這是yww教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

yww教案第1篇

一、復習檢查

　　1.讀聲母卡片

　　2.讀整體認讀音節卡片

　　3.讀y w i u ü yi wu yu的卡片。

　　二、看圖讀音節

　　（一）p17.鴨子、鳥窩、青蛙圖。

　　學習方法：

　　1.先看清圖上畫的是什么？

　　2.拼讀圖上音節。

　　3.直呼圖下音節。

　　（二）p18.打魚、鯉魚、刷牙、洗襪子圖。學習方法同上題，要注意區分整體認讀音節和聲韻相拼音節。（用彩色粉筆標出音節。）

　　（三）、p18看圖讀句子

　　學習方法：

　　1.先出音節詞語

　　w% sh1 sha xi4 q0

　　2.再出其余的詞語。

　　3.讀句子。

　　三、鞏固練習

　　1.背誦聲母表。

　　2.直呼本課的直呼音節。

　　3.抄寫音節。

yww教案第2篇

一、復習導入

（一）認讀單韻母

（二）故事導入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學習

（一）學習y、w

1、看圖說話，從圖中發現y、w字形，用**涂出。

（掛衣服的樹杈上有y，屋頂上有w.）

2、圖文結合，準確認讀。

3、示范書寫y、w,學生練寫。

（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。

贈送今天的字寶寶（聲母）

(二)讀寫整體認讀音節yi、wu及四聲

1、繼續故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他音節（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他們又叫整體認讀音節（跟讀）。

2、認讀四聲

三、小結延伸

師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節課再想辦法。

一、復習導入

1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節課故事，引發興趣，鞏固整體認讀音節yi、wu及四聲音節。

二、學習yu及四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據故事續編小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。也可以根據書上的圖片續編小ü脫掉帽子行個禮。或其他個*化的創造。）

2、正確書寫

三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀

四、小結

贈送今天的字寶寶（音節）

五、作業

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節拼拼讀讀。

2、認：認認積累的字寶寶，比比誰積累的多。

反思：由于學前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統的教學，顯然沒有新鮮感；而對他們來說難度較大。因此，教學中將教材進行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

yww教案第3篇

　教學目的

《y w》優秀教案

　　1.學會y w和整體讀音節yi wu yu及它們的四聲。

　　2.學會y w和a o的拼音。

　　3.學會y w和整體認讀音節yi wu yu的書寫。

　　教學重點

　　學會讀寫y w和整體認讀音節yi wu yu

　　教學難點

　　記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。

　　教學準備：

　　本課教學掛圖和拼音卡片

　　教學課時二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教師談話：我們學過了單韻母iu，今天來學習聲母y w整體認讀音節yi wu yu。

　　一、看圖學習聲母y和整體認讀音節yi

　　問：樹上掛的什么？（衣服）板書：y

　　讀作：聲母y

　　問：怎樣記住y的形？

　　（y像樹杈。）

　　講：y是兩筆寫成的。先寫“”再寫“y”占中格和下格。

　　講：要寫“衣”的音，就要寫作yi。

　　板書：yi

　　讀作：整體認讀音節yi

　　yi有四個聲調。

　　板書yī yí yǐ yì

　　借衣，姨，椅，億的音練習四聲。

　　學生學寫y yi 1—2個

　　二、看圖學習聲母w和整體認讀音節wu

　　問：誰知道圖中這只鳥的名字？（烏鴉）

　　板書：w

　　讀作：聲母w

　　問：怎樣記住w的形呢？

　　（烏鴉窩的形狀與w相似。）

　　講：w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不要太寬。

　　講：要寫“烏鴉”的烏的音，就要寫作：wu

　　板書：wu

　　讀作：整體認讀音節wu

　　wu有四個聲調。

　　板書：wū wú wǔ wù

　　借屋、吳、五、誤的'音練習四聲。

　　學生學寫w wu1—2個

　　課中休息：自定

　　三、學習整體認讀音節：yu

　　講：我們學過單韻母ü，如果單獨給小魚的“魚”，下雨的“雨”注音時要寫作yu

　　板書：yu

　　讀作：整體認讀音節yu

　　yu也有四個聲調

　　板書：yū yú yǔ yù

　　學生學寫yu1—2個。

　　四、歸類練習進行區別

　　聲母：yw

　　韻母：i u ü

　　音節：yi wu yu

　　板書設計：

yww教案第4篇

　(一)復習檢查。

　　1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家

　　人，我們稱它們為→單韻母。

　　2、卡片認讀帶調單韻母。

　　(二)談話引入新課。

　　今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什么?

　　(三)教學聲母y。

　　1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

　　2、教學發音。

　　(1)教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多?(單韻母i)

　　(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y 音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)

　　3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

　　(四)教學聲母w。

　　1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w

　　2、教學發音。半扶半放：

　　(1)首先應該聽→認真聽、仔細看

　　(2)正確地念，模仿發音。

　　(3)比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、記字形。像間屋子w w w

　　4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

　　(五)教學y w和單韻母拼成的音節。

　　1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

　　2、看圖拼讀音節，板書：wū yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么?

　　3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。

　　4、拼讀音節：y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙)

　　(六)鞏固練習。