這是浪淘沙教案課時一，是優秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

浪淘沙教案課時一第1篇

教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

　　2、能借助注釋理解詩句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢。

　　3、能品悟古詩，體會詩人奮發有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

　　教學過程：

　　一、定向導學

　　我們經常聽大人說“我們是喝著黃河水長大的。”的確如此，黃河被譽為中華民族的搖籃。我們生在黃河邊，長在黃河邊。我們也經常到黃河邊去游玩，那么站在黃河邊上你會想起哪句古詩呢？

　　今天就讓我們跟隨唐代文學家劉禹錫再次走進黃河。板書課題。出示學習目標。

　　二、自主學習

　　1、打開語文書32頁《浪淘沙》，在學古詩之前，我請同學來回顧一下古詩的學習方法。

　　解詩題 知作者——誦古詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。

　　出示自學提綱

　　1、“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。（1分）

　　2、將古詩讀正確、流利。（3分）

　　3、理解以下詞語的意思。（2分）

　　①九曲：

　　②簸：

　　③天涯：

　　④直上：

　　4、結合重點詞語說說古詩大意。（4分）

　　三、合作學習

　　1、浪淘沙創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。

　　2、指名朗讀古詩。

　　3、理解以下詞語的意思。

　　①九曲：形容黃河非常曲折。

　　②簸：指由于風大，黃河水顛簸搖蕩，波濤滾滾。

　　③天涯：天邊。

　　④直上：逆流而上。

　　4、學生連起來說說詩意。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動，奔騰萬里，仿佛來自天邊。如今我要迎著從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達銀河，并和黃河一同到牽牛織女家中做客。

　　借用圖片理解。

　　四、質疑探究

　　1、品讀，深化理解。

　　名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”

　　牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的.夜晚相會一次。

　　這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現詩人奮發有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

　　五、小結檢測。

　　這節課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關的古詩讀一讀,去領略中華民族特有的古詩古韻!

浪淘沙教案課時一第2篇

教學目標

1、通過自學，大體理解詩意;

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

3、使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。。

4、感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感。

教學重點、難點

理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。

教學過程

一、知詩人，解詩題。

1、直接揭題：浪淘沙

2、理解詩題，學生結合課前預習自由說說。

(1)浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

(2)浪淘：波浪淘洗。

3、了解詩人。

學生交流有關劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學生注意作者與當地的關系，了解當時的創作背景。

劉禹錫(772-842)，唐代詩人，字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，*格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。

二、讀通讀順。

浪淘沙劉禹錫

三、抓字眼，明詩意。

1、初讀，理解詞義。

浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻。

牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

2、再讀，理解詩意。

想一想，為什么這么讀?，聯系上下文解決。

(1)——理解第一、二句。(事物的形狀、狀態。)借助簡筆畫理解。

(2)——理解第三、四句。

(景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。)引導學生聯想進行理解。

(3)——學生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。

3、品讀，深化理解。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”

這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美

(1)讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產生?

引導學生發現問題：

(2)引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內心的豁達與豪邁。。

四、品用詞，練語感。

(一)品評“上”字

1、詩的每個字都要經過仔細推敲，你知道詩中哪個字作者反復推敲才決定用它的嗎?

2、猜猜他曾用過哪些字?(到、過、去、……)

把這些字填進去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方?

小結：是啊!一個“上”字，引發了我們學生多少聯想

(二)嘗試推敲。

現在，老師讓你們也來當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適?并說說為什么。

1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。(來、去、到、見、……)

2、風乍起，吹一池春水。(動、皺、翻、起)

五、自主小結，自主作業。

1、這節課，你有什么收獲呢?(引導學生從多方面進行總結)

2、你認為這堂課應做什么作業。(引導學生結合自己的特長進行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現代小詩等等

浪淘沙教案課時一第3篇

教學目標：

　　知識與技能：認識2個生字，能借助注釋和插圖等感知古詩的大意，想象詩歌描繪的壯麗景色，感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象。

　　過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫古詩。

　　情感態度與價值觀：感受詩的意境，品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達的情感。

　　教學重點：借助注釋知道古詩的大意，想象詩歌描繪的景色。

　　教學難點：體會詩人表達的思想感情。

　　教學方法：嘗試法。

　　教學用具：多媒體。

　　教學課時：一課時。

　　學生課前一分鐘演講（黃河——母親河）。

　　教學過程：

　　一、創設情境導入

　　黃河，是中華民族的搖籃，是中華民族的發祥地。古往今來，無數人贊美她、歌頌她。這節課我們共同學習劉禹錫借黃河之勢抒發自己情感的詩——《浪淘沙》（板書）齊讀。

　　二、檢查預習

　　1.介紹作者；2.漢武帝派張騫尋找黃河源頭典故；3.牽牛、織女。

　　師：《浪淘沙》是唐代一種曲子的名稱，后用為詞牌名。《浪淘沙》為一組詩，共九首，這是其中一首。這是一首七言詩。

　　回顧以前學習古詩的方法：

　　初讀先感知——朗讀曉詩韻——研讀解詩意——美讀悟詩情——品讀拓詩境

　　三、出示學習目標

　　1.我能借助注釋、插圖和小組合作學習，感知古詩的大意；能夠想象詩歌描繪的壯麗景

　　色，體會詩人的情感。

　　2.我能正確、流利、有感情地朗讀、吟誦古詩，并能背誦、默寫古詩。

　　四、自主學習

　　出示導讀綱要：

　　1.自由讀詩，借助注釋、插圖讀準字音，把詩句讀通順。

　　2.同桌互讀，糾正讀音，讀出詩的韻律。

　　3.朗讀古詩，體會古詩的韻律和節奏感。（畫出詩的節奏。）

　　學生匯報：

　　1.指名讀。（指導讀：曲、簸）你覺得他讀得怎么樣？

　　2.男、女分讀。

　　3.齊讀。

　　五、小組合作學習古詩

　　出示小組合作學習要點：

　　1.借助注釋、插圖，理解下列詞語的意思：①九曲②簸③天涯④銀河

　　2.先說每句詩的意思，再說全詩的意思。

　　3.這首詩描繪了怎樣的畫面？

　　4.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？你是從哪里體會到的？

　　5.詩人是怎樣展開想象的？

　　小組匯報。

　　全詩的大意：彎彎曲曲的黃河流經萬里，夾帶著大量泥沙，波濤洶涌，來自天邊。今天我要沿著黃河之水直上天河，與它一同到達牛郎織女的家。

　　通過張騫窮河源遇牛郎織女的典故，描寫黃河的源頭可追溯到天上去，把人們從地下引到天上，從現實世界進入到神話世界。

　　詩人劉禹錫用精練的語言，將現實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，寄托了作者對美好生活的向往。這是多么神奇的想象啊！

　　六、總結寫法

　　1.這首詩運用了什么手法描寫黃河及追溯黃河之源的？（夸張、想象、）

　　浪漫主義手法：側重從主觀內心世界出發，抒發對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。

　　這首詩以夸張的手法描寫黃河之源遠流長、氣勢雄偉；以神奇的想象追溯黃河之源，將現實與神話完美結合，令詩人筆下的黃河雄壯而神奇。

　　2.朗讀時注意詩的緩和疾。每個人的心中都有一首詩，你想怎么讀就怎么讀！

　　七、美讀古詩（配樂）

　　1.指名讀這首詩。你為什么這么讀？

　　2.小組讀。

　　3.男、女分讀。

　　4.齊讀。

　　5.打節拍朗讀古詩。

　　6.閉目，想象畫面讀（背誦）。

　　7.吟誦古詩。

　　八、總結全課

　　這節課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》。古人用他們的雙腳踏遍了祖國的山川河流，用飽含深情的語言寫下無數千古不朽的名篇。課余時間請大家收集有關劉禹錫的古詩讀一讀，去領略中華民族特有的古詩古韻吧！

浪淘沙教案課時一第4篇

　一、教學要求：

　　1、學習生字：淘、簸、涯。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、理解古詩的內容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達的感情。

　　二、教學重點、難點：

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、把對句子的理解和想象結合起來，體會詩歌表達的情感。

　　三、教學準備：

　　1、課前收集有關作者及其作品的資料。

　　2、多媒體課件。

　　四、教學課時：

　　一課時

　　五、教學過程：

　　一、創設情境，導入課文。

　　1．上課前，我們一起觀看一段關于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么？感受到了什么？

　　2．這節課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風采神韻吧！

　　3．板書課題：浪淘沙。齊讀課題。

　　二、檢查預習，交流資料。

　　1．通過預習，你有什么收獲？

　　2．誰愿意為大家讀一讀這首詩？個別讀、集體讀同桌對讀

　　3．檢查自學生字情況。

　　三、精讀古詩，理解詩句。

　　1．學習第1、2句。

　　（1）出示詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。

　　（2）指名讀、全班齊讀詩句。

　　（3）分小組學習、交流。

　　你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？

　　（4）學習匯報。教師隨機答疑。（板書：浪淘風簸）

　　（5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢雄偉）

　　（6）同學們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現出來吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。

　　2．學習第3、4句。（出示3、4句詩）

　　（1）全班齊讀。

　　（2）詩人想直上銀河去做什么呢？（板書：直上銀河）

　　（3）讓我們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。（板書：想象寫實）

　　3．指導朗讀。

　　4．誰能用自己的話說說詩的意思？

　　5．嘗試背誦。（指名背。全班背。）

　　四、拓展延伸，保護黃河。

　　1．詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。

　　2．你看到了什么？你的心情怎樣？

　　3．請同學們開動腦筋，發揮我們的聰明才智，為保護我們的母親河獻計獻策。