這是小學一年級語文dtnl教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小學一年級語文dtnl教案第1篇

教學目標：

　　1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。

　　2、繼續練習拼音讀音節。

　　3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、猜字母游戲。

　　2、卡片認讀聲母。

　　二、鞏固dtnl的字形。

　　1、比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p

　　（1）請同學看看b和d有什么不同？

　　（2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）

　　（3）區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm，一個門洞nnn）

　　2、做找朋友的游戲。

　　三、拼音練習。

　　1、開火車拼讀音節。

　　2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）

　　四、看圖拼音節，認生字。

　　1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。

　　3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　5、誰能用上這些詞語來說一句話？

　　五、拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

　　六、鞏固練習。

　　1、拼讀音節。

　　2、跟錄音讀課文。

　　七、總結課文。

　　這幾節課，我們學會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

小學一年級語文dtnl教案第2篇

一、設計理念

　　《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。

　　【教學要求】 １、學會 d t n l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 ２、學會 d t n l與單韻母組成的音節及四聲。３、培養學生看圖和讀書的能力。

　　【教學重點】 １、學會“d t n l”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。 ２、練習用“d t n l”與單韻母拼讀音節及看圖讀帶調音節。

　　【教學難點】 １、區別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。 ２、“n、l”的發音及“n 、l”與韻母的拼讀。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習導入 昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示“b p m f”），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？

　　二、學習聲母 d 談話過渡聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們去瞧瞧。（課件出現一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

　　１、看圖，提示你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲 de de de，我們今天要認識的聲母 d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍）

　　２、教學 d的發音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？ ⑴ 學生嘗試發音。 ⑵ 教師范讀，講解發音要領，學生仔細觀察。 ⑶ 讓學生自己感受舌尖的變化。 ⑷ 領讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。

　　３、辨別“d-b”的形。 過渡：d的好朋友 b也來了。（課件出示） ⑴ 看看這兩個聲母朋友你們有什么發現嗎？ ⑵ 誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜：右 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計…初中教師教案初中教師工作計…找一找新學的聲母組成的音節。 ２、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。 ３、讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　４、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

　　５、男女生讀──齊讀──表演讀。

　　下半圓 b b b。左下半圓 d d d?? （課件演示 bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學生拍手念。 ⑶ 我們再來做個小游戲“擺一擺”。快拿出老師發給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查） ⑷ 我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快。“dd”學生擺 d的形。（同桌檢查）“bb”學生擺 b（檢查） ４、指導d的書寫 大家已經認識了 d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們去看看他住在四線格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學生書寫。

　　三、教學聲母 t 過渡拼音朋友熱鬧的聯歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）

　　１、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，并發音“t t t”）

　　２、教學 t的發音： ⑴ 學生跟讀，感受“t”的發音。 ⑵ 辨別“t”與“d”的發音 。 讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法發 d時，感覺不到氣流沖出；發 t時，有較強的氣流沖出。

　　３、指導 t的書寫： ⑴ 進行 t與 f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區分他們嗎？（學生編順口溜、擺一擺、做手指操） 拍手念口訣傘柄朝上 t t t，傘柄朝下 f f f。 ⑵ 課件演示“t”的書寫順序，你說我寫、學生練習。

　　四、音節拼讀 過渡認識了拼音朋友“t 、d”，它與單韻母組成的音節，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調音節）這些音節寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。 自由讀。

　　五、復習鞏固 １、卡片認讀 d，t。 ２、做游戲“看誰接得又快又準”。 老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學生接“f f f”。 （復習 d t字型）

　　六、小結

　　七、總結

　　這幾節課，我們學會了聲母 d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字寶寶。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

小學一年級語文dtnl教案第3篇

一、教學要求

《dtnl》優秀教學設計

　　1、學會dtnl四個聲母的發音及書寫。

　　2、學會d t分別與單韻母i u拼讀，nl分別與單韻母u ü拼讀的方法。

　　3、看圖讀兒歌，了解其義。

　　4、學會認讀“大、米、土、地、馬”五個生字。

　　二、教學重難點

　　重點：學會d t n l及其與單韻母拼讀的方法。

　　難點：n l的發音。

　　三、教學方法：兒歌助學法、圖形記憶法

　　四、教具準備：掛圖、字母卡、生字卡

　　五、課時安排：3課時

　　第一課時

　　一、復習

　　1、復習b p m f四個聲母。

　　2、復習b p m f與單韻母相拼。

　　二、教學四個聲母d t n l

　　1、教學“d”。

　　①圖上畫的是什么?(小隊鼓和鼓棰)

　　②d發音時，舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。

　　③d的形狀像圖上的什么? (鼓面像左半圓，鼓棰像一豎)

　　④一面小鼓d d d。

　　⑤d的筆順：兩筆。第一筆左半圓c，第二筆是1。占上中格。一豎不頂上格。

　　⑥學生練習。

　　2、教學“t”

　　①圖上畫的是什么?(一條鯉魚。)

　　②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放開時，吐氣。

　　③t像圖上的什么?(張開魚鰭的魚)

　　④魚兒張鰭t t t。

　　⑤t的筆順：t共兩筆，t在上中格。一豎不頂上格。

　　⑥學生練寫。

　　3、教學“n”。

　　①問：圖上畫了什么?(一個門洞。)

　　②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲帶振動。

　　③n這個聲母同圖上的門洞的.形狀一樣。

　　-扇小門n n n。

　　④n的筆順：n兩筆寫成，n寫在中格。

　　⑤學生練寫。

　　4、教學“l”。

　　①圖上的小朋友手里拿著什么在干什么?

　　(小朋友手里拿著小棒在趕豬。)

　　②I是舌邊音。舌尖頂住上牙床，舌尖展平舌頭兩邊出來，聲帶振動。

　　③I和小朋友手里拿著的小棒相似。

　　小棍趕豬l l l。

　　④一豎寫在上中格，但不要頂上格。

　　⑤學生練寫。

　　三、鞏固練習

　　反復練讀。

　　四、作業設計

　　1、反復練習d t n l的發音。

　　2、在拼音本上練習寫d t n l。

小學一年級語文dtnl教案第4篇

教學目標：

　　1、學會nl兩個聲母，能記清形，讀準音。

　　2、學會nl與單韻母的拼音。

　　3、能看圖說一句完整的話。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、復習字母：bpdtmfa

　　2、拼讀音節：dìdi、māma、bàba

　　二、導入新課。

　　今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

　　三、教學聲母n。

　　1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞mmm。

　　今天我們要學一個門洞的n，板書n。

　　2、教學n的.發音，認清形。

　　（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）

　　（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

　　3、教學n和á的拼音。

　　板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

　　4、指導書寫。

　　四、做課中操。

　　五、教學聲母l。

　　1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l”。板書：l

　　2、讀準音，認清形。

　　（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習）

　　（2）記憶字形：一根小棒lll。

　　（3）教學l和í的拼音。

　　板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）

　　（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

　　六、復習鞏固。

　　1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　2、找朋友游戲。

　　教師：我請xx找朋友。（全體學生有節奏地拍手）

　　學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

　　教師：聲母d，ddd。

　　一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

　　眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。