這是一年級上冊語文園地五教案反思，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一年級上冊語文園地五教案反思第1篇

教學(xué)目標(biāo)

1、通過猜謎游戲，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

2、在多種形式的評價(jià)活動中，讓孩子們初步學(xué)會大方、有禮貌的請人猜謎語。

3、通過猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生智力，鞏固拓展識字，提高學(xué)生的想象力，判斷能力、表達(dá)能力、識字能力和口語交際能力。

2學(xué)情分析

口語交際是聽話、說話的發(fā)展，一年級學(xué)生對于語言的表達(dá)不流利，不清楚，因此這節(jié)課就是訓(xùn)練學(xué)生大膽表達(dá)，流利表達(dá)，發(fā)展語言。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)生不僅能猜出謎底，還能說出是怎樣猜出的。

2、能正確流利地出謎。

4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、談話。

師：同學(xué)們，今天咱們班來了這么多老師。他們很想認(rèn)識大家，高興嗎？（高興）

那誰愿意站起來自然大方地介紹自己。（學(xué)生進(jìn)行自我介紹）

過渡：聽了幾位同學(xué)的介紹，老師也想做個(gè)介紹，但介紹的不是自己，請認(rèn)真聽，猜猜他是誰？（師介紹，生猜）

2、揭題。

師：你們猜對了，大家真聰明！其實(shí)猜謎不但有趣而且能讓我們變的越來越聰明。這節(jié)我們就一起上節(jié)語文——猜謎游戲。（生齊讀題目） 師板題

過渡: 大家讀哦真洪亮，坐的也這么精神，文具擺放的更是井然有序，那我就出個(gè)關(guān)于文具的謎來考考大家。

活動2【講授】借助謎語，了解特點(diǎn)，明白玩法

1、出示課件1。（生自讀猜）

師：猜出來了嗎？ 生：鉛筆。

2.了解謎語的組成。

師：那誰來說說這則謎語有幾部分組成？（邊說邊指導(dǎo)）

生：謎面 、 謎底 、 提示話，

師：借助屏幕點(diǎn)擊說：對，謎語的內(nèi)容稱為謎面，答案稱為謎底，下面括號里的內(nèi)容就是提示語。

明白玩法。

過渡：我們了解了謎語的特點(diǎn)，那就開始猜吧，不過 今天的猜謎就有點(diǎn)難度了，不光要說出謎底，還要說清楚你是怎么猜出來的。

（1）師：請看大屏幕———出示課件2

師：那在老師讀謎語時(shí)，你們聽謎人應(yīng)該怎么做？（該注意什么）

生：認(rèn)真聽，專心聽，開動腦筋去想。（相機(jī)板書板書，認(rèn)真聽，動腦想）

師：你們提醒的真對，這也是聽謎語的要求，

師：那請豎起小耳朵邊聽邊想：

師：請聽我們的謎面是： （課件出示）

師：猜出來了嗎？

生：袋鼠（提示：請注意，語言要規(guī)范，把話說完整。請用：我想謎底是 來回答。）

師：請用上“我想謎底是-----------來說一次。

師評：你們都是一群靈活應(yīng)用的好孩子！不過不說出自己是怎么猜出來的小朋友才是最了不起的！

師：誰能說出你是怎么猜出來的？（生說：因?yàn)橹挥写笮厍坝袀€(gè)口袋）

師：你真棒！能抓住袋鼠的特點(diǎn)來猜，我們該向你學(xué)習(xí)，抓住事物的特點(diǎn)來猜。（邊說邊貼卡紙）

過渡：剛才大家邊聽邊想，猜對了一個(gè)謎語，很不錯(cuò)！我呢，想知道大家是不是真的會猜了，還想出一個(gè)。

（2）我出的謎面是：————出示課件，

師讀：耳朵像蒲扇，鼻子重又長，四腿想樁子，身體像堵墻。

生猜：謎底是大象

師追問：那你們是怎么猜出來的？（生說明理由）

師評：大家聽出來了嗎？他猜謎的方法真好，能把整個(gè)謎面的前后聯(lián)系起來猜（貼卡紙）

師：那我們表揚(yáng)表揚(yáng)他吧。

小結(jié)：看來我們猜謎的時(shí)候，不僅要抓住事物的特點(diǎn)猜，還要聯(lián)系謎面去想象，弄清意思，這樣就容易多了。

過渡：老師知道你們早已準(zhǔn)備了許多謎語，已經(jīng)迫不及待的想展示給大家，誰先來？

活動3【講授】生生互動，合作展示

請個(gè)別學(xué)生上臺出謎。

師：在他出謎之前，大家給他提建議，(提示：大聲說，說清楚)

指名上臺說。（提示說完整的話）

師評：你真是個(gè)會學(xué)習(xí)的好孩子，能夠做到學(xué)以致用，

過渡：誰還想再試一試，（第二個(gè)學(xué)生）

2、請第二位上臺說。

師：聽明白了嗎？ 生：不太清楚 ，

師：那怎么辦？生：請他再說一次，

師：對我們沒聽清楚的，不懂得，就積極提問。（相機(jī)板書：大膽問 弄明白）

生：再重復(fù)說一次 ， 生猜

師提示到：謎語提示主人別忘了問他，你是怎么猜出來的？生：生說理由。

小結(jié)：看來猜謎語的方法，你們真的掌握的很快，下面就讓我們伴著美妙的音樂在 小組內(nèi)玩一玩吧，

師：活動前我們先來回顧一下猜謎游戲，需要注意些什么？

師指黑板：生齊讀一次板書內(nèi)容。

4、小組伴音樂做展示

（1）四人圍坐猜謎， 師巡視指導(dǎo)。（ 要求1人說，眾人猜）

（2）提醒：小朋友猜對了可以表揚(yáng)一下對方。

（3）師評小組活動情況，頒發(fā)獎狀。

師：通過剛才的活動，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的同學(xué)都玩的很起勁，我們一起來聽聽他們的感受？

（4）師逐組采訪一遍后，即評貼章。

四、拓展延伸，提升聽力。

1、猜字謎，課件提示逐個(gè)猜。（課件）

2、編字謎，課件出示

師：請選你喜歡的一個(gè)字試著編一編。（學(xué)生自由編謎）

3、課中練習(xí)說話，學(xué)會表達(dá)。

（１）師：同學(xué)們，今天我們不僅猜了許多謎語，還學(xué)會了編字謎，收獲可真大。老師把剛才的游戲過程記錄了下來，我們試著來補(bǔ)充完整。

（２）出示課件————生試填

今天，我們上了一堂（ ）的猜謎課 。我知道了玩游戲時(shí)，要（ ），要（ ），要（ ）。猜謎時(shí)，抓住（ ），聯(lián)系（ ）去猜，這樣就容易多了。

（3）談?wù)勥@節(jié)課的感受

生：猜字游戲，真好玩！

猜字游戲，真有趣！

猜字游戲，真奇妙！

猜字游戲，真有意思！

（4）小結(jié)課堂。

活動4【活動】板書

猜字游戲

大聲說

　　

　　

　　說清楚

認(rèn)真聽

　　

　　

　　動腦想

大膽問

　　

　　

　　弄明白

抓住事物特點(diǎn)猜 聯(lián)系謎面前后想

語文園地五

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

語文園地五

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、談話。

師：同學(xué)們，今天咱們班來了這么多老師。他們很想認(rèn)識大家，高興嗎？（高興）

那誰愿意站起來自然大方地介紹自己。（學(xué)生進(jìn)行自我介紹）

過渡：聽了幾位同學(xué)的介紹，老師也想做個(gè)介紹，但介紹的不是自己，請認(rèn)真聽，猜猜他是誰？（師介紹，生猜）

2、揭題。

師：你們猜對了，大家真聰明！其實(shí)猜謎不但有趣而且能讓我們變的越來越聰明。這節(jié)我們就一起上節(jié)語文——猜謎游戲。（生齊讀題目） 師板題

過渡: 大家讀哦真洪亮，坐的也這么精神，文具擺放的更是井然有序，那我就出個(gè)關(guān)于文具的謎來考考大家。

一年級上冊語文園地五教案反思第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會6個(gè)生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達(dá)清楚。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、口頭表達(dá)能力及識字能力。

3．學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、口頭表達(dá)能力及識字能力。

課時(shí)安排

4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的*紙燈籠，小禮物，帶水果背景的卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）

一、激趣導(dǎo)入

1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞識字法。

（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。

（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（意義相反）

2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎？（如：大小、多少、長短等）師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

三、激趣識字

1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。

2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．小組匯報(bào)：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。

三、游戲鞏固

1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。

2．做摘果子游戲：讀大樹上帶字的果子，把認(rèn)識的摘下來，帶著同學(xué)讀一遍，看誰一次摘得多。

3．做看誰找得快的游戲：請兩名同學(xué)拿著字卡上臺，也可以把字卡貼在黑板上。師說高，比一比誰先找到矮。主要認(rèn)讀六個(gè)生字。

4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說我說高我對矮依次類推。

四、讀中感悟

1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個(gè)小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個(gè)問號。（讀一個(gè)出示一個(gè)。）

2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個(gè)詞中都有打字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。）

3．讀讀記記，學(xué)生開火車每人讀一個(gè)帶打字的詞語。

4．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞語。

5．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用打字說出更多的詞語。

第二課時(shí)（日積月累）

一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．大屏幕：一個(gè)動態(tài)的a在玩耍，遇到一個(gè)動態(tài)的a，它們手拉手做成了好朋友。

2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a，只不過a是大寫大字，a是小寫字母）

3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個(gè)好朋友。

二、探究識記

屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。

1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

2．仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?

3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?

4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。

5．匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母（大寫字母的名稱音不好讀，可以用小寫字母的讀音代替。）

6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。

三、游戲鞏固

1．幫助小動物找家，大屏幕出示：a、b、c、e、f、h、m、n是小房子造型，a、b、c、e、f、h、m、n是小動物。

2．做找朋友游戲：師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母卡片的同學(xué)去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。

3．做擊鼓傳花游戲：鼓停花傳到誰手中，誰上臺指讀大寫字母。

4．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個(gè)大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。

5．做找錯(cuò)游戲。

大屏幕出示身上寫有大小寫字母的動物，兩個(gè)動物排一組，身上應(yīng)有相同的字母，如a和a，指名學(xué)生說說哪個(gè)小動物站錯(cuò)位置了，把它改正過來。

四、拓展應(yīng)用

學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，鼓勵(lì)背誦字母表。

五、游戲感悟（《人有兩件寶》）

1．出示謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。

3．我們的小手畫畫的時(shí)候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）

六、讀中感悟，悟中讀

1．帶著你的體會自由讀兒歌。

2．請同學(xué)自己試著讀。

3．師生共同正音，師范讀。

4．指名讀，小組讀。

5．讀過兒歌說說自己知道了什么。

6．選自己最喜歡的一段背下來。

第三課時(shí)（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．布置謎語王國會場，播放音樂。

2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌子上。

二、猜謎高手過三關(guān)

1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家。注意把過程說清楚，把話說完整。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物。

2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。

學(xué)生念謎語時(shí)，猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。誰最先說出*，師發(fā)給小禮物。

3．爭一爭，看誰能把是怎么猜出謎語的說清楚。

師：謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急，現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說：猜對了哪個(gè)謎語?是怎么猜出來的?大家認(rèn)真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。

三、全員互動，口語交際

請同學(xué)們在謎語王國里自由游覽，選自己喜歡的燈謎，與制作燈謎的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵(lì)沒得到禮物的同學(xué)多動腦多參與。

四、評選猜謎高手

1．出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于220語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)二,一下語文園地五，希望對你有幫助

一年級上冊語文園地五教案反思第3篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

　　2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

　　3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4.積累關(guān)于生命的名言警句。

　　5.理解成語故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。

　　口語交際：

　　一、 披文入境 理解生命

　　1.激情導(dǎo)入：生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的`話題暢所欲言。

　　2.提問：你怎樣看待生命？

　　二、 喚起記憶 感悟生命

　　1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　2．提示本課的一些話題：

　　（1）說說自己了解到的生命現(xiàn)象；

　　（2）講講自己知道的熱愛生命的故事；

　　（3）談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

　　3. 選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）

　　4.自己輕聲練習(xí)講述。

　　三、暢談生命

　　1.你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。

　　2．教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　3．每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以提問，語言說清楚。

　　4．評一評，誰說得最好？說說你們的理由。

　　5．你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？

　　四、深化生命

　　1．人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會因?yàn)槿吮傲印⑸钣顾锥⒕巍＿@樣，在臨終的時(shí)候，他就能說：‘我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。’”

　　2. 學(xué)生齊讀，深化對生命的看法。

　　習(xí)作

　　一、談話激情

　　在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對生命又有了新的認(rèn)識。請同學(xué)們想一想，在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)給你的印象最深刻，把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就是一篇佳作了。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧。

　　二、明確要求

　　1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。

　　2.投影出示習(xí)作要求：

　　內(nèi)容具體；

　　寫出真實(shí)感受；

　　題目自定。

　　3.結(jié)合本組課文，探究本組課文表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)。（學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理，歸納得出：這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。）

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生在作文中用上這一表達(dá)方法。

　　三、試寫初稿

　　學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、修改定稿

　　完成初稿后，請學(xué)生自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　　1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　2.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　五.賞評佳作

　　1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

　　3.謄寫作文。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

　　3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

　　日積月累

　　1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。

　　2.教師補(bǔ)充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。

　　（1）人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。 ──丁玲

　　（2）生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 ──列夫·托爾斯泰

　　（3）生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 ──車爾尼雪夫斯基

　　（4）個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦

　　（5）人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 ──愛因斯坦

　　3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

　　成語故事

　　1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

　　2.小組交流，談?wù)勛约簩@個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

　　3.全班交流，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩@個(gè)成語的體會。

　　4.練習(xí)講述這個(gè)故事。

一年級上冊語文園地五教案反思第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

　　5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)分配：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　教學(xué)過程：

　　一、識字加油站。

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。

　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、學(xué)生動手連線。

　　4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、小結(jié)識字的方法。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

　　一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

　　豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

　　2、你可以將這些詞語進(jìn)行分類嗎？試試看。

　　3、選兩個(gè)說一句話。

　　4、全班交流。

　　5、讀句子。

　　（1）細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

　　（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　6、和同桌用“細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

　　7、全班交流所說的句子。

　　8、補(bǔ)充句子。

　　（1）天空飄著氣球。

　　（2）池塘開滿荷花。

　　9、學(xué)生匯報(bào)。

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　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評比。