這是烏鴉喝水第二課時教案一年級語文，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

烏鴉喝水第二課時教案一年級語文教學目標：第1篇

　教學要點：

　　學習第三、四兩節課文。用實驗演示的方法，使學生懂的烏鴉是用什么辦法喝到水的。學會旁、許、石三個生字。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字和詞語

　　2、口頭組詞：烏 （ ）鳥 （ ）喝 （ ）渴 （ ）

　　3、指名讀課文。

　　二、 學習三、四節。

　　1、輕聲讀課文，自己想辦法擠住旁、許、石三個生字。思考：烏鴉想出辦法來了嗎？它是用什么辦法喝到水的？

　　2、學生自己說說怎樣擠住旁、許、石三個生字。

　　石：注意讀準翹舌音，并要與右比較不同點。

　　3、 烏鴉想出辦法了嗎？（板書：想辦法）

　　4、 它是怎么會想到這個辦法的？把課文中有關的這一句齊讀一下。（烏鴉看見旁邊有許多小石子。）

　　5、 許多是什么意思？（很多）烏鴉想出辦法來了，這時它的心情不知會有多高興，讓我們一起用高興的心情來讀第三節。

　　6、烏鴉到底是用什么辦法來喝到水的呢？誰來把第四節讀一下？

　　7、小石子放到瓶子里，水會升嗎？讓我們來做個小實驗。

　　教師出示用具，做：小實驗：拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用紅線做好水位得記號，然后把小石子一顆一顆地放進去。要求學生看清老師是怎樣把小石子放進去的，放進以后，石子怎么樣？水怎么樣？

　　8、討論。

　　（1）一顆一顆是不是兩顆？（很多顆）

　?。?）出示句字：

　　烏鴉把小石子放進瓶子里。

　　烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子里。

　　比一比，上面兩句話有什么不同？（第一句沒有把小石子有多少說清楚。第二句用一顆一顆，說明小石子有很多顆，也說明烏鴉不怕辛苦、不怕累。）

　　（3）一顆一顆怎么念？要讀得慢一些，讓人家聽了，也知道烏鴉放進的小石子很多。

　　（4）石子放進瓶子，瓶里的水怎么樣了？

　　教師講述：石子放進瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。

　?。?）瓶子里的水是一下子升高的嗎？

　　出示句子：

　　瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的水慢慢升高了。

　　比一比這句話有什么不同？（第二句話把水是怎樣升高的說清楚了。）

　?。?）烏鴉喝到水了（板書：喝到水）讓我們用高興的語氣，把第四節齊讀一下。

　　三、復習鞏固。

　　認讀詞語：喝水 口渴 到處 可是 里邊 許多 石子 辦法 升高

烏鴉喝水第二課時教案一年級語文教學目標：第2篇

【教學目的】

　　1.圖文結合，理解課文內容，弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。2.有感情地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、導言：

　　烏鴉找到有水的瓶子，開始為什么喝不到水，后來是怎樣喝到水的呢？今天我們接著學習第7課烏鴉喝水（板書課題）

　　二、指名朗讀全文。

　　三、圖文對照，逐段理解課文內容。

　　講讀第一自然段。1.讀第一自然段，看寫了什么？

　　（一只烏鴉口渴了，找水喝）

　　2.理解詞語“到處找水喝”寫出了什么？

　?。诳实煤?，急著找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。）

　　3.指導學生讀第一段，要讀出烏鴉找水的急切心情，把“到處”突出來。

　　講讀第二自然段。

　　1.結合第一幅圖，談第二段寫了什么？

　?。貘f找到有水的瓶子，可喝不著水。）

　　2.結合圖，說說為什么喝不到瓶里的水？

　?。ㄆ坷锏乃挥邪肫?，瓶子是細脖的，口很小，烏鴉的嘴伸不進去。所以喝不著水。）

　　3.結合上文，理解“怎么辦呢？”

　?。貘f找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，說明它在動腦想辦法）

　　4.指導學生朗讀。

　　（要讀出烏鴉先是看見水很高興，可喝不著又很著急，最后一句要輕而慢，表示思考）

　　講讀第三自然段。

　　1.自讀后說說這一段寫了什么。

　　（烏鴉想出辦法來了）

　　2.回答問題：烏鴉是怎樣想出辦法來的？

　?。匆娦∈?，就想出辦法來了。）

　　3.指導學生讀第三自然段。

　　大家想，烏鴉想出辦法時心情是怎樣的？（高興）應怎樣讀？（速度稍快）學生讀后給予指導，然后再讀。

　　講讀第四自然段。

　　1.看二、三幅圖，讀第四段，想想這一段說的什么。（烏鴉把石子放到瓶子里，就喝著水了）

　　2.理解“把石子一個一個放到瓶子里”看圖說出意思。（說明烏鴉放了一個又放一個，放了許多個小石子。）

　　3.“瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了”這句話什么意思？

　?。ㄒ驗槭诱剂怂牡胤?，一個一個石子往瓶里放，水是一點點升上來的，水升到瓶口時，烏鴉就喝著水了。）

　　4.指導學生朗讀。

　　“水漸漸升高了”應怎樣讀？（讀得要慢）

　　“烏鴉就喝著水”，要讀出輕松的語氣來。

　　四、看圖有感情地朗讀全文，說說烏鴉喝著水的主題。

烏鴉喝水第二課時教案一年級語文教學目標：第3篇

教學目標：

　　1、認識“渴、瓶”等8個生字；認識并會寫“烏、到”等9個生字，會組詞應用。

　　2、掌握一定的'識字寫字方法，并在識字寫字中正確應用。

　　3、激發培養學生的識字寫字興趣，把字寫正確，寫美觀。

　　教學重點、難點：

　　1、掌握和運用識字寫字的規律和方法，自主識字。

　　2、正確、美觀地書寫9個生字。

　　教學準備：

　　多媒體課件、字詞卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　復習生字：烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸

　　1、注拼音認

　　2、去拼音認讀

　　3、為生字組詞

　　4、書寫生字：觀察“辦 法”這兩個字，在田字格中書寫。

　　二、繼續課文學習

　　1、請同學分段讀課文。

　　2、畫出有喝的句子：到處找水喝；烏鴉喝不著水；烏鴉就喝著水了。

　　（1）找水喝：烏鴉為什么要找水喝呢？口渴了是什么感覺呢？著急地讀一讀這句話吧。

　　想一想：烏鴉到處找水喝，它可能飛到哪些地方了呢？

　?。?）烏鴉為什么喝不著水呢？

　　讀出著急、疑問的語氣。

　?。?）小烏鴉怎么喝著水的？

　　模仿小烏鴉銜石子。

　　在小烏鴉的努力下，瓶子里的水漸漸地升高了。

　　試著用“漸漸”說話。

　　高興地讀一讀最后一段。

　　三、拓展故事

　　1、你覺得這是一只怎么樣的小烏鴉？

　　2、請同學們當小烏鴉，想一想：如果當時沒有小石子，你還能想出其他辦法嗎？

　　3、小組內說一說。

　　4、請同學說。

　　四、布置作業

　　1、背誦課文。

　　2、改變《烏鴉喝水》

　　板書設計：

　　19、烏鴉喝水

　　找水喝——想辦法——喝到水了

烏鴉喝水第二課時教案一年級語文教學目標：第4篇

【教學目的】

　　1. 指導學生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。

　　2. 理解課文內容，懂得要善于動腦筋克服困難。

　　3.學會生字詞，能區別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。

　　【課時】

　　3課時。

　　第一課時

　　【教學目的】

　　1.指導學生看懂圖意。

　　2.圖文結合，初步理解課文內容。

　　3.學習生字新詞。

　　【教學過程】

　　一、導言

　　誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？

　　烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學習第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。

　　二、指導看圖。

　　大家先一幅一幅仔細看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）

　　三、讀課文

　　圖的內容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？

　　1.同學自己輕聲讀課文。

　　2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。

　　四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。

　　1.讀第一自然段

　　老師寫出生字，學生認讀，并組上詞

　　kě hē zhǎo

　　渴了喝水找水

　　讓學生注意“找”是卷舌音

　　渴：是想喝水，所以是三點水旁。

　　喝：用嘴喝，所以是口字旁。

　　2.看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結合課文內容說詞義。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。

　　3.讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就想出辦法來了。）

　　認讀生字詞。

　　Páng xǔ bàn fǎ

　　旁邊許多辦法

　　結合生活實際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。

　　許多：很多。

　　辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。

　　4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？

　　（烏鴉把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。）

　　認讀生字。

　　gāo

　　升高

　　看圖或聯系生活實際理解詞義。

　　升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。

　　五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。