這是一年級書包分類方法，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級書包分類方法第1篇

教學目標：

　　1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識8個生字和3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。

　　2、正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件一組。

　　2、讓學生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。

　　3、為每小組準備一份本課的生字卡片。

　　教學過程：

　　一、兒歌引入，學習“書包”

　　1、復習《上學歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。

　　2、出示書包圖和標注拼音的漢字“書、包”。

　　（1）讀準“書包”的字音。

　　引導學生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。

　　（2）識記生字“書、包”。

　　說說平時在哪里見過“書”，根據學生的經驗理解“書”。

　　“包”，結合實物書包，進行形象記憶：

　　“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了。

　　隨機學習包字頭。

　　【設計意圖】引導學生交流識字途徑，倡導生活識字，并結合不同的識字方法理解字義。

　　二、小組合作，識記生字

　　1、請學生說說書包里有哪些文具，根據學生的回答，出示本課要學習的文具名稱及相關圖片：橡皮、尺子、作業本、筆袋、鉛筆、轉筆刀等，請學生對應圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標簽。

　　2、學習本課新詞。

　　（1）學生自己拼讀課文中的詞語。

　　（2）多種形式反饋讀。如，個別讀，男女生比賽讀。

　　（3）打亂順序，歸類讀。

　　3、課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領學生邊讀邊做動作。

　　轉筆刀，轉起來，（左手微微握拳，右手轉動。）

　　作業本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）

　　小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）

　　小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）

　　小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）

　　小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）

　　【設計意圖】低年級學生注意力集中的時間有限，課中間安排與課文學習內容相關的課中操，能有效排除學習疲勞，提高學習效率。

　　4、識記生字。

　　（1）認讀沒有圖片和拼音提示的詞語。

　　（2）認讀生字。詞語中生字標紅，先自己讀，再跳讀。

　　（3）認讀單個生字。

　　可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認讀。

　　（4）歸類識記生字。

　　用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機結合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。

　　【設計意圖】識記生字體現學生的主體性，借助已有的識字經驗，重在激發學生的識字興趣。

　　三、運用游戲，復習鞏固

　　1、教師逐一貼文具詞卡，學生搶讀。

　　2、每組發一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。

　　3、請得到文具詞卡的同學站在臺上，邀請學習伙伴讀讀文具的名字，讀對了，就贈送這張詞卡。

　　4、創設班級小超市，獲得贈送詞卡的同學到班級小超市“購買”文具，選對文具的獲得獎勵。

　　【設計意圖】創設生活情境，以超市購物的方式促進復習鞏固，激發學習興趣。

　　四、觀察辨析，學寫“書、本”

　　1、出示“書、本”，學生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。

　　2、指導發現“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關鍵筆畫，要寫得直。

　　3、教師范寫“書”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導。學生再寫一個。

　　4、教師范寫“本”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導。學生再寫一個。

　　【設計意圖】從整體觀察，現結構特點，再到發現關鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實實。

一年級書包分類方法第2篇

學習目標：

　　1、會朗誦兒歌，激發對坐小學生的熱情。

　　2、能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情。

　　課前準備：

　　書包一個，文具一套。

　　學習過程：

　　一、猜猜謎語，導入新課。

　　1、教師說謎語，學生猜謎底。

　　小小身子細又長，身穿彩衣直心腸;嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。(鉛筆)

　　像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)

　　有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。(書)

　　2、學生每猜對一個謎語，教師便展示相應的實物，并告訴學生：這些東西有一個共同的名字——文具。

　　3、讓學生說一說這些文具裝在哪里?引出“小書包”。

　　二、教學活動

　　活動內容與要求：

　　觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　有入小學的愿望。

　　活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　活動難點：有入小學的愿望。

　　活動準備：1、每個學生準備書包一個;2、學生參觀小學的照片若干;3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學里要使用的文具，讓學生寫寫字，整理整理書包。

　　激發興趣：

　　師：我們離學生園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊?

　　師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢?(買新衣服，買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。

　　交流討論：

　　1、師：你的書包是怎么來的?(學生交流)師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

　　2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

　　(1)和同伴交流書包的外形、特點(2)個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?(學生充分討論)師小結:我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

　　4、師提問：你的小書包里放些什么呢?

　　(1)上小學可不可以拿玩具?

　　(2)書包里可以放點心零食嗎?讓學生充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

　　三、學習兒歌

　　1、教師有感情的誦讀兒歌。

　　2、討論：兒歌里說了什么?

　　3、運用多種方法教學生誦讀兒歌，引導體會兒歌抒發的情感。

　　4、學生個別、小組、集體誦讀兒歌。

　　四、談話，鼓勵。

　　1、你們要上小學了，在你即將離開學前班時，你想對學前班的老師和小伙伴們說些什么?

　　2、鼓勵學生認真學習本領，做個好學生。

　　3、歌曲欣賞打開小書包(學生齊唱)。

　　五、活動延伸：

　　1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品?如果缺少，交流少了什么?為什么不能少?

　　2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

一年級書包分類方法第3篇

教學目標：

　　1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。

　　2、了解學具的名稱，知道它的用處。

　　3、學習用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

　　教學重點：

　　初步掌握一些識字方法。

　　教學難點：

　　認識并學寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的'方法，感受漢字的形體美。

　　教師準備：識字卡片、多媒體課件

　　學生準備：A4紙（書包里物品的圖畫及文字）

　　課時安排：第一課時

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學生書空。

　　二、學習詞語

　　1、想知道老師帶來的書包里都裝了什么嗎？逐一掏出東西，課件出示相應詞語認讀。你知道它們有什么作用嗎？

　　總結識字方法：有時候我們看到熟悉的物品就認識相應的生字了。

　　（板書：看物（圖）識字）

　　2、翻看書本學詞

　　（1）借助拼音自己認讀，要求：讀準字音。

　　（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。

　　（3）展示：小老師帶讀

　　3、自讀兒歌，復習詞語。展示朗讀。

　　三、重點識字

　　1、抽讀生字，口頭組詞說句。

　　2、同桌游戲：我問你指

　　同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星

　　3、優秀小組展示

　　4、如何記住這些字呢？學生說，師板書

　　板書：早、本、校（加部件）

　　作、筆、課（加偏旁）

　　尺加筆畫

　　總結、板書記字方法：加一加減一減

　　相機指導認識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發生變形，發現“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5、啟發學生用象形字來學習認識“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。

　　板書：了解字理

　　6、隨文識字

　　齊讀兒歌。

　　四、拓展識字

　　1、拿出A4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認一認。

　　2、游戲：書包里面有什么（學生展示臺展示）

　　五、學寫字

　　1、出示生字“書”“本”，指導學生觀察字形。

　　2、老師范寫，學生書空，強調“書”的點和“本”最后的橫畫。

　　3、學生練寫。

　　4、展示學生作業。

　　六、布置作業：

　　想一想，如何整理自己的書包呢？

　　板書設計：

　　小書包

　　識字方法：

　　看物（圖）識字

　　加一加減一減

　　了解字理

一年級書包分類方法第4篇

一、教學目標

　　(一)知識目標：

　　1、認識11個生字，會寫5個字。

　　2、認識三個偏旁：包字頭，單人旁“亻”，竹字頭

　　(二)能力目標

　　正確、流利地朗讀課文。

　　(三)情感目標：認識自己的小書包，學會整理自己的小書包。

　　二、教學重點：認字和寫字。

　　三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

　　四：教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

　　五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學時間：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入談話

　　同學們，你的小書包里都有什么?

　　今天我們一起了解我們的小書包?

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書寫課題：小書包。我們去書包里看一看都有什么。

　　三、學習生字

　　(一)初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　(二)學習生字

　　1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

　　書包尺作業本筆刀課早校

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學習生字筆：音節：二拼音節。偏旁：竹字頭。認識偏旁：竹字頭“”結構：上下結構，組詞：學生說。多與少是一對反義詞。

　　3、就這樣一個一個學完本課生字。

　　多音字

　　de起得早shǎo多少

　　得dé得到少

　　déi得有空shào少

　　de好的xiào學校

　　的校

　　dì目的jiào校對

　　反義詞

　　早——晚來——去

　　多——少真——假

　　上——下

　　這節課我們要記住

　　包字頭，

　　單人旁“亻”。

　　竹字頭

　　(三)我書中的組詞

　　請學生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

　　四、朗讀生字

　　(一)帶拼音朗讀生字

　　1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

　　2、學生領讀(一課一領讀)

　　(二)去掉拼音朗讀生字

　　我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、考一考你

　　漢字魔術

　　變一筆

　　刀——(九)戶——(尺)

　　加一筆

　　木——(本)(術)(禾)

　　少一筆

　　本——(木)

　　寫偏旁

　　包——()作——()

　　筆——()課——()

　　加偏旁

　　毛——()果——()

　　反義詞

　　晚——(早)去——(來)

　　假——(真)多——(少)

　　上——(下)

　　六、升華學習

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀,并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

　　七、小結

　　1、今天我們一起學習了什么?

　　2、學生說。

　　3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了三個偏旁。

　　4、初讀了課文。

　　五、下節課我們做什么?

　　1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

　　2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　找一找游戲：我在那里?

　　規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　(一)老師示范朗讀課文

　　(二)學生自己朗讀課文

　　在朗讀時找一找課文有幾句話。

　　三、分析課文，深悟課文

　　(一)我們的小書包(說一說你的書包里有哪些文具)

　　1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具?

　　2、學生拿出來給老師看。

　　3、老師板書：橡皮，尺子，作業本，筆袋，鉛筆，轉筆刀

　　(二)我們的小書包課文

　　1、讓學生說一說課文有幾句話?(4句話)

　　2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個句號)

　　3、同學們齊讀第一句話

　　(1)書包里，什么東西真不少呀?(寶貝)

　　反義詞：真——假，小——大

　　多音字

　　shǎo多少de好的

　　少的

　　shào少年dì目的

　　(2)你的寶貝是什么呢?我們繼續看課文

　　4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。

　　(1)你的寶貝是什么呢?(課本，作業本，鉛筆，轉筆刀)

　　(2)你的寶貝聽話嗎?我們繼續看課文

　　5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。

　　(1)寶貝上課怎么做?(靜悄悄)

　　(2)寶貝下課怎么做?(不亂跑)

　　(3)可是你的寶貝自己不會說話，是誰讓它上課靜悄悄，下課不亂跑呢?(我自己)

　　反義詞

　　上——下

　　6、請學生一起讀第四句話

　　(1)寶貝們睡懶覺嗎?(不睡，天天起得早)

　　得：多音字

　　de起得早

　　得dé得到

　　déi

　　(2)陪你去干什么呀?(上學校)

　　(3)可是你的寶貝自己不會走路，是誰讓它起得早呢?(我自己)

　　xiào學校

　　校

　　jiào校對

　　反義詞：早——晚

　　7、這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對待他們呢?

　　愛護他們，不把他們弄臟，書包好書皮

　　8、老師總結：我們書包里的文具每天都陪著我們上學，我們要愛護他們保護它們，學會整理它們。可不要忘記叫它們陪我們上學。

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

　　五、靈活朗讀

　　接力朗讀：四個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。

　　六、考一考你

　　把不是同一類的詞用橫線畫出來

　　1、橡皮尺子鉛筆書包

　　2、鉛筆轉筆刀蠟筆鋼筆

　　3、圖畫本方格本作業本算術本

　　七、課文升華

　　說一說:你是怎樣愛護你的小書包的?

　　1、我會自己整理書包

　　2、我會把文具包擺放整齊

　　3、我會保持書包干凈整潔

　　4、我會給書包上書皮

　　5、我會把書本的卷邊弄平

　　6、我會不忘記每天睡覺前自己整理好書包里的東西

　　八、小結

　　1、今天我們一起學習了什么?

　　2、學生說。

　　3、學習了朗讀詞語和短文。

　　九、下節課我們做什么?

　　1、下節課我們將進行寫字教學。

　　2、同學們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。