這是美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)詳案，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)詳案第1篇

　教學(xué)要求

　　1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)；學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、講讀課文第二自然段

　　1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機(jī)板書：樹木積雪小溪小鹿）

　　（1）“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）

　　（2）你從“淙淙”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

　　（3）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

　　（4）你從哪一個(gè)詞語感受到呢？（欣賞）

　　二、講讀課文第三自然段

　　師過渡：沿著作者的寫作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）

　　1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

　　2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木霧太陽野花）

　　（1）樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）

　　（2）生讀“早晨，……整個(gè)森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？

　　（3）生讀“太陽出……草地上。”師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）。

　　師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）

　　（4）生讀“草地上盛開著……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

　　三、講讀第4-5自然段

　　師過渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

　　（1）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。

　　師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）

　　（2）師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請(qǐng)讀：“冬天……

　　師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝）

　　四、總結(jié)全課，留下懸念

　　今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是（指課題，生齊讀--美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、搜集小興安嶺的資料。

美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)詳案第2篇

【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。背誦自己喜歡的段落。激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、課件出示，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》。播放課文范讀錄音。

　　2.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說說嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。花兒也像比美似的各自舒展著婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物朋友們的足跡。）

　　3.這節(jié)課，老師特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書：美麗的小興安嶺）

　　4.（課件出示12）多媒體配樂滾動(dòng)播放小興安嶺四季圖片，學(xué)生欣賞風(fēng)景。教師隨滾動(dòng)的圖片簡(jiǎn)單介紹小興安嶺的四季美景。

　　二、品讀欣賞，深入探究。

　　（一）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這么美，我們就繼續(xù)到那兒去旅游。你準(zhǔn)備在生機(jī)勃勃的春天去，還是在果實(shí)累累的秋天去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白雪皚皚，結(jié)交那兒的小動(dòng)物朋友？簡(jiǎn)單說說原因。

　　（二）作者在課文中以優(yōu)美的語言文字向我們展示了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。

　　（三）你喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的自然段。（學(xué)生自由讀相應(yīng)的課文，運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式——朗讀、繪畫、表演、理解詞語等說說感興趣的理由。）

　　（四）按課文的敘述順序全班交流：

　　1.春天：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　　如：（1）“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”（課件出示13）

　　“抽出”寫出枝條快速有力地長(zhǎng)出來，“嫩綠”反映出春天新生樹葉的樣子和顏色。（板書：抽出樹枝）

　　通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)自己對(duì)樹木的喜愛。

　　（2）“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”（課件出示14）

　　“匯”寫出雪化成水的動(dòng)態(tài)美。“淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲音。

　　可以通過有感情朗讀的形式展示自己對(duì)溪水的喜愛。

　　（3）“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”（課件出示15）

　　這段話運(yùn)用擬人化的手法寫出小鹿生活的快樂，也體現(xiàn)了春天的美好。

　　可以通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的快樂生活。

　　（4）指名讀，讀出生機(jī)勃勃的景色，讀出對(duì)春天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來讀這段課文。（板書：生機(jī)勃勃）（課件出示16）小興安嶺春景圖

　　2.夏天：欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們?cè)賮硇蕾p夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　　（1）“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”（課件出示17）

　　“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“擋”“遮”突出夏天小興安嶺樹木繁茂的特點(diǎn)。（板書：蔥蔥蘢蘢萬物生長(zhǎng)）

　　指名有感情地朗讀。

　　（2）“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”（課件出示18）

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。這里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。

　　指名有感情地朗讀。

　　（3）“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”（課件出示19）

　　用比喻的修辭方法，把穿過樹梢的太陽光比做利劍。使內(nèi)容形象生動(dòng)。

　　（4）“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。”（課件出示20）

　　寫出了花的種類多，色彩艷麗，把開滿鮮花的草地比作大花壇。

　　指導(dǎo)通過朗讀，表達(dá)出自己的喜愛之情。

　　（5）指名讀，讀出對(duì)夏天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來讀這段課文。（草木茂盛，野花盛開，白霧迷茫，陽光明媚，構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。）

　　3.秋天：秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪些景物吸引了你呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　　（1）秋天森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。（課件出示21）（板書：落葉飛舞）

　　指名讀，男*比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗，讀出對(duì)秋天小興安嶺的喜愛。

　　（2）在這美景之中人們有哪些收獲：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（課件出示22）（有關(guān)圖文）

　　指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。

　　秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？（小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素有“紅松故鄉(xiāng)”之稱。地下礦產(chǎn)豐富，以黃金最為突出。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。）（課件出示23）小興安嶺秋景圖（板書：果實(shí)累累）

　　4.冬天：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　　（1）冬天，小興安嶺雪花紛飛。（板書：雪花紛飛）

　　（2）動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。（板書：動(dòng)物過冬）

　　（3）學(xué)生自由朗讀。（課件出示24）小興安嶺冬景圖

　　（五）教師總結(jié)：這節(jié)課上我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你能用一句話說說小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？（互相交流）

　　作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。（小興安嶺一年四季景*人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）（板書：大花園巨大寶庫）

　　引導(dǎo)學(xué)生用“是……也是……”說句子

　　預(yù)設(shè)：我們的校園是個(gè)美麗的花園也是我們成長(zhǎng)的樂園。

　　（六）學(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文。

　　三、拓展延伸，積累實(shí)踐。

　　作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，觀察校園內(nèi)的景物四季的變化寫一寫。

美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)詳案第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

　　2、 學(xué)寫七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。

　　4、 學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀

　　2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。

　　2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。

　　3)你們有什么要了解的嗎?

　　小結(jié)：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文?

　　二、精讀春景

　　1、指名讀：找一找描寫了哪些景物?

　　2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?

　　3、交流，相機(jī)引導(dǎo)理解。

　　1)讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長(zhǎng)得怎么樣?

　　2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。

　　春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　　春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　　(1) 理解“抽出”

　　(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

　　(3) 感情朗讀句子。

　　3)其他景物各是什么樣的?

　　4、配樂有感情地朗讀

　　同學(xué)們，看，春天的'小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽的朗讀來展示春之美吧!

　　三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景

　　1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　初讀找景物

　　細(xì)讀寫特點(diǎn)

　　精讀悟其情

　　2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。

　　3、交流研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。

　　“夏”

　　1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?

　　2) 你認(rèn)為哪些詞句寫得非常恰當(dāng)?

　　3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

　　4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)

　　5) 想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀。

　　“秋、冬”

　　1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好?

　　2) 出示句子：

　　秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。(飛舞)

　　西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。(刮)

　　3) 配樂有感情地朗讀。

　　4) 小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。

　　四、背誦課文，總結(jié)全文

　　1、背誦指導(dǎo)

　　春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分。

　　2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺?

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示另外七個(gè)生字

　　指名讀

　　2、仔細(xì)觀察，你覺得最難寫的字是哪個(gè)?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn) 藥

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩。

　　板書

　　美麗的小興安嶺

　　春夏

　　美麗的花園、巨大的寶庫 (寫學(xué)生自己找到的詞)

　　秋冬

美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)詳案第4篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等13個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

　　3.感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等13個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

　　2.通過有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　（課件出示2）多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫面或掛圖，教師引入課題：同學(xué)們，在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？

　　你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。讓我們一直隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書課題：美麗的小興安嶺）（課件出示1）

　　二、誦讀課文，探究初成。

　　1.學(xué)生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　2.認(rèn)讀生字詞。

　　（1）同桌互讀，正音，評(píng)議。

　　（2）（課件出示3）多媒體出示文中詞語。（詞語中的生字標(biāo)注音節(jié)。）

　　nǎodɑiyándǎnɡkùxīng

　　腦袋嚴(yán)實(shí)擋住寶庫小興安嶺

　　shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā

　　視線花壇顯得松軟刮過

　　cèrǔjiànshāoshècáilín

　　側(cè)著乳白利劍樹梢宿舍藥材來臨

　　xīnjìnxī

　　欣賞浸在膝蓋

　　（3）指名讀，集體評(píng)議、正音。

　　注意讀準(zhǔn)平舌音“側(cè)材”，翹舌音“視軟乳梢舍”，前鼻音“嚴(yán)線壇顯軟”，后鼻音“興”。

　　另外，多音字“興”，文中讀“xīng”，組詞“小興安嶺”，還有一個(gè)讀音是“xìng”,組詞是“高興”。多音字“舍”，文中讀“shè”，組詞“宿舍”，還有一個(gè)讀音是“shě”,組詞是“舍得”。

　　（4）開火車讀。

　　（5）齊讀。

　　3.大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　4.學(xué)習(xí)小組思考課文：一共有幾個(gè)自然段，按什么順序進(jìn)行描寫？每段寫的是什么？

　　（1）學(xué)習(xí)小組討論：課文按時(shí)間順序（春夏秋冬）進(jìn)行描寫。

　　（2）討論交流歸納自然段的段意。（課件出示4-9）并出示有關(guān)圖片。

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　（3）課文可以分為三大部分：

　　第一部分（第1自然段）：小興安嶺像綠色的海洋。

　　第二部分（第2~5自然段）：小興安嶺一年四季的美景。

　　第三部分（第6自然段）：小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　三、識(shí)記生字，書寫指導(dǎo)

　　1.（課件出示10）出示生字田字格課件：“腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇顯材軟刮庫”。

　　2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？

　　（1）形聲字識(shí)字：腦袋擋線材

　　(2)用熟字加偏旁的方法識(shí)記：

　　視：見+礻刮：舌+刂

　　壇：云+土字旁軟：車+欠

　　（3）組詞鞏固：嚴(yán)實(shí)顯現(xiàn)軟和刮胡子

　　怎樣才能把這個(gè)字寫好？

　　3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“線”。

　　“線”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊比“戈”多一橫。

　　4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。