這是呼風喚雨的世紀教案反思，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

呼風喚雨的世紀教案反思第1篇

教學目標：

　　1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　教學難點：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　課時安排：

　　第一課時

　　一、談話引入、發(fā)散思維

　　1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

　　2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

　　3、根據學生回答，教師小結，出示課題。齊讀課題。

　　師：你能用一句完整的話說說課題嗎？

　　生：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。

　　二、自主學習、點撥指導

　　1、初讀課文，找出課文的中心句。理解詞語：呼風喚雨 世紀

　　2、思考：是誰來呼風喚雨？靠什么呼風喚雨？

　　3、引讀：“人類利用現(xiàn)代科學技術獲得……發(fā)現(xiàn)和發(fā)明……”

　　區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明：哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？

　　4、自主學習生字：

　　你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

　　寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　5、檢查自學情況。

　　三、合作學習，全班交流。

　　師：初讀了課文，同學們一定有一些不理解的詞句。下面請大家在小組內相互質疑、解疑。

　　小組活動，教師巡視。

　　全班交流，教師適當給予點撥。

　　四、課堂總結：

　　本課向我們展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，20世紀是一個呼風喚雨的世紀。希望同學們熱愛科學、學習科學有探索科學的濃厚興趣。

　　20世紀有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課后請同學們搜集、閱讀有關20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。下節(jié)課我們再進行交流。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　我們都知道了20世紀是一個呼風喚雨的世紀，那么20世紀的科學技術給人類帶來的哪些的巨大變化呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)進行29課的學習。

　　二、細讀課文，理解內容

　　（一）第3自然段

　　我們先去看看人類在上百萬年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。請同學們默讀課文第3自然段，找出相關句子。

　　（1）交流，出示句子：

　　人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。

　　那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人類只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。指名讀。

　　（2）體會祖先是怎樣生活的？

　　（沒有電燈生活在黑暗里，沒有電視就沒有娛樂，沒有收音機就不知道外面的信息，十分閉塞。沒有汽車就沒辦法走遠，去了解外面的世界。所以他們只能生活在日出而作，日落而息的農耕社會里。靠老天爺吃飯。天時好，天地收成好。來個洪澇災害就連飯都沒得吃。為什么？科技不發(fā)達。他們只能用幻想寄托自己的美好愿望。）

　　（3）祖先的愿望是什么？“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？

　　師小結：是啊，他們的`生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠，有一對順風耳能聽得更遠，會騰云駕霧能走得更遠。

　　師板書：過去 用 千里眼 順風耳 寄托愿望

　　（4）我們祖先的愿望實現(xiàn)了嗎？在什么時候變成了現(xiàn)實？

　　（5）理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。（說明科學技術發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）

　　（二）第4自然段

　　那么20世紀的科學技術給人類帶來的哪些的巨大變化呢？

　　1、默讀，把你認為課文中最能感受到２０世紀呼風喚雨的句子畫下來。

　　2、讀后交流。預設：

　　（1）生： “２０世紀，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。”我從這句話可以知道在２０世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀的科技十分發(fā)達。

　　（2）生：“２０世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來，在２０世紀的時候，人類有程控電話、因特網、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，地球似乎變成了一個村子。讓我感受到 ２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。

　　（電視新聞讓我們了解世界；電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在哪個國家，都可以通過電話來交流、溝通；網絡就更方便了，在網上可以和地球上所有的人進行交流，對話。這網絡比千里眼還千里眼。地球真成了一個“小村子”。）

　　（3）看課件感受20世紀的偉大成就。（我們一起來看看20世紀的科技成就。）

　　（4）除此之外，你還知道20世紀哪些科技成就？學生交流。課件顯示拓展資料。

　　我還從第４自然段最后一句“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的”感受到。

　　師：20世紀真是了不起的成就！我們?yōu)?0世紀自豪吧！你能讀出自豪感來嗎？

　　（5）指名讀、齊讀。

　　20世紀取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說（手指板書）。

　　生齊讀：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。

　　交流時相機板書：

　　登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

　　電視 電話 因特網 飛機 火車 遠洋船

　　（三）齊讀第5段，師總結板書：

　　回顧歷程 科學創(chuàng)造神話美化生活

　　展望未來 科技創(chuàng)造奇跡改善生活

　　三、聯(lián)系實際，討論感受

　　1、想想自己家里都有哪些科技產品？

　　2、科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？

　　3、人們的精神生活，物質生活有哪些改善？

　　四、暢談收獲，總結提高

　　1、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”。

　　2、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

　　3、20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？

　　五、布置作業(yè)：（選做）

　　1、練筆：未來的ｘｘ

　　2、繪畫：科幻畫

　　3、辦手抄報：科技之光

　　板書設計：

　　29. 呼風喚雨的世紀

　　“２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。”

　　過 去：千里眼 順風耳 寄托愿望

　　20世紀：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

　　電視 電話 因特網 飛機 火車 遠洋船

　　回顧歷程 科學創(chuàng)造神話美化生活

　　展望未來 科技創(chuàng)造奇跡改善生活

呼風喚雨的世紀教案反思第2篇

【教學目標】

　　１、學會十二個生字，正確理解“呼風喚雨”“洞察”“依賴”“奧秘”“改觀”“探索”“聯(lián)系”“哲學”等詞語的意思。

　　２、理解課文內容，了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感及探索科學奧秘的興趣。

　　３、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

　　【教學重點】

　　了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　【教學難點】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入、解題

　　１、同學們，聽過“呼風喚雨”這個成語嗎？你從這個成語最先想到誰？

　　（神仙）

　　２、呼風喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”今天我們就來學習《呼風喚雨的世紀》這篇課文。

　　出示課題：

　　呼風喚雨的世紀

　　讀題。

　　３、讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀感知

　　１、用自己喜歡的方式讀課文：

　　注意把生字的音讀準，把語句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。

　　２、讀完的同學請快速默讀課文，思考：

　　課文從哪些方面介紹了２０世紀是一個呼風喚雨的世紀（簡單歸納２～５自然段意）？

　　３、學生交流。

　　（現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，和古代人類生活對比，舉例說明科學技術的飛速發(fā)展及引用英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素的名言來說明科學技術徹底改變了人類的生存方式。）

　　三、細讀理解

　　１、學習第一、二自然段：

　　⑴、課文是圍繞哪一句話來寫的？齊讀課文第一自然段。

　　⑵、是誰在呼風喚雨呢？怎樣呼風喚雨的呢？請自讀第二自然段。找出句子體會一下。

　　⑶、板書：

　　發(fā)明、發(fā)現(xiàn)

　　理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。

　　發(fā)現(xiàn)：原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。

　　發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。

　　⑷、用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”練習說話。

　　２、學習第三自然段：

　　⑴、用那沒有現(xiàn)代科學技術以前人們的生活是什么樣的呢？請同學讀第三自然段。

　　⑵、學生回答。

　　⑶、說說“千里眼”、“順風耳”、“騰云駕霧”今天指什么？說明了什么？談談自己的感受。

　　課件出示望遠鏡、程控電話，手機、錄音機、高速火車、飛機、載人航天飛船的圖片。

　　⑷、人類運用現(xiàn)代科學技術改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內容之多書上用了哪句話來形容？

　　（出示詩句）

　　⑸、理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”指導朗讀這句話。并把這句詩背下來，體會語言，積累語言。

　　３、學習第四自然段：

　　⑴、科學使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？請默讀第四自然段，思考。

　　⑵、出示收集的相關現(xiàn)代科技新成就的圖片（如神州五號、神州六號載人航天飛船圖片等）。

　　⑶、人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質生活。

　　⑷、與同桌說說物質生活和精神生活有哪些變化？

　　⑸、２０世紀是一個呼風喚雨的世紀，齊讀第５段，師總結板書：

　　科學創(chuàng)造神話 科學創(chuàng)造奇跡

　　第二課時

　　一、聯(lián)系實際 討論感受

　　１、現(xiàn)代科學技術無處不在，人們的精神生活，物質生活有了極大改善，聯(lián)系實際想想自己家里都有哪些科技產品？科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？與小組同學討論。

　　２、交流。

　　二、暢談收獲

　　１、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”。

　　２、通過學習，你有什么收獲？

　　３、現(xiàn)在已經進入二十一世紀，在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設計師，請你展開想象，描繪一下美好的未來是怎樣的。

　　三、學習生字，積累詞句

　　１、自學生字，點撥讀準“賴、耕、潛、舶、哲”的字音。

　　２、寫字注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　３、積累一些好詞好句。

　　四、布置作業(yè)

　　１、小練筆：

　　請爸爸媽媽說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

　　２、辦一張科技手抄報。

　　【板書設計】

　　呼風喚雨的世紀

　　科學創(chuàng)造神話

　　科學創(chuàng)造奇跡

呼風喚雨的世紀教案反思第3篇

　（一）教學目標：

　　1、會讀文中的五個生字，會寫12個生字，能夠準確、通順地朗讀課文。

　　2、通過“聯(lián)系上下文”“補充資料”“合理想像”理解文中的重點詞語。

　　3、知道是現(xiàn)代科學技術改造了人類生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學生崇尚科學、熱愛科學、學習科學、探索科學的興趣，并有感情讀文。

　　（二）教學流程：

　　一、揭題，質疑

　　1、揭題，齊讀課題。

　　2、說到“呼風喚雨”讓你想起了誰？

　　3、我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。

　　4、讀過課題后，你有什么疑問嗎？

　　預設：

　　（1）釋疑：哪個世紀？誰？靠什么？

　　（2）留下疑問：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？

　　5、你瞧，你們提出了一個多么有價值的問題呀，就讓我們帶著這個問題到文中去找找答案吧。

　　二、初讀課文，讀準字音，讀通順句子。

　　1、在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個詞：

　　（課件提示：潛入深海、遠洋船舶）

　　（１）指名讀準字音。

　　（２）用“潛”組詞。

　　（３）再讀讀帶有“潛”的易錯詞語。

　　（４）自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請你幫幫他。

　　3、指名讀課文，其它同學聽一聽他能否把字音讀準、句子讀通順。（師隨機指導）

　　（設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準確而流利，對于這篇課文來說，難點不是詞語，而是句子。所以，在具體的設計中重視了難讀句子的訓練。）

　　三、整體感知文章

　　同學們聽得可真認真？讀過課文后，你有什么感受？

　　預設：學生自由交流，變化之大，變化之快。（給學生暢所欲言的機會，多留心傾聽學生的發(fā)言，適時梳理出變化巨大、變化迅速。）

　　（設計意圖：由于本文是一篇議論性質的科學小品文，所以，一般課型的概括文章主要內容的方法，用在本課已經不太合適。所以，從整體談談讀完文章后的感受，也就是孩子對于文章的整體把握了。）

　　四、體會文章論點：20世紀100年間，科學技術變化之大、變化之快。

　　1、課文中哪兒寫出了它的變化很巨大、迅速呢？默讀課文找一找，把相關的語句畫下來。

　　2、我看到同學們畫出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。

　　3、誰在第3自然段畫出了句子呀？

　　（1）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。”

　　人們用“千里眼”寄托自己（）的美好愿望。

　　人們用“順風耳”寄托自己（）的美好愿望。

　　人們用騰云駕霧的神仙寄托自己（）的美好愿望。

　　過渡：是呀，農耕社會的人們只能用“神話”來寄托自己的美好愿望了。

　　4、誰在第4自然段畫出了句子呀？

　　20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　（1）、談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個人感受）

　　（2）、這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺得哪一個最了不起？（學生暢所欲言，師可做適當引導：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）

　　如孩子質疑，師可稍做解釋：原子核、光年等或師可相機介紹原子核、光年。

　　原子核：讓你想到什么？原子的核心部分，它的裂變可以產生巨大的能量，在軍事、醫(yī)療等方面運用廣泛。

　　光年：一種計算恒星間距離的長度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離，一光年約為九萬四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：讀出“了不起”。）

　　（3）、相比較于農耕社會的生活，哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢？

　　（4）、“衣食住行”的物質生活，聽的，看的，玩的，學的，都有什么變化？（精神文化生活。）

　　（5）、生活在這樣科技發(fā)達的新世紀，你的心情怎么樣？（生：愉快、高興、激動、興奮）

　　（三讀：讀出前后變化之大，讀出“高興、驕傲”）

　　（四讀：師生接讀）

　　5、還有在其它段落中畫出相關句子的嗎？（學生自由交流）

　　6、你瞧，你們多會讀課文呀，你們讀出了這20世紀變化之大，變化之快，再看看課文，有沒有沒讀懂的內容呢？（引向詩句的教學。）

　　7、這變化之大、之快真可以用一句詩來形容：引讀：

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

　　（1）齊讀，知道這句詩的意思嗎？學生說說。表面理解：

　　一夜春風就吹開了千樹萬樹的梨花。

　　（2）讀讀課題：《白雪歌送武判官歸京》，從詩題看，“白雪歌”是寫塞外雪景的，“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。你有不同意見嗎？

　　（3）借春風吹開無數(shù)雪白梨花寫塞外雪后的壯觀景象，想像多奇特呀，誰愿意來讀讀這句詩呢？

　　（4）想一想，詩句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關系呢？學生暢所欲言（注意引導學生從字面上談）。是呀，這20世紀的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩歌。

　　（5）多好的詩呀，把它記在你的積累本上吧，以后就可以用它來形容日新月異的變化了。

　　（6）學生將其抄寫在記錄本上。

　　8、孩子們，讓我們再來感受一下日新月異、瞬息萬變的20世紀吧。（播放影音文件）

　　小結：是的，是科學技術改變了我們的生活，是科學技術造就了一個日新月異、瞬息萬變的20世紀，更是科學技術使人類仿佛擁有了“呼風喚雨”的力量，我們再來讀讀課題——呼風喚雨的世紀。

　　五、留下“神奇”的思考。

　　20世紀是神奇的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀100年的輝煌都寫出來了，這是另一種“神奇”。他是怎樣寫的呢？（板書：？）回家再讀讀課文，想一想，下節(jié)課我們一起交流交流。

呼風喚雨的世紀教案反思第4篇

學習目標：

　　1、認識生字，正確朗讀、理解新詞。

　　2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　4、能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學準備：cai課件;學生搜集20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料。

　　執(zhí)教人：周偉

　　教學過程：

　　一、談話引入、揭題質疑

　　1、同學們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個人物呢?為什么?

　　師小結：老師知道了，同學們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術高強、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個噴嚏，狂風大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風得風，要雨有雨。相機理解“呼風喚雨”。

　　2、今天，我們就跟隨中國科學院院長路甬祥先生一起走進這“呼風喚雨的世紀”。

　　3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問?

　　二、自主學習，整體感知

　　1、請同學們自由朗讀課文，看看：你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?

　　要求：讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查課前自學情況，相機理解含義深刻的詞語。

　　(1)認讀新詞：奇跡(jì)依賴 (lài) 潛(qián)入

　　洞察 適(shì)用 幻想 哲學家 因特網

　　農耕社會 程控電話 騰云駕霧 出乎意料

　　(2)理解“農耕社會、程控電話、因特網”

　　3、生回答前面提出的問題，解決簡單問題(呼風喚雨的世紀是哪個世紀?誰呼風喚雨?靠什么呼風喚雨?)

　　三、研讀課文、理解內容

　　20世紀是一個呼風喚雨的世紀。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗證一下吧!

　　1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。”

　　2、科學創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關語句。

　　3、同桌討論后，全班集體交流：

　　句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。”

　　理解：a、讀一讀，說一說：你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么?

　　b、“千里眼”“順風耳”就是指現(xiàn)在的_________________。

　　c、想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想?如今，變成了現(xiàn)實沒有?

　　句子②“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。”

　　理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?

　　b、除了課文中提到的，你還知道20世紀還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學改變人類生活的100個瞬間》，生談感受：你想說點什么?

　　c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?

　　d、過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應補充相關資料，加深理解。(①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長安，也需七天;現(xiàn)代社會空運，7個時辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關告急，京城十天半月后才知曉消息;現(xiàn)代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。)

　　e、對比讀，再次感受一下農耕社會的落后和20世紀的科技的進步，體會“作比較”說明方法的好處。

　　f出示課件，展示科學技術給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點什么?再次有感情地朗讀句子②。

　　4、現(xiàn)代科學技術變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?

　　a、理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。指導有感情地朗讀。

　　b、你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎?

　　四、小結收獲、暢談未來

　　1、文章學到這兒，你又想說點什么??有感情地朗讀“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”

　　2、暢談未來，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學技術還將創(chuàng)造出哪些奇跡?

　　五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。

　　板書設計：

　　呼風喚雨的世紀

　　科學(創(chuàng)造神話 創(chuàng)造奇跡)

　　幻想——現(xiàn)實