這是江南春優質教學設計，是優秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

江南春優質教學設計第1篇

教學目標：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學會詩中1個生字“旗”，認識2個生字“鶯、郭”。理解詞語及詩句的意思。

　　3、感受古詩語言和意境的美，培養學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

　　教學重點：感受古詩語言和意境美。

　　教學難點：體會作者慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄把諷喻之意。

　　教學時間：一課時

　　教學準備：多媒體課件歌曲《春天在哪里》，音樂《水調歌頭》屏幕出示相關古詩。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、聽、唱《春天在哪里》。

　　2、說春天。

　　3背春天的詩。

　　你們關于春天的詩知道得可真多，這個月誦讀之星該評給誰呢?這可難位老師了，不過沒關系，接著往下比。

　　4、池州“千載詩人持”有哪些詩人在此留下了不朽的詩篇呢?(其中重要的有2人：大詩人李白寫下了秋浦歌十七首。杜牧在我們池州做過刺史，關心人民疾苦，貢獻最大的算他的《清明》詩，因為有了《清明》我們池州的杏村才名揚千古，名揚四海，感謝杜牧。)

　　5、今天學習杜牧的江南春

　　板書：江南春，唐，杜牧，七絕

　　二、讀古詩，整體感知

　　1、自由讀，反復讀(對照拼音讀準生字音、并想辦法記住字形，尤其是生字“旗”字，還可以給詩標上平仄，吟誦吟誦)。

　　2、指名讀生字，說字意，組詞。(給二類字說意思，組詞，一類字記字形，組詞)。記字形，書空寫。

　　3、指名讀古詩。

　　4、根據平古詩仄反復吟誦。

　　指名說感受，再讀，評價。

　　三、體會古詩意境美

　　(一)學習1—2句

　　1、(古詩穿越千年，還那么有魅力，是因為詩中有畫，畫中有詩)反復吟誦1、2句，說說你看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?哪些詞語向你傳遞著這樣的信息呢?

　　2、生匯報。

　　“千里”，寫出了范圍之廣，是虛指，指整個江南廣袤的大地。

　　“鶯啼”1、想象一下，你聽到了什么?黃鶯在鳴叫，在哪里，怎樣地鳴叫)，指導完整地說，我聽到了黃鳶在__________________里_____________地鳴叫。

　　2、誰來模仿一下，(一個一個地鳴/集體鳴)根據聲音說詩句或詞語。(師評：這是“幾處早鶯爭愛樹”，這是“兩個黃鸝鳴翠柳”，這是“上有黃鸝深樹鳴……)

　　3、我走到哪都能聽到清脆婉轉的鶯啼，給我帶來了美好的聽覺享受，這就是“千里鶯啼”。

　　“綠映紅”

　　1、想象一下那是怎樣的畫面?

　　2、“千里綠映紅”呢?(到處是綠樹簇擁著紅花)

　　3、指導看圖，小結(鮮艷的紅與明亮的新綠互相映襯，色彩明麗，給人強烈地視覺沖擊，帶來了美好的視覺享受)。

　　4、你想用哪些詩句來表達你看到的美景呢?

　　(百般紅紫斗芳菲 日出江花紅勝火 桃紅復含宿雨 水上桃花紅欲燃)

　　“水村山郭”

　　1、想象一下，用一個詞來形容一下你看到的畫面?

　　2、也可以用詩句來表達你看到的畫面。(綠樹村邊合，青山郭外斜。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來)

　　(過渡：美好環境中，人們的生活一定也很美吧?從哪兒看出來呢?)

　　“酒旗風”

　　1、酒旗迎風招展，表示這兒是酒店。

　　2、迎風招展的酒旗仿佛在告訴我們這兒怎樣?(這兒談笑風生，人聲鼎沸,這兒歌舞升平,這兒美酒飄香,這兒人來人往……)

　　3、把你看到的、聽到的、想到的，放入詩中，用你的聲音告訴大家!指名輪讀1、2句。

　　(又聽到了，又看到了，這還是畫嗎?分明是來到了唐朝的江南呀!)

　　4、讀1、2句，看插圖，引導說詩意，指名說、齊說。

　　(廣袤的江南大地上，到處是鶯歌燕舞，到處是花紅柳綠，到處是依山傍水的山村和城市!到處是酒旗招展、招攬著南來北往的客人)

　　5、看到這巨幅江南春畫卷展現在你的眼前，想送給他一個字一個詞或一句話好嗎? (春深似海、世外桃源、生機勃勃、春意盎然、春光無限、春色無邊、鶯歌燕舞、詩情畫意、春光明媚……)

　　6、你體會到詩人的什么心情?(熱愛祖國大好河山，景有多美，愛就有多深)

　　過渡語：是呀，這樣一位有政治才華的愛國詩人，生不逢時，生活在江河日下的晚唐，生活在一個迷信佛教寺宇奢麗的晚唐，社會沉悶壓抑，有識之士受到排擠。杜牧熟讀史書，看透時局而又無法力挽狂瀾。他的內心受著怎樣的'煎熬呀，當一切美景籠罩在迷蒙的煙雨中時，詩人遠眺掩在蒼茫煙雨中的樓臺蹤影，感慨萬千。

　　(二)學習3、4句

　　1、反復吟誦3、4句。

　　2、你看到了哪些景物?(寺 樓臺 煙雨)

　　3、用自己的語言描述這兩句的意思。

　　(放眼望去南朝留下的四百八十寺，又有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨中呢?)

　　4、前2句寫的是眼前春景，后兩句就與古代歷史聯系起來了，我們可以用兩個字來說明——寫今，懷古。

　　5、詩人為什么要懷古呢?

　　6、作者生活的晚唐，統治者當時也太迷信佛教寺宇奢麗。南朝統治者因迷信佛教，廣建佛寺，企求神靈保佑江山穩固。結果這些林立的寺廟不僅沒有改變他們必然滅亡的命運，還加速了統治者的滅亡。這真是對南朝統治者的極大諷刺，三百多年過去了，作者重提此事，僅僅是諷刺南朝統治者嗎?言外之意，警告當朝的統治者不要再重蹈覆轍，否則必將加速滅亡。這種寫法叫借古諷今。

　　7、煙雨中的樓臺，仿佛在說：南朝統治者呀，_______________________;

　　當朝統治者______________________________。

　　8、“煙雨”想象一下，用一個詞來形容你想象到春雨的樣子，古詩句也行?(輪說)(小雨潤如酥，畫船聽雨眠，潤物細無聲)。

　　9、師小結“煙雨”如夢如煙，如煙如霧讓我想起了“無邊絲雨細如愁”既寫雨，也是寫愁，那種愁呀，無邊無際，無處不在，無孔不入，籠罩著千里江南、籠罩在作者的心頭。

　　前兩句景色有多美，詩人愛就有多深，愛有多深，憂國憂民情感就有多濃。

　　他在《登池州九峰樓寄張祜》中寫到“百感中來不自由，角聲孤起夕陽樓，碧山終日思無盡，芳草何年恨即休”。

　　同時這樣美好景色中也感受到作者對國家命運和前途充滿著幻想，雖愁卻不消沉，體現了作者詩歌俊爽的風格。

　　10、讓我們再次走進詩中，走進詩人的心靈深處，齊誦全詩。

　　11、古詩還可以配樂唱，根據詩的情感選用合適的音樂播放《水調歌頭》伴奏。

　　四、品藝術美

　　這首詩有動靜的映襯，色彩的映襯、山水的映襯、城郭的映襯，“千里”是空間上的拓展，“南朝”是時間上的追溯，前兩句寫今、后兩句懷古，借古諷今。

　　詩人以極具概括性的語言，描繪了一幅生動形象而又氣勢恢宏的江南春畫卷，給人立體的藝術享受。

　　五、課外延伸

　　杜牧七絕詠史詩，成就最高，創作了許多“二十八字史論”這譽的優秀作品。希望同學們課后更多地走進杜牧其人，其詩。

　　板書設計

　　江 南 春

　　唐 杜牧

　　寫 今

　　七 絕

　　“二十八字史論”

　　平長仄短

　　千里鶯啼綠映紅，

　　水村山郭酒旗風。

　　懷 古

　　南朝四百八十寺，

　　多少樓臺煙雨中。

　　附：

　　長空澹澹孤島沒，萬古銷沉向此中。

　　看取漢家何事業，五陵無樹起秋風。

　　——《登樂游原》

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　——《赤壁》

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

　　——《泊秦淮》

　　長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

　　一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

　　——《過華清宮》

　　[參考書目]

　　《古代文學史》、《唐詩風貌》、《古代文學作品選》、《唐詩選》

江南春優質教學設計第2篇

　　[教學目標]：

　　1。了解有關杜甫的文學常識和本詩的寫作背景

　　2.理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。

　　[教學重點]：

　　一、體味作者遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。

　　二、體會作者深沉含蓄的思想感情。

　　[教學難點]：

　　一、古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。

　　二、對本詩意境的理解。

　　[作者簡介]

　　杜牧(803年～805年)，字牧之，號樊川，京兆萬年(今陜西省西安市)人。出身于世代官僚地主家庭。二十六歲中進士，為弘文館校書郎。后來除在地方上做十年幕僚外，又在黃、池、睦、湖等州做過刺使，還曾在中央任過監察御史，膳部、比部及司功員外郎等職，終于中書舍人。著有《樊川文集》。杜牧是晚唐一位著名詩人。青年時期的杜牧，懷有經邦濟世之志，喜讀兵書，為人剛直不阿，敢于指陳時弊。后來，由于卷入了牛李黨爭的政治漩渦之中，使他的政治主張未得旋展，終于墮入頹廢享樂、縱情聲色的生活里面。

　　杜牧在文學方面，主張文以致用，強調內容為主，形式為輔，提倡言之有物，樸實無華的文風;反對無病呻吟，片面追求形式。在晚唐追求浮麗柔靡的文壇上，他主張“本求高絕，不務奇麗”，以豪邁俊爽，拗峭清麗獨樹一格。他的七律和七絕都寫得很成功，而七絕尤為凝煉、自然，很多名篇為后人所傳誦。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，或為李商隱并提，稱為“李杜”。杜牧雖然寫了一些進步詩篇，但也寫了不少消極頹廢、趣味低下的作品，這些含有糟粕的詩歌，應引起注意，給予批判。

　　[注釋]

　　郭：外城。酒旗：酒簾，高懸在酒店外的標幟。②四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。據《南史·循吏·郭祖深傳》說：“都下佛寺五百余所”。這里說四百八十寺，是大概數字。

　　遼闊的江南到處鶯歌燕舞綠樹紅花相映，

　　傍水的村莊依山的城郭都有酒旗迎風飄動。

　　南朝統治者篤信佛教足足建有四百八十座寺廟，

　　如今有多少樓臺都籠罩在這蒙蒙的煙雨之中。

　　[賞析]

　　這是描寫江南風光的一首七絕。江南多么迷人，多么令人向往，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，白居易已經給我們描繪了一幅幅絢麗的圖畫，但那只是宏觀的，而杜牧的《江南春》則相對具體一些，似乎領我們參觀了幾個景點，印象也就更深刻了。杜牧在這首七絕中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色，使江南風光更加神奇迷離，別有一番情趣。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，首先詩人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界。你看，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花;那帝水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風招展的酒旗，多么令人心馳神往!“千里”說明是寫整個江南，但整體又是通過一個個具體的意象表現出來的。“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這里有過渡到江南風光的重要組成部分——寺廟，揉進了滄桑之感，南朝遺留下來的許許多多佛教建筑物在春風春雨中若隱若現，更增添撲朔迷離之美。詩人在這里不說“江南四百八十寺”，而說“朝朝四百八十寺”，顯然別有意蘊。南朝統治者佞佛，勞民傷財，修建了大量寺廟，《南史·郭祖深傳》說：“時帝大弘釋典，將以易俗，故祖深尤言其事，條以為都下佛寺五百余所，窮極宏麗，僧尼十余萬，資產豐沃，所在郡縣，不可勝言。”據此，杜牧說“四百八十寺”顯然說少了。如今“南朝四百八十寺”都已成為歷史的遺物，成為江南美妙風景的組成部分了。審美之中不乏諷刺，詩的內涵也更豐富了。這首詩四句均為景語，一句一景，各具特色。這里有聲音有色彩，有空間上的拓展，有時間上的追溯。在短短的28個字中，詩人以極具概括性的語言為我們描繪了一幅生動形象而又有氣魄的江南春畫卷。

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

　　南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　這首《江南春》，千百年來素負盛譽。四句詩，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離。

江南春優質教學設計第3篇

教學目標：

　　1、了解古詩所描繪的春天的美景。

　　2、用自己的話說說我們學校春天的美景，(小花園、植物園、苗苗常青園)從中感受到大自然的美。

　　教學重難點：

　　用自己的話描述校園的美景。

　　教學準備：

　　自由游覽、觀賞各園的景色。

　　一、讓學生回憶學過的關于描寫春天景色的古詩。《春曉》、《詠柳》等。

　　二、學習古詩《江南春》

　　1、板書課題《江南春》

　　2、解題：江南：指長江以南的地區。這是一qinzibuy.com首描寫江南春光的絕句。

　　3、學習生字詞

　　(1)自己讀

　　(2)注意字的寫法：(鶯、旗)

　　(3)需要理解的詞語

　　酒旗：掛在酒店門前做招牌的一面小旗

　　4、朗讀詩句

　　根據注釋說上面講的詞語的意思，試著講講詩的大意。

　　(1)請三四位同學讀詩后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩句描述的景色，讓頭腦中產生畫面。

　　(2)根據詩句，說說看到的景物。

　　在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮酒家的酒幔子在風中飄揚。

　　南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

　　佛寺中的這亭臺樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

　　5、體會詩句描寫的意境

　　(1)那些景物寫江南的春天?

　　黃鶯啼叫，百花爭艷，青山綠水，依山靠水的小鎮，迎風飄揚的酒旗。

　　(2)寫出了什么特點?

　　江南景色的秀麗。

　　6、指導朗讀(標出句逗的停頓)見書本

　　7、鞏固練習

　　(1)同桌互相朗讀試背，并說說詩意。

　　(2)請一兩位同學說說詩意后，讓大家補充。

　　(3)抄寫兩遍古詩。

江南春優質教學設計第4篇

　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》;

　　2.理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感;

　　3.學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養學生的觀察能力和想象能力。教學重難點：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感;

　　教學過程：

　　一、介紹背景，導入新課

　　l.惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

　　2.出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

　　3.簡介詩人蘇軾：

　　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。二十六歲中進土，曾做過幕僚，很不得志。他關心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。

　　二、自讀詩句

　　熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

　　三、深入探究

　　1.指導學生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調、語速等)。

　　2.邊讀邊想象詩的意境。

　　(1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

　　蔞蒿：長在洼地的一種野草。

　　蘆芽：蘆葦的嫩芽。

　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

　　(2)請學生用自己的話描繪畫面內容。

　　3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

　　(桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)

　　4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

　　(不是，是作者依據畫面景物展開的想象。)

　　(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。)

　　四、指導感情朗讀，背誦古詩。

　　l.指名背誦這一首詩。

　　2.描述詩意。

　　詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現實中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢?

　　3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點?(到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉，迎風招展的酒旗。)

　　4.詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。

　　5.后兩句還是描寫江南春天的嗎?

　　讀后兩句詩，體會一下抒發了詩人怎樣的思想感情?

　　(抒發了作者憂國憂民之情)

　　6.有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。

　　7.背誦古詩

　　五、小結：兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會出來的。

　　六、布置作業

　　1.背誦課文。

　　2.默寫《江南春》。

　　3.抄寫生字詞兩遍。

　　4.依據《江南春》這首詩歌的內容，發揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。