這是三年級上冊語文園地四教案部編版，是優秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

三年級上冊語文園地四教案部編版第1篇

教學目標

　　1．引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，并在學習中積累字、詞。

　　2．通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。

　　3．鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。

　　教學重點

　　1．自主識字，積累新詞。

　　2．指導學生默讀短文，并結合小制作進行口語交際。

　　課時安排

　　3課時

　　教具準備

　　1．多媒體課件和生字卡片。

　　2．學生課前完成的小制作。

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧秘吧！

　　──我的發現

　　1．自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。

　　2．正音（指名讀，糾正錯音）。

　　3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。

　　4．歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的`詞語，詞義不同。）

　　5．鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。

　　如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

　　6．齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規律，去發現更多這樣的詞語。）

　　二、讀讀認認

　　1．課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指名讀，再出示拼音。）

　　2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。

　　3．引導學生歸納識字方法。

　　4．鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

　　5．師檢查識字情況（先指名讀，再開火車讀。）

　　6．鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）

　　第二課時

　　激趣導入

　　小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

　　一、我會讀

　　1．讀一讀詞語，發現每組詞語在意思上聯系。

　　2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么這樣填）。

　　3．指導朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。

　　4．拓展練習：用其中的詞語說一句話。

　　二、我會讀

　　1．默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學交流學會）。

　　2．指名讀（說說你想告訴我們什么）。

　　3．指導朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。

　　4．說說從魯班身上學到什么？

　　5．把故事講給同學聽。

　　第三課時

　　口語交際：我們的小制作

　　一、觀察小制作引入話題

　　（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認為做得怎么樣。）

　　二、讓學生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。

　　三、板書課題《我們的小制作》。

　　四、師生口語交際。

　　（1）引導學生思考如何把制作過程說清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。

　　（2）分小組交流。

　　①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。

　　②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。

　　③教師巡視，進行個別指導。

　　（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優秀講解員和最佳作品）。

　　五、辦作品展覽會，展示優秀作品。

　　展示臺

　　一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。

　　二是同學讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。

　　三是學生自愿展示自己近期的優秀作品（如書法或美術作品，小制作或作文等）。

三年級上冊語文園地四教案部編版第2篇

　教學目標

　　1、掌握生字的筆順，并規范書寫。

　　2、積累詞語，培養閱讀興趣。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、閱讀輕聲詞語。

　　2、誰還能說出一些輕聲詞語?(姐姐、孩子、燈籠……)

　　二、日積月累。

　　1、學生自由讀古詩。

　　2、教師簡介作者賈島。

　　3、請學生試說《尋隱者不遇》的意思。(教師指導)

　　4、集體齊讀，學生背誦。

　　三、布置作業。

　　回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕牛》。

　　四、課堂總結。

　　學了這一課，你懂得了什么?

　　

　　【2】語文園地四教案

　　課型：語文園地

　　教學目標：

　　知識技能：通過認識人體器官，認識8個生字，8個生詞。

　　過程與方法：通過字詞句的運用，知道輕聲的幾種構詞方式，并能讀準確。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規則。

　　情感態度與價值觀：日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養收集古詩詞的興趣。

　　教法：示范，引導，啟發，創設情景

　　學法：練習，朗讀，書寫

　　教具：多媒體課件

　　學具：預習生字，做生字卡片。

　　過程：

　　一、游戲闖關，識字加油站

　　1.導言：同學們，這節課我們首先玩個“我來指，你來說”的小游戲，好不好?

　　2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比，看誰說得又快又正確。

　　3.導學：看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們去瘋狂動物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎?

　　4.闖關游戲：讀詞語。

　　(1)教師說明闖關游戲要求：準確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應的部位。

　　(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學生瀏覽詞語卡片。

　　(3)學生先在小組內合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。

　　詞語：眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖

　　(4)讀準字音的學生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應的部位。(一名同學在黑板上貼出，其他同學當小評委，觀察是否正確。)

　　5.識記生字——眉、鼻、嘴。

　　(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢?

　　(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發，所以“眉”的下面是“目”。

　　多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。

　　(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

　　(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。

　　6.準確識記帶有月字旁的字。

　　(1)教師指導學生觀察黑板上詞語出現最多的一個部首是“月字旁”。

　　(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

　　預設：脖、臂、肚、腿、腳。

　　(3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。

　　預設：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

　　(4)引導學生觀察發現帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

　　7.小結：通過游戲互動，學生們正確地認讀與身體部位相關的詞語，闖關成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。

　　二、游戲闖關，字詞句運用

　　1.過渡：同學們在朱迪的帶領下繼續往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。

　　2.游戲闖關：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)

　　(1)教師指出闖關要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

　　(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

　　(3)學生先小組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。

　　3.運用詞語造句。

　　(1)導學：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

　　例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。

　　從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。

　　(2)學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。

　　預設：中秋節的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。

　　我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

　　(3)集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學齊讀。

　　(4)指導帶有輕聲音節的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導。

　　4.全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節的詞語。

　　預設：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

　　三、游戲闖關，書寫漢字

　　1.導學：同學們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務才能進去。

　　2.多媒體課件出示任務卡：正確、美觀地書寫漢字。

　　(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師一起寫“主” 字。

　　
　
　
　
　

　　(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

　　(3)男女同學派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學做小評委。

　　(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結構和筆順進行書寫。教師巡視觀察。

　　3.總結帶點字書寫規律。

　　(1)引導學生觀察發現這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。

　　(2)總結帶點字的書寫規律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點;“點”在字的右上方時，后寫點。

　　(3)根據 “點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字。

　　四、誦讀比賽，日積月累

　　1.情境導入，揭示課題。

　　(1)導言：同學們，上節課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想參加?

　　(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。

　　(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

　　2.初讀古詩，讀準字音。

　　(1)教師提出誦讀要求：讀準字音。

　　(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。

　　(3)指名學生匯報讀，其他同學認真聽并訂正。

　　3.精讀古詩，熟讀成誦。

　　(1)導學：同學們已經讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。

　　(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。

　　(3)指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內容。

　　(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。

　　(5)學生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。

　　(6)教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。

　　4.小結：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。

　　五、繞口令比賽，和大人一起讀

　　1.導問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎?

　　2.多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片。

　　3.導學：從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。

　　預設：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。

　　4.學生初步了解內容。教師出示字卡指導學生學習重難點發音的生字。

　　5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。

　　6.結合圖畫演示，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。

　　7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內容、字詞的發音等。

　　8.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導。

三年級上冊語文園地四教案部編版第3篇

　教學目標

人教版二年級語文下冊《語文園地四》教案

　　1、通過“我的發現”的教學，使學生能發現相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達的意思不同。

　　2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學，使學生學會運用規律認識8個字，能準確地運用詞語。

　　3、教學“我會讀”，使學生能自己讀懂小故事。

　　4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養學生口語表達能力。

　　5、通過“展示臺”，引導學生自主學習、樂于展示。

　　課前準備

　　1、課件、實物投影儀。

　　2、詞語卡片。

　　3、制作材料、獎章。

　　教學設計

　　一、我的發現

　　1、游戲導入。

　　師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發現什么了？

　　2、學生自讀。

　　3、同桌交流。互相說說自己的發現，并認讀詞語、正音。

　　4、拓展練習。聯系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　　①課件出示兩個熟悉的字，如“月”“夫”，學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。

　　②學生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯系。

　　③出示生字，請學生談自己的發現，并當“小老師”領讀，試組其他新詞。

　　④舉出幾個從課外學到的'類似的字，介紹給大家。

　　2、我會填

　　①學生自讀兩組意思相近的詞。

　　②小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些。

　　③教師組織學生交流、訂正，并讀句子。

　　④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

　　3、我會讀

　　①自讀小故事，同桌互相正音。

　　②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

　　③小組交流自己的學習所得。

　　④教師引導學生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？

　　⑤拓展：再談談魯班的其他發明及趣事。

　　三、口語交際

　　1、作品創作。

　　用準備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）

　　2、作品展示。

　　將教室布置成展覽館形式，學生自由欣賞、品評作品。

　　3、交流心得。

　　學生就座，主持人請大家暢談觀感。學生個別發言，談自己觀看作品的感受，并現場提問，請制作者談創作靈感的產生、創作過程、創作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充，共同交流。

　　4、評選“最佳創意獎”“最佳創作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。

　　5、頒發獎章。

　　四、展示臺

　　1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內容。

　　2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關介紹。

　　3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。

　　4、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內容，鼓勵學生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學習成果。

三年級上冊語文園地四教案部編版第4篇

教學目標：

　　1.知識目標：認識、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。

　　2.能力目標：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。

　　3.情感目標：激發學生主動識字、寫字的興趣;培養學生正確閱讀的興趣。

　　教學重點：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

　　教學難點：激發學生主動識字、寫字的興趣;培養學生正確閱讀的興趣。

　　教學課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。

　　2.通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、游戲導入。

　　同學們，下面我們來做我說你指的游戲。(學生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學生快速指出)

　　二、趣味識字。

　　1、學生自由讀字詞。(教師正音)

　　2、從這些字詞里你們有什么發現?(都是人體器官)

　　3、你還知道哪些人體器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

　　4、集體齊讀字詞。

　　三、字詞句運用。

　　1、讀一讀。

　　(1)學生自由讀詞語。

　　(2)教師范讀，學生正音。

　　(3)你們發現了什么?

　　(第一行詞語最后一個字都是“子”;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語的最后一個字都是輕聲。)

　　(4)小組再讀詞語。

　　(5) 集體讀詞語。

　　四、書寫提示。

　　1、 學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。教師抽查學生，然后泛讀。

　　2、 學生上臺書寫筆順。教師檢查，學生書空。

　　(注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點)

　　3、 學生描紅、臨寫。(教師指導)

　　五、課堂總結。

　　同學們，這節課你有什么收獲?