這是一封信課文原文2年級教案，是優秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一封信課文原文2年級教案第1篇

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

　　2、理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。

　　3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　過程與方法：

　　1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運用已有的識字方法識字。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、使學生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。

　　2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

　　教學重點：

　　引導學生多種方法識字，規范書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

　　2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、談話激趣導入。

　　1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？

　　2、揭示課題：一封信。

　　二、初讀課文，識寫生字。

　　1、根據自讀提示，學生自讀課文。

　　師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。

　　(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

　　(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？

　　2、識記生字。

　　(1)帶拼音認讀生字。

　　大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！

　　(2)去掉拼音認讀生字。

　　調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！

　　(3)開火車讀生字。

　　(4)交流識字方法。

　　有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！

　　老師也出幾個字謎考考大家！

　　(5)認讀詞語。

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？

　　(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)

　　2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

　　3、自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

　　四、寫字指導。

　　1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？

　　2、全班交流，互相提醒。

　　3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？

　　4、教師在田字格中范寫。

　　5、學生描紅、練寫。

　　6、教師點評。

　　五、總結全文。

　　第2課時

　　一、聽寫詞語，復習導入

　　1、聽寫詞語。

　　2、對照批閱。

　　3、寫字指導。

　　二、理解過程，品味語言

　　1、學習第一封信。

　　請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！

　　2、匯報交流。

　　(1)重點句1“你不在，我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。

　　(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

　　(3)學習用“總是”說一句話。

　　3、指導朗讀。

　　(1)師引讀。

　　(2)生領悟讀。

　　4、學習第二封信。

　　請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。

　　5、匯報交流。

　　(1)找出露西第二封信的內容，讀一讀。

　　(2)重點句子1“太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫出了什么？也寫出了什么？(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)

　　(3)重點句子2“還有，下個星期天我們去看電影。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？

　　6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？

　　7、“還有，下個星期天我們去看電影。”媽媽說。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

　　8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現出來，再讀一讀。

　　三、對比分析，明白道理。

　　1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？

　　2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

　　3、明白其中的道理。

　　4、朗讀全文。

　　四、課堂延伸，拓展練習

　　你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。

一封信課文原文2年級教案第2篇

《一封信》記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨自寫的，句句都是小姑娘的心里話：因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調整過來，在信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內容雖然不同，但是同樣真切地表達了對爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。

課文除了寫兩封信的內容，也對露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務，能想到用寫信的方式表達對爸爸的想念j在第一封信寫好后，自己也對訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導下重新寫信。這些細節可以看出露西是一個乖巧懂事的孩子。

學習第一封信時，要讓學生感受到這封信表面上寫不開心的事情，實際上每一句話都寫出了露西對爸爸的想念。爸爸可以給一家人帶來快樂，可以做家務維修工作，可以讓家里熱熱鬧鬧。爸爸不在家，是露西不開心的原因。是不是爸爸不在身邊，生活就真的不開心了嗎?在媽媽的引導下，露西發現，雖然爸爸不在，但生活一樣美好：小狗可愛活潑，臺燈可以自己動手修理，周末還可以去看電影。露西把生活中的快樂與爸爸分享，同時也表達對爸爸的思念。

我會寫：

封fXXXXXng（塵封、封住、一封信）

信xìn（信封、相信、信使）

今jXXXXXn（今天、今日、今年）

寫xiXXXXX（書寫、大寫、寫字）

支zhXXXXX（分支、一支、支部）

圓yuán（圓圈、圓形、圓球）

珠zhXXXXX（珠子、汗珠、圓珠筆）

筆bXXXXX（毛筆、鋼筆、筆記）

燈dXXXXXng（電燈、臺燈、燈火）

電diàn（電話、電腦、電影）

我會認：

削xiXXXXXo（消耗、削皮、消掉）

鍋guXXXXX（鐵鍋、小鍋、鍋里）

朝cháo（朝外、朝向、朝鮮）

刮guXXXXX（刮風、刮臉、刮胡子）

胡hú（胡子、胡說、胡來）

修xiXXXXX（修理、修好、修理）

冷lXXXXXng（寒冷、冷清、冰冷）

肩jiXXXXXn（肩上、肩膀、肩頭）

團tuán（團結、團員、紙團）

重chóng（重復、重新、重寫）

完wán（寫完、完好、做完）

期qXXXXX（期待、期盼、期望）

結jié（結尾、結果、打結）

束shù（一束、花束、結束）

鮮xiXXXXXn（鮮美、鮮艷、新鮮）

多音字：

重zhòng（重量）chóng（重寫）

朝cháo（朝代）zhXXXXXo（朝陽）

結jiXXXXX（結實）jié（結束）

近義詞：

親愛——心愛 開心——高興 冷清——凄涼

重新——從頭 告訴——告知

反義詞：

開始——結束 現在——以前 開心——難過

冷清——熱鬧 告訴——隱瞞

理解詞語：

開始：動手做。

冷清：人客來往少。

肩膀：人體頸下臂上部分。

空調：空氣調節,就是調節房屋、機艙、船艙、車廂等內部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達到一定的要求。

重新：表示從頭另行開始。

課內詞語：

出國 今天 圓珠筆 開心 以前 還有 臺燈

這時 陽光 電影

一封信課文原文2年級教案第3篇

　爸爸出國了，要過半年才能回來。今天，露西想給爸爸寫一封信。

　　媽媽還在廠里，露西早早回到家。她打開空調，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，現在可以開始寫信了。她拿出一疊紙，一支圓珠筆。

　　“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”

　　這時，媽媽回來了。她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”

　　“是的?？墒俏覍懙貌缓谩?rdquo;露西說著，把紙揉成一團。

　　“要么，我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。

　　露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”

　　“我們過得挺好。”媽媽接著露西的話說。

　　露西寫完這一句，想到了小狗希比希。寫道：“太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。”

　　媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒。”

　　露西笑了，她記下媽媽的話，接著寫道：“這樣，我們就能自己修臺燈了。”

　　“還有，下星期天我們去看電影。”媽媽說。

　　“啊，太好啦！”露西叫了起來。

　　“爸爸，我們天天想你。”露西在信的結尾，畫了一大束鮮花。

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　　本文作者是德國的鮑圭埃特，譯者瞿祖紅，選作課文時有改動。

一封信課文原文2年級教案第4篇

　教材分析：

　　《一封信》一課語言通俗易懂，通過信的內容，表達了露西對生活細膩的感受、對親人細致的體貼，對于學生能起到很好的熏陶作用。對于這類來源于生活，與學生生活體驗十分接近的文章，在教學的過程中就應該從學生的切身體驗出發，激發學生對本文的興趣。

　　學情分析：

　　對于書信，二年級的學生是初次接觸，教學中應注意引導學生在學文的基礎上掌握書信的正確格式，重點是指導學生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區別，讓學生從中體氣到母親對露西積向上的引導，從而聯想到生活中的自己也應該是一個自強自立的人，并學著練習給自己的家人或朋友（也可以是同學）寫一封信。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.學習本課17個生字，會寫10個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。

　　情感態度與價值觀：學習露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態度。

　　教學重難點：

　　1.識字、寫字，朗讀課文。

　　2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽？（教師讀信）

　　2.你們覺得哪封信寫得好？為什么？（學生自由舉手回答）

　　3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一封信）

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號。

　　2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1.自由讀課文，把課文讀通順。

　　2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3.教師范讀課文，學生思考：

　　（1）露西在給誰寫信？

　?。?）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？

　　4.根據課文內容填空。

　　露西的爸爸_______，要過_______才能回來，所以露西想給爸爸_______。

　　四、指導書寫會寫字

　　1.觀察這幾個字的字形結構和筆畫、筆順。（出示生字課件）

　　2.重點指導易錯字。

　　今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

　　圓：全包圍結構，先外后里再封口。

　　燈：“火”先寫兩點，再寫撇、捺。

　　第二課時

　　一、導入課文

　　如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣？（學生答：非常想念）那么你會怎么做？（學生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!

　　二、理解課文，品讀感悟

　　1.出示第1、2自然段。

　?。?）指名讀第1自然段。

　?。?）有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信？

　　（3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么？

　?、龠@段話一共有幾個句子？

　　②露西回到家后做了什么？

　?、蹚牡?、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子？（勤勞，在家做力所能及的事）

　　2.出示第3自然段。

　　（1）露西在給爸爸的信中寫了什么？（不開心、冷清）

　?。?）為什么露西說“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心）

　?。?）你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。

　　3.出示第4~6自然段。

　?。?）學生自由朗讀。

　?。?）思考：“可是我寫得不好。”為什么露西會這么說？你覺得露西寫得好不好？如果是你，你會怎么寫？

　　4.出示第7~14自然段。

　?。?）指名學生開火車讀，一人讀一個自然段。

　　（2）思考：露西在重寫的信里寫了什么？

　?。ㄐ」废１认?，螺絲刀，看電影……）

　?。?）品讀媽媽說的話。（課件出示）

　?、?ldquo;我們過得挺好。”（“我們”過得好嗎？為什么媽媽要這么說？）

　　“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”（要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用？）

　　②從媽媽的話里，你想到了什么？（要學會自己解決生活中碰到的困難）

　　（4）這封信和上一封信有什么不同？（露西寫了比較開心的事情）兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么？（學生自由討論）

　　5.教師總結。

　　生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應該多和我們的親人、朋友分享快樂。

　　三、拓展課文，實踐體悟

　　你在生活中有碰到哪些快樂的事情？你最想和誰分享？那么我們也來寫一封信吧。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學和朋友，還可以寫給老師哦。