同學們想知道嗎?這短短的一分鐘對于我們的人生看何意義呢?它能給我們帶來希望嗎?它可以改變我們的生活嗎?當代享作家鐵凝用她的小說《一分鐘的小站》；多簇媒體課件出示課題或板書課題)為我們作出了回答。

二、檢查學生自主學習提示”內容情況；

l出示生字詞，請學生在小組馬讀一讀、寫一寫觀察學生組詞或組短語的能力。如：溫(和存)、喘(氣息)、延(長申)、私(自下)、打(探聽)、運(行營)、靈(活巧)理解詞意誓會用“溫存、喘息、靈巧、延伸，組成短語。

2．學生在小組中互相提示糾正易讀錯和易寫錯的字、詞語。如：

(1)正音方面：“發卡”中的“卡”是多音字。

(2)寫法方面：“喘息”的“喘”，是“口”字旁，不要寫成是“王字旁”字旁。

3．詞語解釋方面：“打聽、運營”等，注意引導學生掌握這幾個詞的構詞特點。

4．重點字、詞語例釋。

1.溫存（形）：撫慰，體貼。例：她冷淡得很，他想說幾句溫存的話，她便用方法擋住了。

2.喘息（動）：暫停活動、舒緩一段時間。例：趁敵人喘息之機,我們調來了增援部隊。

3.發卡（名）：頭發夾子。例：她有一頭長波浪的美發，用兩個發卡左右一夾，經過精心梳理，但不顯得半分雕琢。

4.靈巧（形）：靈活巧妙,在手的使用或身體的其他活動方面顯得靈活、熟練或機敏。例：戴著手套仍顯得靈巧

5.延伸（動）：延長;擴大寬度、大小、范圍。例：延伸一條道路。把鐵路延伸到另一個城市。

6.私下（名）：不經有關部門而自己進行的。例：私下了結，私下交易。背地里。例：私下議論，夫妻私下商議。

7.心不在焉（組）：心里不在這里。形容思想不集中。例：他心不在焉地聽他們講話。

8.打聽（動）：探問（多指跟對方無關的事情）。 打聽消息 打聽下落 向別人打聽 從他那里打聽 （1）老師讓他去打聽張麗的消息

（2）關于他的近況，你親自去打聽一下。

9.運營（動）：

（車船等）運行和營業。

輪船運營 運輸運營 交通運營

（1）公交公司的這幾輛車從10月1日開始運營。 （2）運輸公司的運營情況怎樣？

5．課文中出現的句式解析。

(1)“如果……怎么也”

(2)、‘‘那樣…-連．．都”

選學生造句

四、作業

1. 熟讀詞語，加深理解。

2. 抄寫詞語。

3. 認真預習課文。

板書設計

第二十一課 一分鐘的小站

詞語：1、溫存 2、喘息 3、發卡 4、靈巧

5、延伸 6、私下 7、打聽 8、運營

魔方小站3第3篇

知識目標：

《小站》教案

　　學會本課6個生字詞及14個新詞

　　能力目標：

　　學習課文按方位順序安排材料的方法，練習抓住特點，按一定順序介紹自己的房間（或其它地方）

　　背誦第4、5自然段。

　　情感目標：

　　了解小站工作人員安心在偏僻的山區工作，給旅客帶來溫暖，體會他們全心全意為旅客服務的精神。

　　學習重點、難點：

　　學習課文按方位順序有條理記敘和圍繞著一個特點具體描述的方法，把作文寫得有條理

　　教學過程：

　　（一）介紹作者

　　本課作者袁鷹，生于1924年，是我國當代作家，詩人。

　　（二）導入

　　同學們，我們坐火車到外地走親訪友，或者旅游，都要經過許許多多的車站。坐落在我們北京的西客站，規模宏大雄偉壯觀，是我們北京人的驕傲。今天，老師向你們介紹一個地處邊遠山區無人注意的小小火車站。

　　（三）自學生字

　　柵，讀音zhà，音序Z，部首“木”，再查5畫，組詞柵欄，詞義：用竹、木、鐵條等做成的阻攔物。

　　榜，讀音bǎng，音序B，部首“木”，再查10畫，組詞紅榜，詞義：張貼出來的文告和名單。

　　標，讀音biāo，音序B，部首“木”，再查5畫，組詞標明，詞義：用文字或其他事物表明。

　　籮，讀音luó，音序L，部首“竹”，再查8畫，組詞籮筐，詞義：用竹子編的底方上圓的器具。

　　坳，讀音ào，音序A，部首“土”，再查5畫，組詞山坳，詞義：山間平地。

　　禿，讀音tū，音序T，部首“禾、幾”，再查2、5畫，組詞光禿禿，詞義：沒有樹林。

　　（四）詞語搭配

　　紅瓦灰墻的小屋淡藍色的木柵欄逼人而來的山巖

　　小小的噴水池精心設計的噴水池小小的假山

　　尺把高的小樹一塵不染的小寶塔寧靜的小站

　　緩緩地離開光禿禿的'石頭山秀麗的景色

　　活潑的噴泉燦爛的杏花溫暖的春意

　　（五）量詞

　　一個小站一間小屋一根木柵欄三個人影一張紅榜

　　一塊小黑板一張宣傳畫兩個農民兩位工作人員一個噴水池

　　一座假山一棵小樹一株杏樹一群蜜蜂一長聲哨子

　　一聲長嘯一股噴泉一樹杏花

　　（六）讀課文

　　①想想每段的主要內容

　　②試著給課文分成兩段，并概括段落大意。

　　第一段：（1-6）在這個北方山區常見的小站中，工作人員對小站進行了精心布置，它設備簡單，卻運行自如。

　　第二段：（7-8）小站給旅客帶來了溫暖的春意。

　　（七）分析課文

　　1、通過初讀課文，這個火車站給你留下的最突出的印象是什么?（特別小，不起眼）

　　2、請同學們快速瀏覽第一小段，圍繞小站的“小”把第一段分為三層：

　　a鐵路上有一個很小的火車站（1-2）

　　b這個小站布置得精巧（3-5）

　　c小站設備很簡單（6）

　　3、講讀第一層

　　a指名讀。思考“你從哪些語句體會到小站很小”?（只有……才……甚至，一間小屋，幾根木柵欄，三五個人影，也許，或者，立即消失）

　　b指名有語氣地讀

　　c“依然”是什么意思，你從中體會到什么?

　　（使我們知道這個小站周圍都是山巖，巨石，這是一個地處偏僻的不起眼的小站。）

　　過渡：這個地處偏僻的小站，工作人員是如何布置，裝飾它的呢?

　　4、講讀第二層

　　a默讀第二層，畫出小站有哪些布置?

　　b小組討論：從這些布置中你體會到什么?

　　（紅榜）：開展安全競賽，樹立安全意識，表揚安全先進，并已取得成績，注意交通安全，表明這個小站是個安全警鐘長鳴、旅客至上的小站。小站雖不起眼，工作卻熱氣騰騰，展示了工作人員高度的責任感。

　　（黑板）不忘宣傳黨的路線、方針、政策，使旅客耳目一新，精神振奮;讓過往旅客了解國家大事，天下大事。

　　（衛生宣傳畫）：注意小站衛生，愛護環境，是精神文明之畫。

　　小結：小站上旅客不多，工作人員很少，但是工作人員還是千方百計地做好本職工作，努力為旅客服務。

　　（噴水池）：問：有哪些景物？你認為噴水池的哪兒設計最精心？為什么顯然是精心設計的?

　　很美：山樹水塔

　　協調，

　　自由讀，體會池的精巧

　　小結：小小的噴水池與小站形成了和諧統一的美，精巧別致的美，這也正是工作人員精巧設計，獨具匠心之處。

　　（杏花）：粉紅色的小花使小站充滿了艷麗的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使寧靜的小站充滿了生機，有花有香，有聲有色，靜中有動。

　　此時的小站給你留下了什么印象?

　　（精巧，寧靜，美麗，整潔）

　　小結：站這樣小，人這樣少，但環境卻這樣美，可見小站工作人員為給旅客創造一個舒適優美的環境，對小站進行了精心設計，（板書：精心設計）為此付出了辛勤的勞動。

　　再讀第一段第二層

　　思考：月臺布置是按什么順序記敘的?（按方位順序：正面，中間，兩頭）

　　投影，填空：先寫___，再寫___，最后寫___，作者就是這樣按方位順序把小站交待得很清楚。

　　5、講讀第三層

　　自由讀：了解到什么?

　　（小站設備簡單，卻運行自如）

　　過渡：呈現在我們眼前的是一個精巧，秀美的小站，小站周圍又是怎樣的景色呢?

　　6、講讀二段

　　（1）自由讀思考：小站內外景色有什么不同?為什么會有這種不同?

　　小站的精巧，秀美與周圍的荒涼形成了對比。

　　小站生機勃勃，精美的景象是小站工作人員付出辛勤勞動創造出來的，這里滲透著工作人員的心血和汗水。

　　（2）通過小站這精巧的布置，你體會到什么?

　　（工作人員全心全意為人民服務的精神）

　　7、講讀第三段

　　你怎么理解“這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意”這句話?

　　a什么叫春意?（春天的氣象）

　　b“帶來了溫暖的春意”至少有哪兩層意思？

　　小結：給旅客們帶來溫暖的春天的氣象的不止是那秀美的景色，更是工作人員熱愛本職工作，全心全意為人民服務的熾熱情感。

　　（八）總結：

　　今天，我們一起參觀了一個偏僻的山區小站。小站給你留下印象最深的是什么，如果你在小站停留片刻，你想說些什么？（雖然很小，設施很簡單，但布置得卻是那么精美，使我們感受到小站工作人員熱愛本職工作，全心全意為人民服務的精神。）

　　（九）作業

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、背書

　　3、按方位順序觀察自己住的房間（或教室）

魔方小站3第4篇

教學目標：

知知識與能力：1. 熟書讀課文，理解課文內容。

2. 運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱讀能力。

3. 學會新的句型。

過程與方法：3、引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關鍵詞，準確理解和把握課文的主要內容。

情感與價值觀：4、分析香雪這一典型形象的思想意義，理解作品的主題思想。

課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。

課時難點：分析香雪這一典型形象的思想意義，理解作品的主題思想。

教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法

提前測評：提問學生用重點詞語口頭造句

教學過程：

一、課文學習的導入。

1.老師提問：一分鐘能做什么？（學生眾說紛紜）

2.教師：一分鐘，我看了一頁書；一分鐘，我瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許我什么都不干，就楞了一會兒神…… 那么，一列火車一分鐘的停靠能給大山深處帶來什么呢？ 讓我們走進鐵凝的抒情小說《一分鐘的小站》，看看在大山深處，火車停靠的一分鐘里發生了什么。

板書課題：一分鐘的小站。

二、作家剪影

這篇小說是發表于《青年文學》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》、《鐵凝小說集》。 通過課前布置預習，讓學生去了解作者，不做過多講解。

三、了解寫作背景，幫助理解課文內容

《一分鐘的小站》寫的是一列火車經過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現代文明沖擊的農村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構思巧妙，表述獨特，語言精美。在小說中，作家以女性特有的細膩、敏感突現了作品的抒情風格。今天就讓我們一起來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。

四、讀課文，分析課文段落大意。

第一段（1-3）鐵路鋪進臺兒溝村的情景。

第二段（4-5）敘述火車在臺兒溝停留一分鐘給山村的人們帶的震顫。

第三段（6-最后）描述臺兒溝的姑娘們通過火車與外界交流的情景。

五、感知課文，討論把握幾個問題

讀課文，思考以下問題：

(1)臺兒溝這個小山村是怎樣被發現的?

(2)火車正式運營履，列車時刻襄上為什么增加了“臺兒溝”一站?

(3)姑娘們看到火車停下后是怎樣做的?

(4)臺兒溝的姑娘是怎樣做生意的?

(5)在這短短嶺嘞鐘里，姑娘們有哪些喜琴哀樂?

(6)這一分鐘的小站給臺兒溝的人們帶來什么變化？

（一）小說主要通過哪幾個故事情節表現的呢？

明確：小說主要寫了二個情節： 1．姑娘們對“北京話”的議論。 2．姑娘們與旅客做生意。

（二）火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？

明確：臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣？

（三）火車開進深山以后，臺兒溝發生了怎樣的變化？

明確：火車開來了，也帶來了現代文明的風尚，自然影響到臺兒溝的人。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們為迎接火車，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經濟之風吹進了深山。

（四）“大山”、“火車”并不僅僅是實物，請同學們根據它們的特點思考一下它們象征了什么？

明確：“大山”象征著封閉、傳統；“火車”象征著開放、現代。

六、作業練習的安排。

1．檢查學生隨堂完成課后練習一、二、三題的情況。

2．安排學生進一步讀熟讀懂課文的任務，要求查找一個有關農村變革的故事。

【板書設計范例】

一分鐘的小站

段落大意。

第一段（1-3）鐵路鋪進臺兒溝村的情景。

第二段（4-5）敘述火車在臺兒溝停留一分鐘給山村的人們帶的震顫。

第三段（6-最后）描述臺兒溝的姑娘們通過火車與外界交流的情景。

小說主要二個情節： 1．姑娘們對“北京話”的議論。

2．姑娘們與旅客做生意。

象征意義 ： “大山”象征著封閉、傳統；

“火車”象征著開放、現代。