這是j q x發音，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

j q x發音第1篇

一、復習鞏固

（一）課件出示音節jiɑ、qiɑ、xiɑ，學生齊讀。

（二）出示i、u、ü、j、q、x的卡片，開火車讀。

二、j、q、x與單韻母相拼

（一）j、q、x與單韻母i相拼

1.教師：j、q、x與單韻母i交朋友，我們一起來拼一拼吧。

2.多媒體出示下列音節，學生小組合作拼讀。

j-i-ji jī jí jǐ jì

q-i-qi qī qí qǐ qì

x-i-xi xī xí xǐ xì

3.指名拼讀音節的，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。

（二）j、q、x與單韻母u相拼

1.出示下列音節，學生自由拼讀。

n-ü-nü l-ü-lü

j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu

2.教師：拼讀了這五個音節，你有什么發現？

討論交流：n、l與ü相拼時沒有去掉上面的兩點；ü與j、q、x相拼時要把ü上的兩點去掉。

3.教師：你們有什么好辦法記住j、q、x與ü相拼的規則？

（我們可以通過編順口溜的方式來幫助記憶：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就摘帽；ü碰j、q、x，兩點坐飛機。）

4.教師質疑：ü去掉兩點讀什么？是讀u還是ü？

教師拿出一頂帽子，戴在一位同學的頭上，提問：XXX戴上帽子叫什么名字？脫掉帽子呢？

5．比一比，看誰讀得又快準。

qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

觀察圖片，練習說話。

學習詞語“搭積木”、“下棋”。

三、學習兒歌《在一起》。

（一）出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

（二）你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

（三）教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

（四）在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？

四、提煉歸納--拓展延伸

（一）說一說本節課的收獲。

（二）請同學們回到家里當小老師，教家長學習兒歌《在一起》。

（三）作業：書寫“搭積木”“下棋”的音節。

板書設計：

j q x

小ü見了jqx

摘掉墨鏡拉拉手

j q x發音第2篇

教學目標：

《j q x》教案

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

　　3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。

　　教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分pq的字形。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習j q x與單韻母i的拼音。

　　3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

　　教學過程：

　　（一）復習引入。

　　1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

　　2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的.時候要送氣？（p t k）

　　（二）引出新課，提出要求。

　　我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

　　（三）教學聲母j q x。

　　1、教學聲母j。

　　（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把母雞的雞讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

　　（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。

　　（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

　　（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

　　教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

　　2、教學聲母q。

　　（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的氣改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　　（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、jq對比讀。

　　（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

　　3、教學聲母x。

　　（1）看圖說話：圖上畫著什么？

　　（2）教師領讀，學生模仿。

　　（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）

　　（四）教學聲母j q x與i的拼音。

　　1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：jji qqi xxi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。）

　　（五）教學j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼讀：nü→nü jü→ju lü→lü qü→qu xü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）

　　講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

　　用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

　　3、ju、qu、xu帶調認讀。

　　（六）鞏固練習。

j q x發音第3篇

教學目標：

1.學習j、q、x三個聲母，讀準音，能正確書寫；初步掌握ü上兩點省寫的規則。

2.學會拼讀j、q、x與帶調單韻母組成的兩拼或三拼音節。

3.會認“棋、雞”2個生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”；會讀兒歌《在一起》。

4.體會一起游戲的快樂；激發學生學習漢語拼音的興趣；養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學重點：

讀準j、q、x的發音及其與單韻母組成的音節；

認識“棋”和“雞”兩個生字，理解“搭積木”和“下棋”的意思。

j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫。

教具準備：

多媒體課件

課時安排：

兩課時

教學構想：

本課是拼音識讀，分五部分：第一部分學習三個聲母 jqx。教學時,借助情境圖、聯系生活,鼓勵學生編順口溜來發音記形。第二部分是jqx和韻母組成的音節拼讀。深化鞏固三拼音節的拼讀是本課的教學重點。在教學時,教師示范拼讀,借助“聲輕介快韻母響”的口訣教授拼讀要領,從熟字入手, 提高學生的拼讀信心,降低拼讀難度。第三部分教學j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫，是本課的難點。第四部分是認讀“搭積木、下棋”兩個詞語和兒歌《在一起》，認識生字“棋、雞”。第五部分是漢語拼音jqx的正確書寫。 先引導學生充分觀察, 師范寫,生書空,強調筆順及它們在四線三格中的位置。

教學過程：

第一課時

教學過程:

一、復習導入

1.出示拼音卡片：ɡua、ɡuo、 kuɑ 、kuo、 huɑ、 huo，學生拼讀。

2.出示生字卡片，領讀、齊讀。

二、根據插圖，學習拼音

（一)出示情境圖。

夏日的小院里是豐富多彩的，在這充滿樂趣的院子里發生了什么呢？誰能用自己的話來將這美麗的小院描述一下？（妹妹緊緊拽著爸爸給她買的氣球；小方桌上，一個切開的西瓜等著妹妹吃呢；母雞從遠處跑來，追逐著空中的蝴蝶）

這幅美麗的圖畫中藏著三個調皮的拼音寶寶，雪亮的小眼睛看到了嗎？（j、q、x)

（二）學習聲母j。

1.出示單韻母j。

2.教師明確：今天，我們再來學習一個和單韻母i長得很像的聲母。如果我們把i的一豎加個彎，就成了j。請看圖，豎彎就像母雞的身體，點就是母雞頭上的蝴蝶（出示j的卡片）。請跟著老師念——豎彎加點，j j j。發j的音時，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發音時使氣流從齒縫中流出。請跟著老師念——一只母雞，j j j；搭個積木，j j j;母雞蝴蝶，j j j。（學生跟讀）

3.同桌合作，練習j的發音。教師巡視指導糾正。

（三）學習聲母q.

1.出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學生說說區別。

2.教師：它們共有四個好朋友，還有一個在哪兒？

教師出示插圖，在學生交流了圖意后，明確“氣球”的到“氣”提示了q的讀音：發q的音時，舌面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。請跟著老師念——一只氣球，q q q。圖中氣球的形狀提示了q的形，請跟著老師念——左上半圓，q q q；氣球氣球，q q q;打氣筒q q q。(學生跟讀)

3.同桌合作，練習q的發音。老師巡視指導糾正。

4.比較b、p、d、q的形，學生跟讀：b像6，q像9，d看b轉身走，p和q對面瞅。

（四）學習聲母x。

1.指導觀察圖片刀切西瓜。

2.明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發x的音時的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請跟老師念——一個西瓜，x x x。（學生跟讀）

3.教師：桌上有個大西瓜，切開就像個叉。叉的樣子就像字母x。大西瓜，x x x。一位京劇演員在演戲，寶劍交叉的樣子就是字母x。唱京戲，x x x。

4.小組比一比，讀一讀，練習x的發聲。

三、拼讀jia、qia、xia三個音節

（一）回憶三拼法的口訣。（三拼音，要記牢，中間介音別丟掉）

（二）教師示范拼讀jia、qia、xia，學生模仿拼讀。

（三）多媒體出示下列音節，學生自由拼讀。

j-i-a--jia

　　

　　　jiā jiá jiǎ jià

q-i-a--qia qiā qiá qiǎ qià

x-i-a--xia xiā xiá xiǎ xià

（四）小組合作拼讀。

（五）指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。

（六）齊讀音節。

四、學寫聲母j、q、x

（一）教師出示四線格，引導：請同學認真觀察一下，j、q、x分別在四線格的什么位置？

教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫圓點：q中格先寫左半圓，右邊長豎下三線；x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。

（二）教師在黑板上范寫，學生邊讀邊書空。

（三）學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫j、q、x。

五、課堂小結

（一）教師：這節課，你們有什么收獲？

（二）學生暢所欲言。

j q x發音第4篇

課時目標：

　　1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

　　2、學習j q x與介母i的三拼音。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認識下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學過程：

　　（一）復習鞏固。

　　1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

　　2、讀音節，口頭組詞。

　　（二）學習j q x與介母的i三拼音。

　　1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

　　讀音節：guo kuo huo

　　2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

　　出示：j q xia→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

　　3、拼讀三拼音。

　　（三）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　（四）看圖拼讀音節，認生字。

　　1、練讀學過的帶調音節。

　　2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　7、誰能用上這些詞語來說一句話？

　　（五）鞏固練習。

　　1、拼讀音節。

　　2、跟錄音讀課文。

　　（六）小結。

　　學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

　　內容概括：這篇介紹了關于《j,q,x》教學設計二,j q x，希望對你有幫助！