這是四年級上冊語文園地三教學反思，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

四年級上冊語文園地三教學反思第1篇

一、口語交際三下語文園地三教案

　　1．揭題

　　上期我們曾經(jīng)夸過身邊的同學，這次口語交際課，請同學們介紹自己。介紹些什么呢？請讀題。

　　2．介紹自己

　?。?）介紹自己的什么呢？（特點：長相、性格、愛好、優(yōu)點、缺點……）

　　（2）自己想，自己說。注意：有順序，抓住特點說具體。）

　　（3）同桌互說，互相評議、補充。

　?。?）小組內(nèi)說，選出說得好的同學上臺

　?。?）小組代表上臺說，大家評議，評評誰說的最象自己。

　　3．自己進行修改，再說，請自己的`好朋友或老師評價。

　　二、習作

　　1．上節(jié)課，我們都說了自己，現(xiàn)在，請你們把自己的特點寫下來，為自己“畫”張相。

　　2．想想：自己先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3．自己寫。

　　4．抽生讀習作，大家評議。

　　5．自己讀，自己修改。

　　6．請好朋友幫你提意見。

　　7．師選一篇集體評改。

　　8．自己再次修改。

　　9．謄寫。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。拷M中兩句話表達的方式不一樣，意思卻相同。）

　　2．師講解：實際上就是把反問句變?yōu)殛愂鼍?，意思不會發(fā)生改變。

　　3．請再讀句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ò逊磫柧鋼Q為陳述句，就是把反問句中的“不”和“嗎”去掉，把問號變?yōu)榫涮枴?/p>

　　4．照樣子說類似的兩個句子。

　　四、讀讀記記

　　1．讀句子，這些句子都是什么句？

　　（比喻句）

　　2．比喻句：把一種事物比作另一種事物，事物間有相同或相似之處。

　　3．這些句子有什么好處？

　　（使文章更形象生動。）

　　4．找出所學過的課文中的類似的句子。比比誰找得又快又多又準。

　　5．交流

　　6．照樣子說一個。

　　五、讀讀背背

　　1．讀句子

　　2．交流句意

　　3．自己背

　　4．抽生背

　　5．集體背

　　六、成語故事

　　1．借助拼音，讀通故事

　　2．想想：這個成語是什么意思？它講了一件什么事？告訴我們一個什么道理？

　　3．討論交流

　　4．反饋。

　　5．交流你讀過的成語故事。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于三下語文園地三教學設計一,三下語文園地三，希望對你有幫助！

四年級上冊語文園地三教學反思第2篇

（一）第一題：描描讀讀。

1.先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2.按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3.描完了再按順序讀一讀。

4.擴展活動，做游戲“找朋友”。

　一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。

（二）第二題：我會連。

1.聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2.再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3.做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4.校對答案。

5.擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。

　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn

這節(jié)課你學到了什么？

第二課時

（一）第三題：讀讀畫畫。

1.出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2.什么時候要帶上這些東西？

（二）第四題：我會講。

1.出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。

2.小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3.小組匯報，教師可根據(jù)學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事

4.自己練習講故事、指名講、同學點評。

5.假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結(jié)果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會讀。

1.卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2.你能選用這些詞語說一句話嗎？

3.小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

（一）第六題：讀讀背背。

1.出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4.有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）

5.誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會讀。（系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

第三課時

1.我會連。先用卡片認讀23個聲母，再讀一讀復習二中的按順序排列的聲母，最后講清連圖方法：從Ｂ開始按聲母順序連線。

學生先用鉛筆試連，再互相交流，看看連成了什么圖形。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

２，讀讀連連。可先讓學生看圖說說圖上花了哪些動物，再拼拼中間的音節(jié)，然后做“給動物掛牌”的游戲，找出每個動物的音節(jié)。把他們連起來。

讀讀畫畫。聯(lián)系學生生活復習音節(jié)。應讓學生獨立完成，教師可加以指導：

（１）正確拼讀音節(jié)，知道每個詞表示什么物品

（２）讀題目要求，挑選“物品”并涂上顏色

（３）學生完成后再全班交流。

講故事前先要指導學生拼讀音節(jié)，仔細看圖，弄清圖意。

（1）獨木橋很窄，只容一人通過，

（2）小兔去學校，猴子摘桃子都要過獨木橋

（3）啟發(fā)學生想：他們會怎樣過橋？試猴讓兔

小組同學講故事

回家講故事

四年級上冊語文園地三教學反思第3篇

　教學目標

　　1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。

　　2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。

　　3、與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。

　　4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

　　課前準備

　　1、多媒體教學課件。

　　2、學生課前收集食品的包裝或商標。

　　課時安排 3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激情導入

　?。ㄕn件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！

　　二、我會認1

　　1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。

　　2、四人小組認字，相互幫助學習。

　　3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。

　　4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。

　　5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的`獎給一朵小紅花。）

　　6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

　　三、我會認2

　　1、（課件呈現(xiàn)：教師領養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。

　　2、請學生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

　　3、請學生討論有什么辦法記住它們。

　　4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）

　　5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。

　　四、展示臺

　　1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

　　2、四人小組認讀。

　　3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。

　　4、布置成展板，學生互動認讀。

　　小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小??！

　　第二課時

　　一、導入

　　上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。

　　二、我會讀

　　1、（課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊“買票進園”）102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？

　　2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：

　　a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。

　　b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提醒。

　　3、學生準備，老師巡視。

　　4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。

　　5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。

　　6、學生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構相同的詞等）對方不知道的我們班同學幫忙。

　　四、讀讀背背

　　1、（課件出示：102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！

　　2、（課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。

　　3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

　　4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

　　5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。

　　五、練習

　　1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——

　　2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

　　第三課時

　　我們身邊的垃圾（口語交際）

四年級上冊語文園地三教學反思第4篇

教學目標：

　　1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。

　　2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。

　　3、通過畫畫等，設想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。

　　課前準備：

　　1、查垃圾的來源。

　　2、多媒體課件一組。

　　3、畫畫、做模型等所需的材料。

　　教學設計與說明

　　一、創(chuàng)設情境，揭示話題。

　　小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。

　　1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。

　　2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）

　　二、回顧調(diào)查，說說由來。

　　小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）

　　1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

　　2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。

　　3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

　　4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

　　5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。

　　三、開展活動，處理垃圾。

　　地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設立了“金點子”獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。

　　1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

　　2、指名說說大街上的垃圾的處理。

　　3、創(chuàng)設情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。

　　4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。

　　四、互動交流，語言交際。

　　垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。

　　1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。

　　2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進行評價或質(zhì)疑問，。老師隨時點撥，指導學生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。

　　3、請大家評一評哪個小組的點子好。

　　4、地球爺爺?shù)脑u價。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真愛動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得“金點子”獎，祝賀你們。）

　　五、總結(jié)活動，延伸拓展。

　　1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治病了?？墒牵覀兊南敕ㄖ挥形覀円粋€班級的人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來？

　　2、延伸拓展：

　　a、回家說服家長處理好垃圾。

　　b、把“金點子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請他們采納。

　　c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來當環(huán)境衛(wèi)士。

　　3、老師總結(jié)：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。（多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說再見。）（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。）