這是小小動物園教學反思，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小小動物園教學反思第1篇

一、活動目標：

　　1、在去動物園的情境中觀察動物的皮毛認識幾種動物。

　　2、嘗試大膽、清楚的表達自己的猜測，辨別黑白花紋的動物。

　　3、在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　（一）知識經驗準備：有動物生活習性的相關經驗。

　?。ǘ┪镔|材料準備：

　　1、大樹，動物圖片。

　　2、各種黑白動物拼圖若干幅。

　　三、活動過程：

　　（一）情境導入，激發幼兒興趣。

　　春天來了，我們一起小手拉小手去動物園玩吧！（幼兒與教師一起進場）

　　（二）仔細觀察，說說動物特性。

　　1、觀察路線圖，了解路線圖的基本情況。

　　這是通往動物園的路，來看看動物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動物園呢？

　　小結：數得真清楚，黃的，藍的，紅的，一共三條路，可是這三條路都有一些動物，只有一條路是安全可以走的，其他兩條路上動物很兇猛的，你們能找出來嗎？

　　2、出示三個動物的局部圖，引導幼兒觀察并推測你能看出來哪種顏色的路上，藏著什么動物嗎？

　　小結：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色毛上有黑色的小點子。藍色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，黃色的路上躲著長頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？

　　（三）結合經驗，辨別黑白動物。

　　我們沿著長頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動物園嘍！

　　1、出示黑白動物局部圖大家快來看看，小動物們都在和我們捉迷藏呢，躲起來的小動物會是誰呢？

　　2、拼圖活動，幼兒操作。答案與圖片結合，豐富動物生活習性經驗有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。

　?。ㄋ模┣楦屑ぐl，體驗成功快樂。

　　我們的智慧讓我們安全的到達了動物園，還幫助了好多小動物們，心情怎么樣？動物園的小動物們都邀請我們一起玩游戲呢，我們一起去吧！

小小動物園教學反思第2篇

　活動目標：

　　1、通過觀看錄象和教學掛圖，知道在參觀動物園時不能離動物太近，不能翻越護欄，游覽野生動物園時要關緊車門車窗。

　　2、學習兒歌，進一步掌握參觀動物園的安全知識。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、通過談話，引起幼兒興趣。

　　大家喜歡動物嗎？在哪里可以看到它們呢？大家都去過動物園嗎？動物園是什么樣子的？

　　2、觀看教學掛圖，了解在參觀動物園時的注意事項。

　　（1）教師：

　　①在普通的動物園里，動物通常住在哪里？我們參觀這些動物的時候要注意些什么？看看畫面上的小朋友是怎么做的吧？

　　②能不能鉆過外面的欄桿靠近老虎？為什么？

　?、勰懿荒苣弥鴺淙~、水果、零食去喂小動物？為什么？

　?。?）引導幼兒學習兒歌，掌握參觀動物園的安全注意事項。

　?。?）請幼兒說說自己最喜歡哪些動物，如果在動物園里看這些動物時，應該怎么做。通過情境設想，鞏固本課所學的安全注意事項。

　　3、觀看教學掛圖，了解參觀野生動物園的注意事項。

　?。?）教師：

　?、俳裉欤蠋熞獛∨笥讶ヒ粋€神秘的地方，那里有很多動物，這些動物會在你的身邊自由地走來走去，猜猜我們要去的地方是哪兒？

　　②我們一起來看一看——這里就是野生動物園。在野生動物園里，動物不是被關在籠子的，它們可以自由地走來走去。進入老虎、獅子等兇猛動物居住的地方后，人們都是坐在游覽車里觀賞動物的。

　　③參觀野生動物園的時候，我們坐在游覽車里，這種游覽車特別結實，要注意把車窗關的緊緊的，不要隨便敲打車窗，或者做出其他可能會影響、激怒動物的行為，那樣會發生危險。

　?。?）教師引導喲額朗誦兒歌。

　?。?）教師小結：在野生動物園參觀時，要更加注意安全。與小動物親密接觸時，要溫柔些，不能隨意逗弄它們，否則它們會發火的。到猛獸區參觀時，要在游覽車內安靜地看動物，聽大人的話，不在車廂里亂跑，不隨便敲打車窗。

　　小班結構游戲《動物園》教案5

　　活動目標：

　　1、認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”。

　　2、初步學說短句“XX，我送你回家了！”

　　3、培養幼兒認讀漢字的興趣。

　　活動準備：

　　1、創設環境“動物園”。

　　2、大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

　　3、場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

　　4、錄音機、輕松的音樂。

　　活動過程：

　　1、教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

　　2、老師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。

　　帶領幼兒來到“動物園”。

　　老師：我們來到什么地方呀？（引導幼兒認讀“動物園”。）

　　3、老師：動物園里有許多有趣的動物，你們認識嗎？

　　幼兒自由參觀，互相交流自己的發現。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。

　　4、請幼兒說說自己的發現，并把相應的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

小小動物園教學反思第3篇

活動目標：

　　1、能遷移對動物園的感知，大膽嘗試用連接、圍合、鑲嵌的建構技能搭建自己喜歡的動物，組合成動物園。

　　2、喜歡建構活動，能創造性地使用不同的建構材料搭出不同動態的動物。

　　3、能克服困難，堅持搭建出許多完整的建構作品。

　　4、懂得愛惜建構材料，及時撿起丟在地上的膠粒。

　　5、在老師的幫助下，會將膠粒分類收拾整理。

　　6、懂得珍惜自己和同伴的建構作品，能將搭建好的作品合理地擺放在展示臺上供大家欣賞。

　　7、能大膽向老師和同伴介紹自己的建構作品，會安靜地傾聽同伴的介紹。

　　活動目標：

　　1、大膽使用建構材料，完整地搭出自己熟悉的動物，并能說出名稱。

　　2、能克服困難，堅持搭完自己的建構作品。

　　3、懂得愛惜自己的建構作品，會合理擺放、觀賞自己與同伴的建構作品。

　　4、能愛護建構材料，在老師的提醒幫助下，初步懂分類收拾整理。

　　活動準備：

　　三種搭動物的膠粒、上次建構的作品、作品展示臺。

　　活動指導：

　　1、師幼交流以前在建構區搭建動物的經驗：

　?。?）說說搭過的動物的名字。

　　師：“前幾天，小朋友都在建構區用膠粒來搭動物。你搭過什么動物？”（鼓勵幼兒大膽說出動物的名稱）

　?。?）說說以前搭建動物的方法。（加長、加高？）

　　師：“你是用什么方法來搭動物的？”

　　2、出示在區角里收集到的幾只搭得不完整的動物作品，指出不足，提出本次建構要求：

　?。?）觀察范例，指出不足。

　　師：“看！我這兒有幾只從建構區的展示臺里找到的動物，你能看出他們是什么動物嗎？”“他們少了什么？”

　?。?）師幼共同復習有關動物身體結構的知識，并提出本次建構活動在動物身體“完整性”方面的要求。

　　師：“我們都知道，動物的身體分為……可是為什么小朋友在搭動物的時候卻會忘了這、忘了那？”

　　（3）教師出示幾種搭動物的材料，共同回顧以往的搭動物的經驗，并提出分類收拾玩具材料的要求。

　　師：“看，這籃圓圓的膠?？梢源钍裁磩游?？這種呢？”

　　師：“呆會兒聽到收拾的音樂，小朋友要先把你搭好的動物送到展示臺，再把桌上的膠粒分類收拾好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子里。”

　　3、幼兒搭建動物，教師重點鼓勵幼兒克服困難，堅持搭出外形完整的動物。

　　4、聽音樂分類收拾建構材料。

　　5、師幼共同觀賞作品，分享交流建構體驗。

　?。?）請幼兒介紹自己的建構作品。

　　師：“今天你搭了什么動物？”

　?。?）教師篩選出若干外形完整、有特色的動物作品，供大家欣賞。

　?。?）教師表揚不怕困難，堅持搭完作品的幼兒，和收拾材料時會分類整理建構材料的幼兒。

　　6、教師提出本次游戲在擺放建構作品方面存在的不足，引發幼兒深入思考關于“不同的動物要怎樣合理擺放”的問題。

　　觀察與推進：

　　在本階段的結構游戲中，每個幼兒都能在教師的指導下，大膽選擇相應的膠粒來拼搭自己熟悉的動物：有的用有動物頭的膠粒搭長頸鹿、老虎、鱷魚，有的用齒狀膠粒搭小雞，有的用圓鼓鼓膠粒搭兔子、青蛙。他們通過《動物》主題活動，懂得了動物的身體一般分成頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，因此在用膠粒搭動物時會有意識地搭出外形比較完整的動物。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展示臺上給大家觀賞，不去碰壞它們。

　　但是，教師發現：許多幼兒搭完一只動物后就坐回座位等待，不再動手搭建。

　　我想之所以出現這種現象，是因為幼兒尚未產生游戲性體驗，把搭動物當作完成任務。為了讓小班幼兒融入游戲，就要從他們愛幻想、思維具體形象的年齡特點出發，把建構游戲情節化。所以我拍了許多動物作品的照片，利用專門的講述活動，來說說“動物在干什么”，充分調動幼兒想象的翅膀，讓作品“活”起來。幼兒看到照片都搶著說，他們會聯系以往對動物的認知經驗和自己的生活經驗，給作品以擬人化、生活化。

　　同時，教師還發現：許多幼兒在搭建的過程中常常把膠粒碰丟，而沒有及時撿起來收到籃子里。他們將作品擺放在展示臺時很隨意，將各種“動物”混雜成一堆，這樣不僅看起來比較凌亂，同時也折射出幼兒對動物的相關知識的匱乏。怎樣豐富幼兒關于動物群居的知識？怎樣讓幼兒們搭的動物能組合成為一個“動物園”？這些問題有待于我們在第二階段的結構游戲開展過程中深入地研究。

小小動物園教學反思第4篇

活動目標：

　　1、能一一對應地給動物卡片匹配相應的數字和實物卡片。

　　2、鞏固認識5以內的數字，并按數量進行排序。

　　3、能正確地取放和整理操作材料。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒認識過一到五的數字。物質準備：教具；1~5的數字卡各一張，數量為1~5的動物卡和相應的實物卡。學具：

　?。?）剪下幼兒用書第17。18頁1~5實物卡，數字卡人手一套。

　?。?）1~5動物卡和食物卡，分類盒。

　?。?）1~5數字卡和動物卡，分類盒。

　　（4）幼兒用書89頁人手一冊，幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、動物園里動物多

　　教師引出話題：星期天，爸爸媽媽帶寶寶到動物園，他們看到了哪些動物呢？出示動物卡片，請幼兒說一說有些什么物體？每種動物有幾個？

　　教師：你能用數字來表示這些動物的數量嗎？請幼兒選擇數卡，并放在相同數量的動物卡的上面。師幼共同讀一讀：一個什么用數字1來表示呢

　　教師：這些動物喜歡吃什么？出示實物卡片，啟發幼兒給動物送上它們喜歡吃的食物。請幼兒邊送卡片邊說：幾只小兔我送給你幾個蘿卜。

　　2、幼兒操作活動

　　給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫它們找到它們喜歡吃的食物。給數字卡片朋友。引導幼兒先將數字卡片插在分類盒上，再在分類盒里放上相應數量的動物卡片?？磾底秩嵨?。幼兒用書第8~9頁引導幼兒先讀一讀圖片上的數字，再按數字圈出相應數量的實物。引導幼兒看實物連數字觀察圖片上方的數字，請幼兒按數字添畫圓點。

　　3、活動評價

　　請幼兒介紹自己的活動，師幼共同檢查匹配是否正確。表揚能整齊的收放操作材料的幼兒。