這是拼音zhchshr教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

拼音zhchshr教案第1篇

教學目標：

　　1．學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2．能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節。

　　3．學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。

　　4．正確拼讀三拼音節，掌握拼讀方法。

　　教學重難點：

　　1.區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”。

　　2.三拼音節的拼讀與練習。

　　第一課時

　　復習

　　上一課我們學習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s

　　整體認讀音節，卡片抽讀zi、ci、si

　　卡片抽讀za ca sa zu cu su

　　二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r

　　1．看教學情境圖聽故事，初步認識zh ch sh r，學情景歌。

　　老師講故事，相機出示zh ch sh r

　　2．教師配樂范讀兒歌：

　　一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。

　　3．學生練讀兒歌。

　　三、看書上聲母形圖，教認zh ch sh r

　　1．讀準聲母zh，

　　（1）講解并范讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。

　　z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。

　?。?）老師領讀學生跟讀， 學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。

　?。?）指導寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的形？

　?。?）請學生回憶聲母z、h各占哪個格？學生書空、抄寫。教師巡視指導。

　　2．同樣方法學習ch sh

　　3．學聲母r

　?。?）出示教學圖片第四幅。引導學生觀察圖上畫的'是什么？

　?。?）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發音時舌頭向上卷。

　　學生試著發音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。

　　（3）指導寫r

　　四、學習整體認讀音節zhi chi shi ri

　　1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？

　　2．誰能讀一下zhi chi shi ri

　　3．整體認讀音節發音要長而響，學生自由連讀，指名讀，開火車讀。

　　4.聽音辨析：

　　zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

　　5．學生同桌自由練習讀zhi chi shi ri。

　　6．請學生當小老師領讀。

　　7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。

　　五、作業

　　1．讀書p31頁五遍。

　　2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節zhi chi shi ri各兩遍。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。

　　2．出示四個整體認讀音節“zhi chi shi ri”讓學生讀，要讀響亮。

　　3．游戲火眼晶晶：區分平翹舌音。

　　二、出示書上插圖（5幅）

　　1.出示圖1，圖上兩個孩子在干什么？讀音節詞zhí shù(zhi是整體認讀音節，不用拼讀)

　　學生練讀，指名讀。

　　2．出示圖2：學習音節詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。

　　3．出示圖3、4、5：

　?。?）看看圖上分別畫了些什么？

　　（2）示音節：rèchá chúshī zhīzhu

　　指名拼讀 、學生上臺貼音節詞 、齊讀

　　4．鞏固練習

　　出示所有音節：

　　zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

　?。?） 看看老師指的是什么音節？

　?。?） 指名讀。

　　（3） 小組比賽讀。

　　三、區分平翹舌音

　　1、出示圖說說圖意。

　　2、出示音節讓學生練習拼讀

　　3、指名拼讀

　　4、看看上下音節有什么不同？

　　5、分別請男女生拼讀。

　　抽讀聲母以及單韻母。

　　四、教學三拼音節。

　　1．出示sh-u-：

　　2．讓學生仔細觀察這個音節和前面所學音節有什么不同？

　　3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節，我們給它起個名字叫做是三拼音節。

　　4．指導拼讀方法：

　?。?）出示小猴推卡圖

　?。?）誰來說說小猴應該怎樣推？

　　（3）抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。

　?。?）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節時，速度一定要快，要一口起完成。

　　（5）師范讀sh-u-，學生跟讀。

　?。?）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”

　?。?）拼讀練習，出示音節。

　　-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

　　h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

　　（8） 檢查學生拼讀情況。

　?。?）小組賽讀。

　　五、看圖拼音節詞

　　1．出示圖：圖上分畫了些什么？

　　2．出示音節；xiā huā duǒ 讓學生嘗試拼讀。

　　六、作業

　　1.拼讀書p32-33頁五遍。

　　2.書上音節抄寫一遍。

　　板書設計 -i-a-ia g-u--gu

　　g-u-a-gua h-u--hu

　　ch-u--chu z-u--zu

　　5

拼音zhchshr教案第2篇

一．教學目的：zhchshr的公開課教案

　　1. 學會zh, ch, sh, r, 四個聲母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫．

　　2. 學會整體認讀音節zhi, chi, shi, ri, 能讀準它們的四聲．

　　3. 讀準zh, ch, sh, r, 與單韻母ɑ, e, u, 拼讀．

　　二．教學重點：同教學目的１．

　　三．教學難點：同教學目的２．

　　四．教學用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片．投影．

　　五．教學過程：

　?。ㄒ唬土暎撼鍪緕, c, s, zi, ci, si, 卡片 （３分鐘）

　?。ǘ耄和瑢W們，看老師手里有一些花，你們想得到這些花嗎？通過這節課的學習，誰學得好，學得快，老師就把這些花獎給誰，好不好？

　　（三）新授：

　　師：你們愛聽故事嗎？下面老師就給同學們講一個小故事，姐姐做完了作業，搬來了一把椅子，坐在椅子上。同學們觀察一下，這幅圖里哪局部像我們學過的一個聲母？（h） 妹妹看見了，也搬來了一個凳子，這個凳子像哪個聲母？ （ｚ） 再觀察姐姐在凳子上干什么？ （織毛衣）

　　師：我們把織毛衣的＂織＂發得輕些，短些就是我們今天學的第一個聲母“ｚh”跟老師讀

　　(1)．齊讀，分男女生讀．

　　(2)．師：觀察zh是由哪兩局部組成？（與圖里哪局部相似）

　　(3)．師：我們每一個聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學們會不會用zh與韻母相拼．

　　ɑ

　?。ǔ鍪緕h e 圖）

　　u

　　(4)．找學生拼讀，當小老師帶著同學們拼讀．

　　(5)．師：zh與ɑ, e, u, 相拼了，看見了i也想與i相拼，可是他怎么也拼不出來，同學們幫zh想一想，zh與i應該怎樣拼讀？

　　(6)．師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來，這就是我們今天學的第一個整體認讀音節.注意把zh的音拉長一些，響亮一些就是zhi的音，跟老師讀．（示范）．

　　(7).齊讀，分組讀

　　(8) 師:zhi同學們會讀了，那么加上聲調同學們會不會讀呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì）

　?、僖蝗俗x一個②找一個人讀③不帶聲調直接讀

　　2.第二、三、四幅圖同上

　　第二幅圖：（1）出示圖與ch 吃的音短些，輕些

　　ɑ

　?。?）出示ch e 圖

　　u

　?。?）出示chi與四聲（一人讀）

　　第三幅圖：（1）出示圖與sh, “師”的`音短些、輕些

　　ɑ

　?。?）出示sh e 圖

　　u

　　（3）出示shi與四聲（一人讀）

　　第四幅圖：1、出示r 讀得輕些，短些

　　2、用幼苗記r的行

　?。?課間休息，放音樂《小紅帽》之后閉上眼，想一想前面學過的知識

　?。?指導書寫：師在黑板上書寫，學生觀察(10分鐘)

　?。ǎ保┰谒木€格中占什么格？

　　（２）有幾個字母組成？

　?。ǎ常鴮憰r不能靠的太近，也不能靠的太遠

　　（４）書上臨摹

　　三.小結：

　?。保裉炷銈兌紝W了什么？

　?。玻贸鲂〖t花，誰音節讀得好就獎勵給誰.

　　四．作業：每個音節讀兩遍

拼音zhchshr教案第3篇

教學目標：

漢語拼音zhchshr優秀教案

　　1、學會zh、ch兩個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。

　　2、能準確拼讀zh、ch和帶調的韻母拼成的音節。

　　3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節。

　　教學重點：zh、ch的正確發音、書寫及zhi、chi整體認讀音節拼讀

　　教學難點：zh、ch的正確發音及zhi、chi整體認讀音節拼讀

　　教具準備：

　　1、視頻展臺

　　2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品

　　3、三線格小黑板

　　第一課時：

　　一復習導入

　　1、師：同學們，我們在拼音王國中遨游，已經認識了很多拼音朋友，那現在你們想不想請它們和我們一起來玩呢？

　　2、師：你們看我們的老朋友來了！（師將字母卡片貼在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學生認讀字母。

　　3、師：誰幫助它們找到各自的.家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節）找3名同學到黑板前送字母回家。

　　二學習zh、ch

　　1、師：老同學已經安全送回家了！瞧，新朋友又來了！今天我們還要認識兩個聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認識哪個字母，把它介紹給大家好嗎？學生認讀。

　　2、師：老師看到有的同學對它可能還不熟悉，我們有一個好辦法，你們看！（視頻展臺）學生觀察圖片。

　　3、師：誰告訴老師圖上畫著誰？她在干什么？（一個阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點，這就是我們今天要學習的聲母zh的發音。

　　4、師范讀示范發音。

　　5、學生練習發音（同位互讀、指名讀）

　　6、師：（視頻展臺）這幅圖多有趣??！你看到了什么？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學習的聲母ch的發音。

　　7、師范讀示范發音。

　　8、學生練習發音（同位互讀、開火車讀）

　　三記憶字形，指導書寫

　　1、師：我們已經叫出了他們的名字，你們能用一個最好的方法來記住它們的長相嗎？你可以看圖來記，還可以編順口溜，也可以用你的動作來記住它們，說說你是用什么方法來記的？（學生自由發言多種形式記憶字形）

　　2、師：同學們，你們發現了嗎？今天我們學習的這兩個聲母跟以前學的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。

　　3、老師示范寫，學生再練習書寫zh、ch四課中休息（自編律動操）

　　五教學zhi、chi

　　1、師：同學們，你們看小i又來了?。ǔ鍪緄）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠也不分開，這就是整體認讀音節，誰能叫出它們的名字？（指名讀）

　　2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。

　　六拼音練習

　　1、現在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧?。◣煶鍪拘『诎澹?/p>

　　2、每個蘋果上都有一個拼音，你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢！誰拼對了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。

　　3、小組四人練習拼讀。

　　4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”

　　七課堂小結：這節課你學會了什么？（學生自由發言）

　　板書設計：

　　zhchshr

拼音zhchshr教案第4篇

　教學目標：

　　學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來。

　　學習zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　

　　教學過程：

　　(一)復習檢查。

　　1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發音時要注意什么?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

　　2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。

　　(二)明確教學目標。

　　今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

　　(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

　　1、教學zh和zhi。

　　(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

　　(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

　　(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

　　(4)聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

　　2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

　　(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

　　(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發音，發ch時是要送氣的。)

　　(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

　　(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?

　　(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

　　(6)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)

　　(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　3、教學r和ri。

　　(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

　　(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

　　(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。

　　(4)r—ri對比讀。

　　(四)指導書寫，并書空。

　　聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

　　(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

　　(六)鞏固練習。

　　(七)小結。

　　這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。