這是學前班下學期拼音教學計劃表，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

學前班下學期拼音教學計劃表第1篇

一、教學目標

　　１、學會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。

　　３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　二、教學重點、難點

　　１、i、u、ü 的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

　　２、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　三、教學準備：課件、拼音卡片。

　　四、教學過程：

　　一、復習引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

　　（1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

　　（3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、看圖激趣：今天這節課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？

　　3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。

　　二、自主學習單韻母i、u、ü

　　1、看圖說話，學習i、u、ü的發音，認識形。

　　2、教師示范發音，學生觀察模仿，體會發音要領。

　　3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

　　4、指導書寫i、u、ü。

　　5、學生練習書寫。

　　三、鞏固練習

　　1、看板書讀準字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認讀6個單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。

　　板書設計：

　　i、u、ü。

學前班下學期拼音教學計劃表第2篇

教學過程：

　　一、復習

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規則。

　　1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：

　　小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

　　“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。”

　　“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”

　　板書：

　　j-ü→

　　q-ü→

　　x-ü→

　　3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j-ü→ju

　　q-ü→qu

　　x-ü→xu

　　4．自己讀音節

　　5．同桌互讀音節。

　　6．指名讀

　　三、學習三拼音節

　　1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。

　　4．同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節

　　（1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

學前班下學期拼音教學計劃表第3篇

　一、教材分析

　　本課包括三部分內容。

　　第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現的是鄉村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

　　二、學習目標

　　1、學會a 、o、 e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a o e的音。

　　認識四線格，學會在四線格里書寫aoe.、

　　三、教學重、難點：

　　重點：a o e 的發音和韻母帶調讀。

　　難點：o 的發音和第二聲、第三聲。

　　四、課前準備：

　　配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　五、教學時間：

　　2課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　（一）、導入：整體認識拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、 讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

　　拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。

　　（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

　　學生與拼音打招呼。

　　（二）、看圖講故事，激發學習興趣。

　　（三）、學習單韻母a

　　1）讀準音：

　　a、我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

　　哦，是小姑娘在唱歌，發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

　　你能模仿她嗎？模仿a 的口型

　　老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

　　a a a a a -

　　b、學生跟唱

　　c、我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a .小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿。 醫生檢查口腔的時候，要我發a a a

　　d、學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音。

　　2）認清形：

　　a、請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

　　b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

　　c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”

　　d、我們一起來寫個a：（教師范寫） a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　e、學生書空

　　f、a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

　　它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

　　好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

　　g、學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

　　3）學習聲調：

　　a 、把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

　　學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

　　你們發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

　　b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a。

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。

　　u第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

　　u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀

　　“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

　　u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。

　　“啊，祖國真偉大！”跟我一起說。

　　C、鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。

　　第二課時

　　（一）游戲復習單韻母a和四個聲調

　　1、老師變序讀a的四聲，學生用手勢比調號。

　　2、捉迷藏：鞏固2、3聲

　　（二）學習o和e

　　1、讀準音（教學方法同a）

　　a、順口溜幫學生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。

　　b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不明白。 哦，我懂了。

　　c、用e說詞說句。

　　（三）認清形，指導書寫

　　a、看圖認形，從圖中找出和o 、e相似的地方。

　　b、認是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒？（中格）

　　c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

　　e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

　　d、學生先書空再動筆寫。學生書寫時，老師巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　（四）擴展活動

　　你們能用a o e這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個故事嗎？說給爸爸媽媽聽。

學前班下學期拼音教學計劃表第4篇

【教學目標】

　　１、學會 d、t、n、l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。

　　３、認識５個生字，會讀兒歌。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　今天，有四個聲母要開個聯歡會，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看啊？

　　生：想！

　　師：第一個節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？

　　生：……

　　師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母 d。

　　生：……

　　師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

　　生：……

　　師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。

　　生：……

　　師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d）

　　師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

　　生：……

　　師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

　　師：觀眾們認識了 d 之后呢，d 就想找幾個好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

　　生：……

　　師：第二個節目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

　　生：……

　　師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

　　生：……

　　師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

　　生：……

　　師：現在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節：ta、te、ti、tu。

　　生：……

　　師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。

　　師：現在呢，兩個節目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

　　師：有這么多，小朋友們會念嗎？

　　生：……

　　師：小朋友們自己都會拼讀音節了啊，學得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節目我們下節課再來看。

　　〖小結

　　這節課我們學得可真不少，小朋友們學得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節課就忘了。

　　〖反思

　　這節課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節。

　　不夠的地方就是沒有全面了解孩子學得情況，時間上把握不好。

　　第二課時

　　上次我們的節目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節目。大家可以互相商量一下。

　　生：……（講故事）

　　師：很好，小朋友們都能自己編節目了。表演完節目，放松了之后我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母 n、l（出示）

　　師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。

　　師：我們再來讀一讀。

　　生：……

　　師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導）

　　生：……

　　師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。

　　生：……

　　師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現在我們一起來讀一讀。

　　生：……

　　師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。

　　生：……

　　師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？

　　生：上格和中格

　　師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。

　　生：……

　　師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

　　生：……

　　師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

　　生：……

　　師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調的音節，我們先讀聲母，再讀帶聲調的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調的音節也拼出來了。我們來試一試：

　　L ba ni tu lü di na li lü tu

　　〖小結

　　好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學過的拼音。

　　〖反思

　　１、學生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養成好習慣，把字寫正確寫漂亮。

　　２、采用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。

　　第三課時

　　請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

　　師：這些詞語里，哪些字是你已經認識的？你是怎么認識的？

　　（鼓勵、肯定學生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

　　師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。

　　生：……

　　師：好，現在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認識了。

　　生：……

　　師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開火車認讀單個的字）

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

　　生：……

　　師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）

　　生：

　　師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學過的拼音呢？

　　生：……

　　師：小朋友們都很認真，學過的知識都能記得。

　　師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

　　生：……

　　〖小結

　　這節課小朋友們的表現真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學到了很多知識。

　　〖反思

　　這節課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節。

　　內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！