這是四年級上冊語文園地八教學設計，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

四年級上冊語文園地八教學設計第1篇

教學目標：

1、掌握復述課文的方法，培養學生復述課文的能力。

2、認識8個生字，掌握“加一加”的識字方法。

3、正確認讀并抄寫“茂盛”等詞語。

4、引導學生學會長話短說。

5、掌握提高書寫速度的方法。

6、熟讀并默寫“日積月累”部分描寫人物外貌的詞語。

教學重點：

掌握并運用“加一加”的識字方法，熟讀并默寫“日積月累”部分描寫人物外貌的詞語。

教學難點：

1、掌握復述課文的方法，培養學生復述課文的能力。

2、引導學生學會長話短說。

教學時間：1課時

教學過程：

一、交流平臺

　1、指名學生讀“交流平臺”里的內容。

　2、學習復述課文時的注意事項。

3、根據文中所提到的三點，小組自由復述本組課文。

二、識字加油站

1、多媒體出示生字、詞語。

岡—綱（提綱） 受—授（授予） 建—鍵（鍵盤） 普—譜（樂譜）

伐—閥（閥門） 專—磚（磚頭） 宗—綜（綜合） 具—俱（俱樂部）

2、指名讀生字，師生共同正音。

　3、比較“-”左右兩邊的生字，說說有什么發現。

（生說：給左邊的生字加一個偏旁就是右邊的生字。）

4、老師根據學生的反饋總結：對，這就是“加一加”的識字方法，

我們平時在識字有沒有運用這個識字方法呢？

5、指名學生舉例說明。（如：青-清 析-晰 且-租）

6、“加一加”的識字方法同學們掌握的不錯，那在平時的學習中

也要善于運用。請同學們再將多媒體上展示的生字和組詞齊讀一遍。

三、語句段運用

1、多媒體出示詞語：

茂盛 投降 贊嘆 麻雀 胸懷 既然

暮色 拔河 比賽 出塞 擔憂 嚴厲

2、生自由讀詞語。

3、師范讀。

4、全班齊讀。

5、重點指導“茂、降、贊、雀、胸、既、暮、拔、賽、憂、厲”等字的寫法。

6、總結這些易錯字，學生交流在平時的學習中，還碰到了哪些易錯字。

7、指名學生反饋。

8、師總結：是呀，漢字就是這樣神奇，可以音似，還可以形似，所以同學們在

今后可要有一雙火眼金睛哦，正確書寫漢字。

9、多媒體出示課本P119第一組兩個句子。

10、指名學生讀句子，其他同學觀察這兩個句子在表達上有什么不同。

（預設生的回答：第一個句子比較長，形容得具體些；第二個句子比較短，意思簡潔明了。）

11、師補充：同學們觀察的很仔細，雖然兩個句子表達的意思一樣，但第一個

句子運用了神態描寫、動作描寫，準確傳神地刻畫了官紳跪地求饒的場面，

第二個句子就比較簡短。

12、多媒體出示第二組、第三組句子，學生自主比較兩組句子在表達上的不同。

13、生反饋交流結果。

14、師小結：每組的兩個句子所表達的意思一樣，但在表達上一個具體形象，

一個簡潔明了。同學們，學了這三組例子，你們學會長話短說了嗎？

四年級上冊語文園地八教學設計第2篇

教學目標

　　1、交流童話的特點：充滿奇思妙想、有趣，并學會運用。

　　2、學習辨析近義詞，學會正確理解和運用。

　　3、學習描寫季節的句子，了解季節的特點，并學會抓住季節特點的方法寫話。

　　4、學習正確書寫書簽的方法，美觀、大方訓練抄寫語段的能力。

　　5、理解警句的大意有助于學生積累句子，增強學生理解和積累的能力。

　　教學重點

　　詞句段運用（辨析近義詞，學會正確理解和運用，學會抓住季節特點的方法寫話）

　　教學難點

　　理解并積累關于學習的名言警句。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、交流童話的特點：充滿奇思妙想、有趣，并學會運用。

　　2、學習辨析近義詞，學會正確理解和運用。

　　3、學習描寫季節的句子，了解季節的特點，并學會抓住季節特點的方法寫話。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、導入：

　　今天我們繼續學習“語文園地八”。

　　二、交流平臺

　　【課件出示2】

　　讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。

　　如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從這兩句話，我們可以體會到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個和善的人?！逗５呐畠骸防锏男∪唆~，為了心愛的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動。

　　除了本單元學習的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時，要注意體會。

　　1、讀讀上面的句子，你體會到童話的特點是什么？

　　【出示課件3】

　　預設：

　?。?）童話充滿了奇思妙想。

　　（2）童話里的故事讓人意料不到。

　　（3）童話有趣、充滿幻想。

　?。ò鍟和挸錆M了奇思妙想、有趣、充滿幻想）

　　2、練一練：舉例說明，其他童話也充滿了奇思妙想。

　　【出示課件4】

　　預設：

　　（1）《拇指姑娘》中一個母親得到了一個像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子；

　　（2）《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。

　　三、詞句段運用

　　（一）讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。

　　1、出示：

　　【課件出示5】

　　讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。

　　◇這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

　　◇每當我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。

　　◇這個字怎么寫？我忘記了。

　　◇任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。

　　2、讀一讀這些這兩組句子，注意加點的詞語。

　　3、說一說，每組加點的詞語之間有著怎樣的關系？（近義詞）你能區別它們的不同之處嗎？（板書：區別近義詞）

　　學生小組討論，說一說。

　　教師小結，指導：

　　【出示課件6】

　　第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區別。“安慰”是語言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組中“忘記、忘懷”。“忘記”對象可以是人、事物、時間等，如他忘記帶鋼筆；也指某種道理，如不能忘記這個深刻教訓。“忘懷”對象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書面語。

　?。ǘ┫胍幌胂旅娴木渥邮窃鯓用鑼懚斓?，照樣子寫一寫其他季節。

　　【課件出示7】

　　想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季節。

　　◇雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

　　◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

　　◇北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。

　　1、讀讀上面的句子。

　　2、想一想，這些句子是怎樣描寫冬天的？

　　學生小組討論，說一說。

　　教師小結，指導：

　　【出示課件8】

　　第一句描寫了冬天里的雪、霜和北風。讓人感到非常冷。

　　第二句抓住了冬天里的動物紫貂和黑熊，知道了它們過冬的方式都是躲在洞里，紫貂還出去捕捉食物，而黑熊則只好舔自己的腳掌。

　　第三句描寫了北風呼嘯，吹起雪花，各處積滿了白雪的景象。

　　3、照樣子寫一寫其他的季節。

　　描寫夏天：

　　【課件出示9】

　?。?）夏天是充滿生機的季節。瞧，一棵棵樹長得可茂盛了，它們撐起一把把綠絨大傘，一片片葉子在陽光的照耀下綠得發亮。再看公園里花團錦簇，五彩繽紛。有灼灼如火的“洛陽紅”，玉骨冰心的'“夜光白”，端莊秀麗的“魏紫”，還有最美麗的“火煉金丹”……真是萬紫千紅，叫人目不暇接，眼花繚亂。

　?。?）夜晚，特別的安謐靜美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她給大地披上了一層銀紗。那位仙女一直望著我，向我絮絮低語。在她周圍，許多調皮的小星星向我眨眼。

　?。?）瓦房前大多都有幾棵長得郁郁蔥蔥的老樹。幾個老爺爺正坐在屋前老樹底下，蹺著二郎腿，悠閑地聊天。

　?。?）夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽像個大火球，大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在樹下談話乘涼，一旁的小朋友拿著冰棍美美地吃著。

　　四、課堂小結：

　　這節課我們交流了童話充滿想象的特點，學會用這種方法說話或作文。學習辨析近義詞，會抓住不同的景物、用不同的視角來描寫同一季節。

四年級上冊語文園地八教學設計第3篇

目標四年級語文上冊：《語文園地八》教學設計

　　1、 圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。

　　2、 觀察并發現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

　　3、 學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

　　4、 初步認識對聯，在游戲中感受語文的樂趣。

　　課前準備

　　1、 布置家庭（或社會）調查：《昨日的夢想——今天的現實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）

　　2、 搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。

　　第一課時

　　口語交際

　　談話導入

　　1、 同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

　　2、 在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發展，人類的許多幻想已成為現實。課前，我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今天的現實》能簡潔地向大家匯報你調查到的情況嗎？

　　a. 學生依據調查情況匯報。]

　?。梢允羌彝ド畹膬热?；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫學的；可以是國內的，也可以是國際的。）

　　b. 教師相機展示資料圖片。

　　指導學生交流

　　1、 我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的'“奇思妙想”？

　　a. 出示文字屏幕：

　　愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

　　b. 指名讀以上學習提示。

　　2、 討論采取哪種交流形式。

　　邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

　　3、 相互交談，準備發言內容。

　　4、 介紹自己的奇思妙想。

　?。ń處煄訉W生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。）

　　5、 師生相機評價。

　　說的方面：內容、表述質量、禮貌、體態語言、應對能力等。

　　聽的方面：神態（舉止、態度）、質量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。

　　總結感悟

　　1、 在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？

　　2、 學生談個人收獲。

　?。o論是知識方面的、交流技巧方面、內心獨特感受方面的都可以。）

　　第二課時

　　習作指導

　　談話導入

　　1、 上節課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎？

　　2、 認真回憶，交談看法。

　　3、 在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎？

　　揭題討論

　　1、 師生共同商討習作內容和要求。

　　2、 綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處？

　　3、 小組交流習作內容。

　　動手習作

　　1、 學生起草習作內容。

　　2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

　　3、 根據同學意見修改。

　　第三課時

　　習作講評

　　教師評議

　　1、 整體評價。

　　a. 習作態度。

　　b. 習作內容、角度等。

　　c. 不同層次學生的進步等。

　　2、 習作內容、質量的評價。

　　a. 宣講、展示優秀習作。師生評議。

　　b. 宣講、展示優秀語段。師生評議。

　　c. 宣講、展示優秀語句。（主要針對后進學生，發現其習作中的閃光點，進行鼓勵。）

　　小組交流評價，互相提高。

　　1、 組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。

　　2、 認真修改自己的習作。

　　3、 互評互議，選出優秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。

　　第四課時

　　我的發現

　　1、 自讀語文園地八中的“我的發現”的內容。

　　2、 讀后說說自己的發現。

　　a. 學生交流個人的發現。

　　b. 教師相機點撥（字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要）。

　　3、 開展“爭做文字小衛士”活動。

　　a. 動手修改成語廣告中的錯別字。

　　b. 出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。

　　c. 生生交流，動手修改。

四年級上冊語文園地八教學設計第4篇

教學目標：

　　1、認字識詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。

　　2、積累表示時間的詞語。

　　3、充分發揮想象，創設情境寫句子。

　　4、探索發現漢字偏旁與詞意的聯系。

　　5、朗讀背誦古詩，培養閱讀興趣。

　　教學重難點：

　　重點：發現漢字偏旁與字意之間的緊密聯系。

　　難點：發揮想象創設情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內容。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、偏旁部首與字意

　?。ㄒ唬┳R字加油站

　　1、出示生字卡，教師領讀生字，學生跟讀。

　　2、開小火車讀生字，檢查生字認讀情況。

　　3、把生字帶入詞語中，學生自由讀詞語，一個詞語讀三遍。教師指名讀詞語，校音指導。

　　4、教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關。請你仔細觀察字形特點，說說你的發現。

　　指導：“金”字旁的字都跟金屬有關；木字旁的字都與植物木頭有關；三點水的字都與水有關；火字旁的字都與光亮有關；提土旁的字都與土地有關。

　?。ǘ┪业陌l現

　　1、出示第一組字“神、祖 、禮、福”，學生字形觀察這組字，說說你有什么發現。

　　指導：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關。

　　2、出示其他三組字。小組討論，說說你有什么發現。

　　3、指名小組代表，說出自己小組的討論結果。

　　指導：“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點水，都表示氣溫低。

　　“補、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁，都與布料有關。

　　“海、流、灑、滴”三點水的字，都與水有關。

　　4、方法小結。

　　我們遇到不認識的字時，可以通過分析字的偏旁結構來猜測字意，從而理解這個詞或者句子的意思，要學會歸納總結，找到漢字的共性和特點，以便擴大我們的識字量。

　　二、字詞句運用

　　1、出示關于時間的詞語，學生自由讀詞語。

　　2、理解詞意。教師出示相關語境，讓學生來選詞填空。

　　3、教師講解幾個較難理解的詞語。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。

　　4、相近詞辨析。區別兩個意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復使用幾個一樣的詞語。

　　5、寫一寫。選擇其中的一兩個詞語說一句話，并寫在自己的練習本上。

　　6、教師巡視指導，對于使用不當的詞語要加以講解。

　　7、出示列句：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進大海里。

　　指導：害怕極了才會慌慌張張的。

　　創設情境：李明杰遲到了會怎么樣？（著急）李明杰來學校太早了會如何？（悠閑）

　　8、根據教師創設的情景，把句子補充完整。

　　李明杰___________________,___________________跑進了教室。

　　學生在；練習本上寫，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、《舟夜書所見》

　?。ㄒ唬﹦撛O情境，解讀詩題

　　1、師：同學們，你們知道嗎?清代詩人查慎行經常暢游于山水之間。他飽覽過無數奇觀異景。一個寧靜的夜晚，游玩了一天的`他獨自坐在船上休息，沒想到卻被此時河上美景深深吸引。他不禁詩興大發，提筆寫下：舟夜書所見（板書課題）

　　2、師：聽了老師的介紹，同學們也預習了，你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?

　　師：是什么時候的景色呢?

　　師：對，夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來，一起讀讀詩題!

　　3、齊讀課題

　　（二）品味詩歌

　　1、到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯系上下文，查字典，結合生活實際等等）

　　2、小組合作學習。

　　3、全班交流 。

　　（出示課件：前兩行及配圖）指名讀，多指名，說說重點詞語，談談自己體會。

　?。ǔ鍪菊n件，后兩行及配圖）方法同上。指名讀，評價，小組讀。

　　4、全班齊讀古詩，嘗試背誦。

　　5、全班齊背古詩。

　　二、我愛閱讀

　　（一）導入：今天要學的課文《李時珍》講的是我國著名的醫學家和藥物學家的故事。同學們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想想每個自然段的意思。

　　1、李時珍從小立下什么志愿？他立志學醫的原因是什么？

　　2、開始父親同意李時珍學醫嗎？為什么？后來怎么才同意的？

　　3、讀讀第二、三自然段，體會體會，小學四年級語文教案《《李時珍》教學設計之五》

　　4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點？舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果？

　　5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

　　6、為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準備？

　　7、李時珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時珍為什么要這樣采藥？

　　8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？

　　9、李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。

　　10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

　　11、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？

　?。ǘ┞撓等南胍幌?，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？

　　指導：處處留心、不畏艱難、堅持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研