這是四年級上冊快樂讀書吧提綱，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

四年級上冊快樂讀書吧提綱第1篇

一、扣題眼，順勢導入

　?。?、查字游戲：

　　師板書竊字，看誰最快查到。

　?。?、指名讀字音、記字形、說竊在字典中的所有解釋。

　　３、師板書讀。

　　過渡：在竊讀這個詞語中，竊應該選擇哪個解釋合適呢？先不要急著回答，讓我們去讀讀課文吧。

　　二、初感知，整體把握

　?。薄⒆杂勺x課文：

　　師：讀課文后，你會怎么理解竊讀這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注。

　　（或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等）。

　?。?、再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？

　?。?、小結：

　　原來課文記敘了（師板書：記）我因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

　　４、齊讀課題：

　　再讀題，鼓勵質疑：

　?、?再讀課題，說說自己最想知道的內容或最感到困惑的問題是什么？

　　⑵ 質疑。

　　⑶ 師將問題的大致意思板書于黑板上：

　　可能會問：我為什么要偷偷的讀書呢？我是怎樣竊讀的呢？我這樣子讀書又是怎樣的感覺呢？難道不怕被發現嗎？

　?、?師：古人云：學貴質疑。小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。你們能提出這么多好問題，老師相信，你們也一定能通過自己的努力學懂這篇文章。

　?、?師：帶著你最想知道的問題去反復讀通課文，畫出有關語句。

　　三、品詞句，積累內化

　?。?、你最感興趣的上哪個問題呢？從課文中找到了答案嗎？

　?。?、根據學生的回答，機動教學：

　?、?課文中的我是怎樣竊讀的呢？

　?、?指數名學生答。

　?、?師相機課件展示相關句子：

　　Ａ、我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。

　?。?、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　Ｃ、有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

　?。摹⑽矣袝r還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！

　?。?、我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息。

　?、?師：再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢？一句或幾句都可以，感受長短不限。

　?、?學生練習在書上批注。

　?、?全班交流批注心得，指名答。

　?、?教師適時點撥，重點引導學生扣住擠鉆貪婪裝著重點詞語以及我像一匹餓狼，貪婪地讀著。這個句子。

　?、?指導朗讀：

　　指名讀，肯定性評價；分組讀，激勵性評價；分男女生讀，感悟性評價。

　　⑵ 我這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢？難道不怕被發現嗎？

　?、?過渡：

　　讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的我卻是怎樣一番滋味涌上心頭呢？

　　② 快速瀏覽課文，找到抒發作者竊讀感受的句子。

　?、?指名答，師課件展示句子：

　　我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味。

　　④ 師：我們都知道，朗讀講究抑揚頓挫。那么你在朗讀時，會怎么處理呢？可以打上朗讀記號并寫出這樣處理的理由。

　　⑤ 生邊練讀邊打上記號。

　?、?指名讀：

　　生答相關句子，教師適時引導學生從急匆匆急切地饑腸轆轆依依不舍最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的'理由在書店待下去。等重點的詞句中感悟。

　　四、讀全文，整理思緒

　?。薄煟耗敲创藭r文中的我在你心目中是個怎樣的學生呢？

　　２、指名答。

　　３、師：讓我們一起來讀讀課文，共同感受一下這個嗜書如命的孩子吧。

　?。础R讀。

　　第二課時

　　一、聽寫字詞，加強積累

　?。ū菊n較難寫的生字和詞語盤點中讀讀寫寫里的詞語。）

　　二、析詞句，感悟寫法

　?。薄R讀我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，這個句子，你喜歡它嗎？能說說原因嗎？

　?。病⒅该稹?/p>

　　３、小結：

　　寫得多好的句子呀，它寫出了──生答：作者的動作和心理，它寫出了──生答：矛盾的言和行，正是這樣截然相反的描寫，將一個想盡一切辦法讀書孩子的形象展現在我們面前了。

　?。?、師：你有過類似的經歷嗎？你能學著樣子寫上幾句嗎？相信自己！你一定能行！

　　５、學生練寫。

　　６、交流點評。

　　三、誦語句，升華情感

　?。?、過渡：

　　我一放學就急匆匆地趕到書店，我一讀書就是二個多小時，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國文老師的一句話──生答：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。

　?。病⒙撓底约旱纳顚嶋H，談自己對這句話的感想。

　?。场煟汗庞性疲簳凶杂悬S金屋。今有論：我們要終身學習。一個人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽光。讓我們再次來讀一讀這句至理名言吧。

　　４、生聲情并茂地朗讀。

　?。怠⒖偨Y全文：

　　今天，我們認識了一位不一樣的人，他為了讀書可以──生答：不吃美味佳肴，他為了讀書可以──生答：連跑幾家店才看完一本書，他為了讀書可以──生答：象一匹餓狼，他為了讀書更可以──生答：口是心非！而這個口是心非一定是打了引號的，因為他和我們一樣！我們都一樣明白了──生答：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的！

　　四、辨字行，熟記書寫

　?。?、交流熟記字行的方法。

　?。?、觀察書寫位置。

　　３、學生書寫。

四年級上冊快樂讀書吧提綱第2篇

目標 1.了解中國耳熟能詳的民間故事，并能講述故事內容。

2.理解民間故事中蘊含的美好情感。

3.激發對中國傳統文化的熱愛之情。

教學

重點 通過閱讀或聽別人講述民間故事，體會蘊含在故事中的美好情感。

教學

難點 通過讀或聽民間故事，激發對中國傳統文化的熱愛之情。

教具

準備 課件。

教學設計 設計意圖

導入

（ ）分鐘 一、激趣導入。

同學們，你們聽過爺爺奶奶、爸爸媽媽講的民間故事嗎？你都聽過哪些民間故事？把你知道的民間故事的名字告訴大家吧。

生自由發言，師出示民間故事的名字：

我國的民間故事有很多，老師給你們列出幾個：

《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《天仙配》等。

師：今天，就讓我們看看快樂讀書吧中出現了哪些民間故事吧。

板書：快樂讀書吧

新課

教學

（ ）分鐘 二、感知故事。

1.同學們，誰知道《田螺姑娘》的故事？請給大家講一講。（出示課件3）

生講故事，師提出問題

2.同學們認真想一想，真會有田螺姑娘嗎？這反映了古代人民的什么愿望？

生自由發言，師總結（出示課件4）

現實中是不會有田螺姑娘的。從這個故事中，我們能感受到古代勞動人民對美好生活的向往和追求。

板書：對美好生活的向往和追求。

3.這個故事選自《中國民間故事》這本書。我希望大家有時間讀一讀這本書，這部書中有動人的情節、精彩的人物，還蘊含美好的情感。（出示課件5）

板書：動人的情節 美好的情感

4.同學們，你們喜歡民間故事嗎？為什么

生自由回答，暢所欲言

5.大家還知道哪個民間故事？故事中包含了主人公怎樣的愿望或情感？

在學生講完故事后，師適當做出評價。

民間故事不僅中國有，外國也有。老師給大家推薦一些：（出示課件6）

阿拉伯故事集《一千零一夜》

歐洲的《列那狐的故事》

非洲的《非洲民間故事》

【設計意圖：設計這個環節，能引導學生回憶所聽到或讀到的民間故事，提高他們的興趣?！?/p>

【設計意圖：設計這個環節，能讓同學們對民間故事有一個清晰的認識，從而引起學生們對民間故事的興趣。】

課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘 三、拓展。

中外民間故事有很多，請同學們上網搜自己喜歡的民間故事，記下來，講給同學們聽。 【設計意圖：拓展環節的設置，可以通過在網上搜尋民間故事來開闊學生的視野，擴大學生的知識面?！?/p>

板書

內容 【板書設計】

動人的情節

快樂讀書吧 對美好生活的向往和追求

美好的情感

【課后反思】

1.在教學過程中，我首先通過導入這個環節引起學生的興趣。對正文的把握上，我采用層層深入的方式，首先讓學生了解《孟姜女哭長城》這個故事，然后引導學生了解《中國民間故事》這本書，從中感受民間故事的魅力，并在此基礎上向學生們推薦外國的民間故事。

2.在對民間故事的把握上，我通過讓學生講自己喜歡的民間故事，讓他們感受到其中蘊含著的勞動人民的期盼和情感，讓他們體會民間故事的魅力，從而激發他們熱愛民間故事的情感。

這節課也有不足之處：對于民間故事，學生們了解得不太詳細，因此在讓他們講民間故事的過程中，氣氛不熱烈，同學們反應不積極。

備課素材

【教材分析】

《快樂讀書吧》是人教版五年級上冊第三單元的內容，是向學生們介紹并推薦民間故事的。材料先由學生們耳熟能詳的兒歌、民間故事入手，引導學生了解民間故事，了解其中蘊含的情感，并在此基礎上推薦中國的民間故事以至于到外國的民間故事，讓學生們感受民間故事的魅力。

四年級上冊快樂讀書吧提綱第3篇

教學目標:

1.能產生閱讀四大名著的興趣，了解故事內容和人物形象。(重點) 2能感受閱讀的快樂，和同學交流閡讀的收獲。(難點)

教學過程

一、談話導入。

諸葛亮足智多謀，運籌帷幄;黑旋風李逵魯菲剛猛，是個大孝子:齊天大圣孫悟空神通廣大;大觀園里的林妹妹多愁善....這節課，就讓我們漫步中國古典名著長廊，走近這些人物品讀精彩故事。

二、憶經典，說感受。

1.猜一猜。

事事齊全說漢高。(打《三國演義》一人名)繼底:劉備

借問酒家何處有。(打《紅樓夢》一人名)謎底;探春

我有心得。(打《西游記》一人名)腿底:悟能

綠化北京。(打《水滸傳》一人名)謎底:燕青

2讀課趣。

同學們，文學的經典王國里有那么多個性鮮明的人物，讓我們一起讀古典名著.品百味人生。

四年級上冊快樂讀書吧提綱第4篇

教學目標：

　　1、鼓勵學生閱讀《弗朗茲的故事》，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

　　2、引導學生體會《弗朗茲的故事》中的人物特點，讀懂《弗朗茲的故事》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　3、在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

　　教學重點：

　　引導學生體會《弗朗茲的故事》中的人物特點，讀懂童話中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　教學難點：

　　在充分的閱讀《弗朗茲的故事》中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

　　教學準備：

　　1、《弗朗茲的故事》課件（教師）

　　2、準備《弗朗茲的故事》帶到學校（學生）

　　教學過程：

　　一、借助視頻，激發情感。

　　1、引發交流：同學們，你們喜歡兒童故事嗎？最近又讀了什么故事？快來和大家分享一下吧！

　　2、學生自由交流，教師引導學生說完整的話，并及時表揚、鼓勵學生讀兒童故事。

　　3、課件出示“弗朗茲的人物形象，引導學生猜測他的名字。

　　4、學生交流，師小結

　　二、借助書籍，閱讀有趣的兒童故事。

　　1、教師打開《弗朗茲的故事》，給同學們讀讀序言，介紹下目錄。

　　2、小組打開《弗朗茲的故事》，一起瀏覽下序言和目錄

　　3、集體交流：你能根據序言和目錄，說說或猜猜，《弗朗茲的故事》主要講的是什么內容嗎？

　　4、小結（本資料來自puxueWang.com）

　　5、課件出示《弗朗茲的故事》的片段，引導學生自由閱讀：

　　（1）通讀：遇到不認識的字可以查字典或向老師、同學請教.

　?。?）復讀：你覺得片段中哪些地方最有趣？可以多讀幾次。

　?。?）品讀：讀完這個片段，你有什么感受，清楚地告訴同桌。

　　6、小結

　　三、借助實際，培養閱讀習慣

　　教師利用投影儀展示幾本有趣兒童故事書，引導學生觀察書的封面、書頁、書角，并交流觀察后的感受。

　　四、布置作業，拓展閱讀空間。

　　1、請爸媽帶你到書店逛逛，看看書的封面，讀讀書的序言，瀏覽下書的目錄，選出自己喜歡的兒童故事書。

　　2、與爸媽一起讀自己喜歡的兒童故事書，試著給他們介紹下書中的主要人物，還可以把自己喜歡的故事情節講給他們聽。

　　板書設計：

　　快樂讀書吧

　　有趣的兒童故事

　　《弗朗茲的故事》