這是部編版我與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

部編版我與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語表達(dá)能力。

　　2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

　　3．討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語表達(dá)能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片激趣，導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

　　我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長(zhǎng)”得挺茁壯。這株筷子樹的制作者告訴記者：整個(gè)樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。

　　師：同學(xué)們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?

　　師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）

　　二、明確要求。

　　1.讀一讀：理解口語交際內(nèi)容及要求

　　讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語交際內(nèi)容。

　　2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)檢查任務(wù)完成情況；明確具體話題，小組長(zhǎng)要做好記錄。

　　小組內(nèi)進(jìn)行交流，你的理解。

　　3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開討論。

　　交流內(nèi)容：

　　①在我們身邊存在哪些環(huán)境問題；

　　②這些問題有什么好的解決辦法；

　　③為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么事。

　　三、初設(shè)情境，共同探討。

　　1.說一說。

　　a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。

　　b.情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?

　　師：誰來說一說。

　　生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

　　生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過的一次性筷子。

　　2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？

　　a.小組內(nèi)交流。

　　b.每組請(qǐng)代表在全班交流。

　　生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里；

　　生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；

　　生：工廠里排出的廢氣污染大氣；

　　生：人們的生活垃圾。

　　3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？

　　生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。

　　生：最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

　　師：同學(xué)們的做法很好。

　　四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。

　　1.師引入：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？

　　2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。

　　預(yù)設(shè)：

　　保護(hù)環(huán)境小建議十條

　　（1）看見垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。

　　（2）要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

　　（3）如果教室里沒有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。

　　（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。

　　（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。

　　（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。

　　（7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。

　　（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

　　（9）少開車,多騎車。

　　（10）愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。

　　五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

　　1．在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。

　　2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。

　　六、總結(jié)全文，延伸拓展。

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）

部編版我與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇

　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。

　　2、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、愛護(hù)環(huán)境，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　主題的有關(guān)書、圖片、光碟及文字資料

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、做一做《手指操》

　　海娃哥哥年紀(jì)小，站在山坡來放哨，

　　爸爸叫他送情報(bào)，情報(bào)緊急很重要。

　　雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。

　　海娃娃送信快快走，趕著羊群過山口。

　　站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。

　　遇見鬼子把他搜查遍，什么東西也沒見。

　　海娃娃送信真勇敢，闖過一關(guān)又一關(guān)。

　　翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊(duì)。

　　海娃送信立大功，人人夸他小英雄。

　　二、說一說

　　1、 教師導(dǎo)入：

　　師：小朋友，上課前老師先請(qǐng)你們來看一段錄像。在看的時(shí)候看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好,能回答上老師的問題。

　　師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧!

　　幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”

　　師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)身邊的環(huán)境呢？（幼兒自由的說）

　　師：小朋友們說的真好。

　　師：小朋友們想一想，如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾，那將會(huì)是什么樣呢？

　　幼：“垃圾會(huì)讓干凈的水變得很臟。”“小河被垃圾污染了，小魚和小蝦就會(huì)死掉。”“路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會(huì)很容易生病。”“莊家被污染了就不能生長(zhǎng)。”

　　三、看一看、說一說

　　（一）、幼兒看圖片

　　師：“我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)制造大量的垃圾，這么多的垃圾怎樣處理呢？”

　　師：這些垃圾會(huì)通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛；但有些垃圾是很難分解的，（如：塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進(jìn)行二次回收再利用的.)

　　（二）如何利用垃圾

　　1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？

　　幼：”廢紙可以回收。”“喝完的飲料罐可以回收。”

　　師：我們?cè)鯓涌梢宰儚U為寶呢？

　　“可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對(duì)環(huán)境的污染。”

　　（三)、師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？

　　“我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”

　　四、德育滲透

　　師：你們知道垃圾嚴(yán)重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起保護(hù)環(huán)境外，還有什么辦法，可以讓更多的人一起參與保護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢？

　　“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境。”

　　五、學(xué)一學(xué)、背一背

　　1、教幼兒學(xué)背兒歌：

　　《亂扔垃圾可不好》

　　小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹摘香蕉；

　　吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。

　　小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子翹，

　　魚刺扔進(jìn)垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。

　　我們所有小朋友，良好習(xí)慣要記牢，

　　清潔衛(wèi)生人人愛，亂扔垃圾可不好。

　　活動(dòng)延伸:

　　小朋友們都很愛自己的家,那么老師給你們布置一個(gè)任務(wù),回去后用自己喜歡的方式向父母匯報(bào)一下你心目中的美麗家園的形象吧!

　　1、關(guān)于環(huán)保話題幼兒接觸的并不很多，對(duì)身邊的垃圾與環(huán)境的關(guān)系還很陌生。我在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，著重了垃圾與環(huán)境的關(guān)系使幼了解了垃圾對(duì)人類的危害進(jìn)一步向幼兒滲透變廢為寶的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。通過各種教學(xué)手段，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)興趣,使之完成教學(xué)目標(biāo)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中突出表現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

　　1、注重利用周邊環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　2、利用“問題”“兒歌”展開、擴(kuò)展教育教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!

　　小百科：人類生存的空間及其中可以直接或間接影響人類生活和發(fā)展的各種自然因素稱為環(huán)境。對(duì)人的心理發(fā)生實(shí)際影響的整個(gè)生活環(huán)境也稱為環(huán)境，更多稱為心理環(huán)境。

部編版我與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1．知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。

　　2．討論怎樣保護(hù)環(huán)境。

　　3．懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　過程與方法：參與活動(dòng)，討論、發(fā)表對(duì)環(huán)境問題及保護(hù)環(huán)境的見解；耐心聽別人的發(fā)言，簡(jiǎn)明扼要地說，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語言表達(dá)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。

　　2．懂得環(huán)境對(duì)人類的重要作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　難點(diǎn)

　　1．尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

　　2．能在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。

　　學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．各組把要展示的標(biāo)語版、手抄報(bào)、建議書等張貼在黑板上，進(jìn)行展示。

　　2．同學(xué)們已經(jīng)積極行動(dòng)起來去了解我們生活的環(huán)境。大家都了解到了什么呢？現(xiàn)在我們就來交流一下。看到我們生活的環(huán)境，你們有什么感想呢？讓我們首先進(jìn)行一次展示會(huì)，把所有的收獲與大家一起分享，好嗎？

　　二、小組交流

　　1．小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。

　　2．小組成員整理本組成員收集的材料。

　　3．推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。

　　三、全班展示

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。

　　（1）以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺(tái)內(nèi)容先進(jìn)行充分講解。

　　（2）把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。

　　（3）講的時(shí)候要有感情，把本組對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。

　　（4）其他同學(xué)要做一個(gè)有禮貌的聽眾，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。

　　（5）對(duì)自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補(bǔ)充。

　　（6）各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。（提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說）

　　（1）小組輪流展示。（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方位的個(gè)性化的展示，如采用文字、圖片、實(shí)物或表演等形式）

　　（2）小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。

　　（3）每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)小組的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問題。

　　3．多方評(píng)價(jià)，深化主題。

　　通過各組同學(xué)評(píng)議：本次交流展示活動(dòng)中哪個(gè)小組表現(xiàn)比較出色？（學(xué)生充分發(fā)表自己的意見）

　　（1）學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)？為什么？

　　（2）教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　1．引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

　　2．評(píng)出合理化的建議。

　　五、交際范例

　　用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時(shí)關(guān)緊水龍頭；植樹造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保；垃圾分類回收。

　　六、延伸拓展

　　希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

部編版我與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察課本插圖，對(duì)身邊的環(huán)境問題有自己的認(rèn)識(shí)。

　　2.激發(fā)表達(dá)的欲望，能把自己的見聞感受和同學(xué)分享。

　　3.認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　4.學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

　　5.能提出解決環(huán)境問題的有效措施，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.能說出身邊的環(huán)境問題，清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法。

　　2.了解環(huán)境對(duì)人的重要性，懂得關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：

　　1.多媒體課件。

　　2.提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問題的材料，為上課做好準(zhǔn)備。

　　學(xué)生：

　　1.準(zhǔn)備與身邊的環(huán)境問題相關(guān)的圖片、文字等資料。

　　2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

　　課課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1.展示關(guān)于身邊的環(huán)境問題的圖片、視頻等，并引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中遇到的環(huán)境問題。

　　#教案# 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們是否向往這樣一個(gè)地方：那里山清水秀、鳥語花香，推開窗即能呼吸新鮮的空氣，一出門就能聽聞鳥鳴啾啾？可是現(xiàn)實(shí)生活總是不盡如人意的。同學(xué)們可以看看PPT里的圖片，這些是老師從網(wǎng)絡(luò)上搜集來的，都是真實(shí)存在的。在我國(guó)，有些地方的環(huán)境問題十分嚴(yán)重。在你們的身邊有類似的環(huán)境問題嗎？

　　2.指名學(xué)生說說看完這些圖片后的感受。

　　生1：看完這些圖片，我的心里很難受，沒想到我們賴以生存的環(huán)境被破壞得這么嚴(yán)重。

　　生2：環(huán)境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環(huán)境。

　　3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本次“口語交際”的內(nèi)容。

　　小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)很準(zhǔn)確，環(huán)境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來具體認(rèn)識(shí)這些環(huán)境問題，并為改善環(huán)境出謀劃策。

　　二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)。

　　1.讀一讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學(xué)生提供探究思路。

　　過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實(shí)往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學(xué)們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。

　　思考：

　　（1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？

　　（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

　　（3）這些現(xiàn)象會(huì)帶來怎樣的惡果？

　　（4）如何解決這些環(huán)境問題？我們可以做些什么？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀看四幅圖片，指名學(xué)生講述畫面內(nèi)容。

　　圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當(dāng)，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。

　　圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對(duì)人類的生存安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，成為人類健康、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。

　　圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對(duì)空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進(jìn)入人的體內(nèi)，有的會(huì)直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會(huì)更加嚴(yán)重地危害人的健康。

　　圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價(jià)值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)他人健康造成危害。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說說觀圖、說圖后的感受。

　　4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)。

　　小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問題，會(huì)使我們對(duì)這類問題的認(rèn)識(shí)更加深刻。而通過相關(guān)了解，我們會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，更加關(guān)注環(huán)保問題。接下來就請(qǐng)同學(xué)們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進(jìn)措施。

　　三、說一說，交流看法。

　　1.學(xué)生分組交流，教師巡視，檢查學(xué)生的交流情況，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　2.匯報(bào)展示，集體互動(dòng)。

　　（1）指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。（具體是什么問題？是什么原因引起的？）

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個(gè)問題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）

　　（3）引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出意見。（同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）

　　（4）教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，或指出不足之處。

　　生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。

　　師：你真實(shí)地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。

　　生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個(gè)別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時(shí)間才清理完。

　　師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，我們要做一個(gè)文明的游客，不亂扔垃圾。

　　生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍(lán)的天空變得灰蒙蒙的。

　　師：聽了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？

　　生：如何解決環(huán)境問題？我有一個(gè)小建議，政府制定一些規(guī)則，對(duì)破壞環(huán)境的人進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

　　師：國(guó)家已經(jīng)制定了相關(guān)的法律法規(guī)，但是在現(xiàn)實(shí)中還是有很多人鉆法律的空子，這就告訴我們……

　　3.教師總結(jié)交流過程。

　　小結(jié)：謝謝剛才幾位同學(xué)的分享。因?yàn)樽隽顺浞值臏?zhǔn)備，這幾位同學(xué)真實(shí)、清楚地向我們描述了他們遇到的環(huán)境問題，讓我們了解了在一些地方環(huán)境被破壞的嚴(yán)重程度，引起了我們的深刻反思。我們要向他們學(xué)習(xí)。在這幾位同學(xué)分享時(shí)，其他同學(xué)能做到認(rèn)真聽講，邊聽邊思，并適時(shí)補(bǔ)充提問，這是很值得表揚(yáng)的。

　　四、比一比，展示才能。

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。

　　教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩，表現(xiàn)出了你們演說家的潛質(zhì)。下面就讓我們來賽一賽，評(píng)出“演說家”。同學(xué)們自由分組，每組可推薦一名同學(xué)上臺(tái)來分享自己在生活中遇到的環(huán)境問題，并提出解決問題的措施。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并選出幾位評(píng)委給分享者打分，最后得分的就是我們的“演說家”。

　　（課件出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：吐字清晰，表述流暢；描述準(zhǔn)確，分析到位；態(tài)度大方，聲音洪亮。）

　　2.小組討論并選出參賽代表，組長(zhǎng)說明推薦理由。

　　3.小組代表輪流上臺(tái)講述。

　　示例：同學(xué)們，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學(xué)習(xí)的地方空氣是那樣的清新，環(huán)境是那么的優(yōu)美。可是，你們知道嗎？在我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到破壞，它可能會(huì)給我們帶來無窮的災(zāi)難。我們可以做些什么呢？我建議從身邊的小事做起。當(dāng)我們和家人出去旅游時(shí)，不亂扔果皮、包裝紙，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動(dòng)撿起來投進(jìn)垃圾箱；在學(xué)校里，看見水龍頭沒關(guān)緊，要上前把它擰緊；看到光線充足，能主動(dòng)把教室里的燈關(guān)掉……只要大家把愛護(hù)環(huán)境的信念裝在心里，落實(shí)在每一個(gè)小行動(dòng)中，就能為保護(hù)環(huán)境盡一分力，添一片綠，就能共享和諧、美好的生活環(huán)境。

　　4.評(píng)委打分，綜合得分情況，確定得分的一位同學(xué)。

　　5.教師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

　　五、做一做，張貼展示。

　　教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已初步了解了身邊存在的環(huán)境問題，并且根據(jù)實(shí)際情況提出了一些解決的方法。課后希望同學(xué)們可以繼續(xù)探討，使保護(hù)環(huán)境貫穿我們的生活。你們也可以從中選出十項(xiàng)最簡(jiǎn)單易行的做法，印成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”，張貼在我們學(xué)校、社區(qū)的布告欄里，使別人看了之后也能受到啟發(fā)，并自覺地保護(hù)環(huán)境。

　　保護(hù)環(huán)境小建議十條

　　1.不要浪費(fèi)紙張，因?yàn)榧垙垇碇灰祝?/p>

　　2.不要亂丟亂扔，影響市容市貌！

　　3.出門時(shí)不要忘記關(guān)燈，以免浪費(fèi)一度電！

　　4.洗完手請(qǐng)立即關(guān)掉水龍頭，以免浪費(fèi)一滴水！

　　5.不要在公共場(chǎng)所吸煙，既對(duì)自身不好，又污染空氣！

　　6.綠色出行，充分利用公共交通工具，既環(huán)保又健康！

　　7.養(yǎng)寵物的市民請(qǐng)不要讓狗狗隨地大小便，既污染環(huán)境，又污染風(fēng)景！

　　8.從我們身邊做起，我們每一個(gè)人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰！

　　9.我們要愛護(hù)樹木花草，不要隨便砍伐、踐踏樹木和草地，種一棵樹就開辟了一片新藍(lán)天！

　　10.一只塑料袋微不足道，每天消費(fèi)一個(gè)，會(huì)產(chǎn)生4噸塑料垃圾，所以不要用塑料袋，減少白色污染！