這是小學(xué)寫信教案，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)寫信教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，理解生字組成的新詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

　　3．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，能流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）

　　2﹒看到課題，你想知道什么？

　　生質(zhì)疑：誰(shuí)給誰(shuí)寫信？寫了些什么？

　　3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是誰(shuí)在寫信，信的內(nèi)容是什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。

　　（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。

　　（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

　　（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

　　（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？

　　2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

　　（1）出示生字：

　　?自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

　　?開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。

　　?搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

　　（2）認(rèn)讀本課新詞

　　同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

　　?檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

　　3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)：

　　（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

　　（爸爸不在我們不開心，家里的臺(tái)燈壞了沒法修，家里的冷清。）

　　（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？

　　（過(guò)得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈，下個(gè)星期去看電影）

　　提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。

　　三．指導(dǎo)寫字

　　1.出示本課生字田字格課件：?jiǎn)尉诱泻艨鞓?lè)

　　（1）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂(lè)”字的書寫。（板書：呼樂(lè)）

　　“呼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾”。

　　3.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).

　　4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。

　　5.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。

　　四、課堂回顧，教師小結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)露西，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1．檢查認(rèn)讀生字詞。

　　2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來(lái)我們就來(lái)看看露西具體寫了些什么？

　　3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）

　　二、自讀自悟，合作探究。

　　1．讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。

　　2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。

　　3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。

　　用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫。

　　三、交流感悟，品味語(yǔ)言。

　　圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

　　1．哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的?寫了些什么？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

　　(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。

　　(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。

　　A．“親愛的爸爸，你不在我們很不開心。”

　　B．“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩。”

　　C.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們總是修不好。”

　　D.“從早到晚，家里總是很冷清。”

　　(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰(shuí)還想讀。（板書：不開心冷清）

　　(5)讀得好!讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。

　　(6)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

　　(9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。

　　2．哪些自然段時(shí)寫露西第二次寫信的?寫了些什么？

　　(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。

　　(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。

　　A．親愛的爸爸，我們過(guò)得挺好。

　　B．太陽(yáng)閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。

　　C.請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。

　　D.下星期天我們要去看電影。

　　E.爸爸，我們天天都向你。

　　大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?

　　(3)學(xué)生自由讀句子。

　　(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

　　讀得好!看誰(shuí)讀得好。

　　師生讀。男女生讀。

　　3．比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？

　　①我喜歡第一封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。

　　②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。（板書：樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)）

　　指名朗讀4——14自然段。讀出對(duì)露西對(duì)爸爸的思念之情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信。

　　四、小結(jié)全文。

　　通過(guò)前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。

小學(xué)寫信教案第2篇

《一封信》記敘了主人公露西想念在國(guó)外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨(dú)自寫的，句句都是小姑娘的心里話：因?yàn)榘职植辉冢钪杏泻芏嗖婚_心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過(guò)來(lái)，在信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂(lè)的事情，把這份快樂(lè)和爸爸分享。兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真切地表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來(lái)。

課文除了寫兩封信的內(nèi)容，也對(duì)露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務(wù)，能想到用寫信的方式表達(dá)對(duì)爸爸的想念j在第一封信寫好后，自己也對(duì)訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導(dǎo)下重新寫信。這些細(xì)節(jié)可以看出露西是一個(gè)乖巧懂事的孩子。

學(xué)習(xí)第一封信時(shí)，要讓學(xué)生感受到這封信表面上寫不開心的事情，實(shí)際上每一句話都寫出了露西對(duì)爸爸的想念。爸爸可以給一家人帶來(lái)快樂(lè)，可以做家務(wù)維修工作，可以讓家里熱熱鬧鬧。爸爸不在家，是露西不開心的原因。是不是爸爸不在身邊，生活就真的不開心了嗎?在媽媽的引導(dǎo)下，露西發(fā)現(xiàn)，雖然爸爸不在，但生活一樣美好：小狗可愛活潑，臺(tái)燈可以自己動(dòng)手修理，周末還可以去看電影。露西把生活中的快樂(lè)與爸爸分享，同時(shí)也表達(dá)對(duì)爸爸的思念。

小學(xué)寫信教案第3篇

　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識(shí)字、寫字，朗讀課文。

　　2.比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽？（教師讀信）

　　2.你們覺得哪封信寫得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答）

　　3.接下來(lái)我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一

　　封信）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

　　2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1.自由讀課文，把課文讀通順。

　　2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3.教師范讀課文，學(xué)生思考：

　　（1）露西在給誰(shuí)寫信？

　　（2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。

　　四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。（出示生字課件）

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

　　今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

　　圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。

　　燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文

　　如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣？（學(xué)生答：非常想念）那么你會(huì)

　　怎么做？（學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來(lái)看

　　看露西的信中都寫了什么吧!21教育網(wǎng)

　　二、理解課文，品讀感悟

　　1.出示第1、2自然段。

　　（1）指名讀第1自然段。

　　（2）有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：露西為什么想要給爸爸寫信？

　　（3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么？

　　①這段話一共有幾個(gè)句子？

　　②露西回到家后做了什么？

　　③從第1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子？（勤勞，在家做力所能及

　　的事）

　　2.出示第3自然段。

　　（1）露西在給爸爸的信中寫了什么？（不開心、冷清）

　　（2）為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家里只有媽媽

　　和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心）

　　（3）你有過(guò)和露西一樣的感受嗎？說(shuō)一說(shuō)吧。

　　3.出示第4~6自然段。

　　（1）學(xué)生自由朗讀。

　　（2）思考：“可是我寫得不好。”為什么露西會(huì)這么說(shuō)？你覺得露西寫得好不

　　好？如果是你，你會(huì)怎么寫？

　　4.出示第7~14自然段。

　　（1）指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。

　　（2）思考：露西在重寫的信里寫了什么？

　　（小狗希比希，螺絲刀，看電影……）

　　（3）品讀媽媽說(shuō)的話。（課件出示）

　　①“我們過(guò)得挺好。”（“我們”過(guò)得好嗎？為什么媽媽要這么說(shuō)？）

　　“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”（要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用？）

　　②從媽媽的話里，你想到了什么？（要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難）

　　（4）這封信和上一封信有什么不同？（露西寫了比較開心的事情）兩封信中你

　　比較喜歡哪一封信，為什么？（學(xué)生自由討論）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　5.教師總結(jié)。

　　生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂(lè)的事情。我們應(yīng)該多和我們的

　　親人、朋友分享快樂(lè)。

　　三、拓展課文，實(shí)踐體悟

　　你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情？你最想和誰(shuí)分享？那么我們也來(lái)寫一

　　封信吧。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。

小學(xué)寫信教案第4篇

教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　過(guò)程與方法:

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

　　2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

　　1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂,以免親人擔(dān)憂的道理。

　　2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過(guò)得更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

　　2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第1課時(shí)

　　一、談話激趣導(dǎo)入。

　　1、師:孩子們寫過(guò)信嗎?在寫信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?

　　2、揭示課題:一封信。

　　二、初讀課文,識(shí)寫生字。

　　1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。

　　師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè),讀之前看看老師給大家的小提示。

　　(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

　　(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?

　　2、識(shí)記生字。

　　(1)帶拼音認(rèn)讀生字。

　　大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

　　(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

　　調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

　　(3)開火車讀生字。

　　(4)交流識(shí)字方法。

　　有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

　　老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

　　(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文,理解感悟。

　　1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

　　(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)

　　2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?

　　3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、觀察要求寫的生字,說(shuō)說(shuō)在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

　　2、全班交流,互相提醒。

　　3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

　　4、教師在田字格中范寫。

　　5、學(xué)生描紅、練寫。

　　6、教師點(diǎn)評(píng)。

　　五、總結(jié)全文。

　　第2課時(shí)

　　一、聽寫詞語(yǔ),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　2、對(duì)照批閱。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　二、理解過(guò)程,品味語(yǔ)言

　　1、學(xué)習(xí)第一封信。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來(lái)!

　　2、匯報(bào)交流。

　　(1)重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。

　　(2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。

　　(3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)師引讀。

　　(2)生領(lǐng)悟讀。

　　4、學(xué)習(xí)第二封信。

　　請(qǐng)自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來(lái)。

　　5、匯報(bào)交流。

　　(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。

　　(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過(guò)得很快活,我們也跟著過(guò)得很快活)

　　(3)重點(diǎn)句子2“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?rdquo;從這句話,感受到了我們的生活怎么樣?

　　6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?

　　7、“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?rdquo;媽媽說(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

　　8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái),再讀一讀。

　　三、對(duì)比分析,明白道理。

　　1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?

　　2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

　　3、明白其中的道理。

　　4、朗讀全文。

　　四、課堂延伸,拓展練習(xí)

　　你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。