這是ao ou iu教案部編版，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

ao ou iu教案部編版第1篇

一、教學要求

　　1、學會復韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標志——五環旗，奧運會的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。

　　第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

　　第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學生在鞏固音節、認讀漢字的同時，了解一些有關動物的常識。

　　第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1、配合學習ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發音的錄音帶；字母卡片；帶聲調ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。

　　2、本課的生字卡片和掛圖。

　　(二)字母教學

　　教學ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時，可先從圖畫入手，并讓學生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發音要領邊示范，學生邊練邊體會。教學ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導學生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導學生用發音方法、口形變化來區別。

　　提醒學生注意：ａｏ的聲調標在ａ上，ｏｕ的聲調標在ｏ上，ｉｕ的聲調

　　標在ｕ上。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節。

　　(三)拼音教學

　　聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習，要放手讓學生運用所學的方法自己練習。三拼音練習，要先復習拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

　　讀音節，要指導學生看清帶調韻母，準確拼讀音節。

　　(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

　　生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點點，水流彎彎。”有的可出示古文字引發興趣，加深記憶，如：魚、牛。認字主要應采用反復見“面”的方法來整體認識，可分以下幾步進行。(1)看圖說說有哪些動物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學生讀一讀。(2)讀句子。學生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子。“小馬和小牛”后稍加停頓。(3)畫出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導認字。可由學生先說自己認識了哪個字，是怎么認識的，如某同學名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認讀。

　　兒歌中有一個要認識的字“好”，可在會讀兒歌之后再提出來認識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內容上講解。

　　(五)擴展活動

　　1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認讀。

　　2、讀一讀，再用音節口頭組詞。

　　ｂǎｏ寶寶 ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦

　　ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇāｏ高興 ｑｉū秋天

　　3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)

　　小 ｇǒｕ狗 愛 吃 ｒｕ肉。

　　愛吃魚。和愛吃。

　　4、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。

　　(六)課時安排

　　教學本課可用2課時。

ao ou iu教案部編版第2篇

　拼音教學是本學期語文教學的重點，也是難點。在教學中，如果老師采用單一的拼讀形式進行教學，學生就很容易產生厭學的情緒，這將極大地影響學生以后學習語文的興趣。在ao ou iu的教學中，我充分調動學生的積極性，有效地指導學生學習拼音。

　　一、創設情境，讓學生有趣地學。

　　在本課教學中，我充分利用教學掛圖，為學生創設了一個良好的學習環境。在學習ao ou iu讀音時，利用插圖和現實生活中的背景，讓學生在情境歌中找到復韻母，體會學習拼音的快樂。如教學ao時，通過聯系掛圖中小朋友身上的棉襖，利用棉襖的“襖”進行教學，只要把“襖”的第三聲改成第一聲，從而降低了學習的難度，比單一地講解發音方法更吸引學生的興趣。

　　二、遵循規律，引導學生自主地學。

　　在教學中，我充分發揮學生主動學習的積極性，采用“先扶后放” 的教學方法。我先帶領學生學習“ao”后，讓學生總結它的學習步

　　驟和拼讀要領，再按照一定的規律去嘗試學習ou和iu的拼讀規律。 在學習ao ou iu的四聲時，我讓學生復習復韻母的標調規律，再引 導學生運用標調規則給ao ou iu的四聲標調。在這一環節的教學中，即體現了老師引導的作用，也充分體現了學生自主學習的能力。 本節課我也注重了孩子良好的書寫習慣的培養。比如讓孩子寫 字以前將握筆的手高高舉起，檢查是否正確，背誦兒歌等，強化訓練。

　　在本課教學中，也存在一些不足之處，如：

　　1、教學形式還可以多樣些，可以多穿插些游戲，增加學生學習的積極性，讓學生在拼音王國里歡樂地學習。

　　2、新課導入沒有新意，設計不夠巧妙。

　　3、對時間的把握還不夠

　　4、課堂內容太少，較單薄，只教學了ao ou iu的音、形及書寫，音節的拼讀沒有放到這節課里，使得兩課時的教學時間，前松后緊。

ao ou iu教案部編版第3篇

　【教學目標】

　　1、學會復韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書寫。

　　2、學會聲母與三個復韻母組成的音節,能準確拼讀。

　　3、通過教學培養學生的觀察能力、說話能力及思維能力。

　　【教學重、難點】

　　1、“ao”的發音是難點,口型唇位到位,才能正確發音。

　　2、“iu”的發音,及與“ui”容易混淆。

　　3、拼讀特別三拼連讀也是難點。

　　【教學準備】

　　課件;課文插圖;拼音卡片。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、上節課我們認識了三位復韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)

　　2、對!單韻母的本領真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

　　a和i在一起,ai、ai、ai

　　e和i在一起,ei、ei、ei

　　u和i在一起,ui、ui、ui

　　單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認識他們。

　　他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。

　　二、學習復韻母

　　1、學習復韻母ao:

　　⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)

　　⑵同學們都知道,2008年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”:

　　①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

　　②仔細觀察老師發音時的口型,“ao”,你發現了什么?(老師發“ao”的時候嘴巴由大變圓)

　　③聯系上一節課我們學習復韻母的發音方法,你發現了發“ao”音又有什么方法呢?(復韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發a音的大嘴巴向發o音的圓嘴巴變化。先發a音再向O音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”

　　④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

　　⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯想法、順口溜來記憶)

　　⑷學ao的四聲:

　　①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀律)“真好聽,有更好聽的嗎?”

　　②全班讀。

　　③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

　　④分組讀。

　　⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)

　　2、過渡語同學們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!

　　⑴哇!那么多同學都能叫他們的名字,那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu:

　　注意學習的方法你從圖上看到了什么;你發現了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說,看誰討論得,請他做小老師。

　　⑵檢查學習結果:

　　①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復韻母的組成與它的發音有什么關系?

　　(復韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)

　　②誰是小發明家想出好辦法記住它(形與讀音)

　　③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。

　　④四聲練讀:

　　指名讀、分小組讀。

　　指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)

　　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

　　全班讀。

　　⑤這一幅圖你看到了什么,發現了什么?(復韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)

　　⑥誰最會觀察與思考,發現他跟那個復韻母的樣子很像呢?(發音、字形進行區分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標調規律。(復習標調兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)

　　⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

　　⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優秀、優先、優待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙)

　　⑨分組讀帶調復韻母:

　　都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。

　　三、拼讀關

　　過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關,接受挑戰嗎?

　　1、呈現自由同桌兩個一起讀。

　　2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

　　3、“zao什么zao”訓練積累詞匯。

　　4、三拼音節。

　　四、書寫關

　　大家順利闖過拼讀關,同學們真能干,這回來到書寫關。看誰些得。

　　1、書寫音節注意那三個問題:

　　⑴靠攏,挨緊。

　　⑵先寫音節最后才標調。

　　⑶要整個音節來寫。

　　2、mao gou niu。

　　3、評析誰寫得好。

　　五、小結

　　師生共同總結這節課你有什么收獲?

　　1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。

　　2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。

　　3、都把字寫得漂亮。

ao ou iu教案部編版第4篇

一、教學目標：

　　1．學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2．學會聲母與aoouiu拼讀音節。

　　3．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　二、教學重點：

　　學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。

　　三、教學難點：

　　使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2．能夠看圖說一句話。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1．出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

　　2．指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

　　3．對比讀：a--aie--eiu--ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

　　二、引出新課，提出要求

　　上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　三、教學復韻母aoouiu

　　1．教學復韻母ao。

　　（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　　（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

　　（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

　　2．教學復韻母ou

　　（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

　　（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

　　（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

　　（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

　　3．教學復韻母iu

　　（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

　　誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

　　（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。

　　四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

　　四、鞏固練習

　　1．看卡片，認讀復韻母aoouiu。

　　2．打亂次序讀帶調的aoouiu。

　　五、指導書寫

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．鞏固復習aoouiu及其四聲。

　　2．學會聲母與aoouiu構成的音節，包括三拼音音節。

　　3．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1．卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發音的？

　　2．對比讀：a--aoo--oui--iu，說說有什么不同。

　　3．認讀帶調的aoouiu。

　　二、拼讀aoouiu構成的音節

　　1．用翻板卡片復習aoouiu構成的音節。

　　2．出示：z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

　　3．四聲組詞，由教師領讀。

　　三、學習帶有aoouiu的三拼音音節

　　1．jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

　　用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。

　　2．jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

　　四、游戲

　　1．做“購物”的游戲

　　我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

　　教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”

　　2．做“摘星星”的游戲

　　出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　五、看圖拼讀音節

　　1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　六、拼讀兒歌

　　1．出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5．有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

　　6．課后能夠背誦兒歌。

　　七、認生字

　　1．卡片抽讀認過的生字。

　　2．出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　九、小結

　　通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

　　教后反思：aoouiu中，有一幅圖是奧運五環，五個彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復韻母ao。學生年齡比較小，奧運五環也沒有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學生這個韻母時，有的學生喊了棉襖，我并沒有采納，而是執著的講奧運會的有關知識，想讓學生趁此機會也對奧運會了解一些，但是我錯了，等我教完這節課，檢查讀的時候，發現學生認ao很難，于是我想起了學生上課喊的棉襖，我及時采取措施，讓學生在奧運五環的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學生們很快便記住了復韻母ao。.在這一課的教學過程中，我想:應聯系學生生活的實際，結合他們已有的知識,教學才能取得較好的效果。