這是一年級試卷里看圖說話，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級試卷里看圖說話第1篇

　講評內容：

　　第七單元試卷

　　講評目標：

　　1、通過講評，使學生加深對11~20的各數的認識及理解，鞏固數的數位、順序、大小、組成的知識，數學第一冊第七單元試卷講評教案。

　　2．通過講評，使學生對10加幾和相應的減法更加熟練。講評重點：通過講評，使學生鞏固11—20各數的認識，及數位，順序、大小、組成、10加幾和相應的減法的有關知識。講評難點：通過講評，使學生能進一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。

　　講評過程：

　　一、談話導入。

　　1、同學們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？

　　2、公布全班的整體成績，表揚進步的學生。

　　二、進行試卷講評

　　（一）基礎部分講解第一題，我會看圖寫數，考查學生對11—20各數的掌握情況。指導：認真看題，數的時候要有技巧，不能漏數或多數，還要看清楚數位。第二題，按數的順序填寫，按要求填空。

　　指導：

　　1、要認真審題。

　　2、按數的順序填數，看清楚給的數是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個一個數，還是兩個兩個數。

　　3、按要求填空是考查學生對數的數序和基數含義的考查，讓學生看清楚給出的數分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，比大小，先把算式的得數算出來后再比大小。看誰跑得快是考查孩子計算10加幾和相應的減法的，要認真計算。

　　（二）針對性進行講解。

　　重點講解：

　　1、看圖列式題。學生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學生看不明白。指導：先讓學生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學生發表自己的看法。要是求總數，就是把各部分數合起來，用加法計算，要是求部分數，就用總數減去另一部分。

　　2、我會做，第一小題是填算式中的未知數，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）

　　指導：

　　有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數相同都可以。第二小題。文字應用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應用題，平時都沒有訓練，在加上學生的識字量很少，所以失分多。指導：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。

　　三、課堂練習

　　投影出示相應的矯正練習，讓學生進行鞏固。

　　四、課堂小結

　　通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發表看法。

　　五、板書設計

　　六、教學反思。

一年級試卷里看圖說話第2篇

教學目標：

1.通過課上學生獨立訂正—課上教師總體分析—師生互動，評析四年級上冊第一單元試卷，解決存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。

2.通過重點講評、拓展，提煉解決問題的策略方法，培養學生良好的考試、主動改錯習慣。

3．激勵學生認真好學、勇于競爭，讓其體會其成功的喜悅。 教學重點：

重點講評、拓展，提煉解決問題的策略方法。， 教學難點：

培養學生良好的考試、主動改錯習慣。

教學過程：

一、考試習慣和紀律評析

師：同學們，想看看昨天考試的情況嗎？

師：仔細看，同學們考試時哪些好習慣值得你學習？ 出示課件視頻

認真看題（2）個，認真答題（2個），認真思考（2個），認真檢查2個，認真打草稿2個，

二、學生獨立訂正

師：好的習慣受用一生，這節課我們將繼續感受好方法、好習慣，進行試卷評析。請看老師寫課題。

板書課題：試卷評析

師：請把試卷打開，按以下要求自行改錯。 要求: 1.會做但因粗心等造成的錯誤，用“！”標注出來警醒自己，并改錯； 2.考題有難度，仍不會解答的問題，用“？”標注出來，等待幫助； 學生獨立訂正，教師巡視指導。 師：從動作上來看，都完成了。

師：王老師收集了同學們考試因粗心造成的錯誤？大家看看 師出示課件。 師：同學們想說什么？ 師板書：認真審題

師：還有沒有不會改的題？請舉手。

三、合作互動

小組合作交流，解決剛才帶“？”和“！”的問題。 師：按照下面要求小組合作，抽生讀 要求：

1、把仍不會解答的問題向組內同學請教，并改錯。

2、通過討論都不懂的，準備舉手全班交流。 教師巡視指導

四、重點題目分析及知識拓展。 1.小組匯報不懂的問題

師：還有不能解決的問題嗎？ 教師做好記載。

2．教師展示錯誤較多的題及錯因分析

師：王老師也仔細分析了同學做的試卷，發現這些題錯得比較多，大家看看。 師展示錯題，指出錯因。 3.依次進行點撥交流。

教師先重點分析錯得較多的題，然后再補充解決個別學生提出未解決的問題。 重點題目分析一：

師課件出示如下兩題，引出學習方法：

一、我會填空。

10．我國最早使用的、至今仍然延用的計算工具是（ ） 課件顯示：23頁圈出來

二、我會判斷，對的打“√”，錯的打“×”。

3．650009000讀作：六億五千萬零九千。 （ ）

師：誰來填填？ 生答

師：書上能找到答案嗎？請打開書23頁，抽生讀。 師課件顯示，點后再圈那句話。

師：想看聊天嗎？王老師最喜歡把疑問和大家一起討論。 課件出示聊天過程，以下就做一個版面，依次出現不消失。 重永川王傳西(874776684) 09:28:35 650009000讀作：六億五千萬零九千。請問對嗎？為什么？ 天河小學周小英(309737891) 09:33:36 一級一級的讀 每一個級末尾的零不讀 按照讀數的方法就這樣讀的

重慶冉春林 09:34:29 我認為應讀作：六億五千萬九千

每級末尾0不讀，其他數位有1個或連續幾個0，都只讀一個。 師：比如9 0006 1000，中間連續0只讀一個，末尾0 一個都不讀。 課件顯示

師：剛才我們從書本上學了知識，還從網絡上尋求幫助，所以我們要多渠道學習。

引出結論：多方求知 重點題目分析二

三、我會選擇，將正確答案的番號填在括號里。

9．一個數省略萬位后面的尾數后約是2萬，那么這個數最大可能是（ ）

① 24000 ② 19999 ③ 24999 10．十位上的8比十萬位上的8少（ ）

① 100000 ② 799920 ③ 79920 師：誰來說說怎么填？怎么想？ 師結合數位順序表，根據題意思考解決。 師：還有其它更快的方法嗎？

師結合三個答案實際情況靈活選擇

師：三個數都省后是2萬，直接比較誰最大。 師：那第10題，你能有更簡單方法嗎？ 引出結論：靈活解題。 重點題目分析三

七、我會解決數學問題。

2．用四個“8”和四個“0”組成八位數，分別使它們符合要求。 （1）一個零都不讀出來。（ ） （ ） 引出結論：直觀清晰。

師提煉方法，0放每級末尾，然后再做。

（2）讀出兩個零。（ ） （ ） 師提煉方法：0放每級中間，先想再做 師：先把3個0,2個4,2個7寫出來直觀呈現 師提煉方法：先寫707,再隨便入0044。

（3）要求省略萬位后面的尾數約是408萬，你能寫出幾個 師提煉方法：先寫407,再一定放7,以后就隨便放4,0 0。 再結論：先想再做。

師：希望同學們認真訂正，從中汲取經驗，使知識和能力再上一個臺階。

四、跟蹤練習

師：我國的航天技術越來越好，嫦娥一號、二號陸續升天，前幾天嫦娥三號也上了天，大家想看看嗎？

課件播放視頻 課件每題依次解決出現

1、剛才發令員倒數

10、

9、

8、

7、

6、

5、

4、3。。。這些數是（ ）數？

2、最小的自然數是（ ），自然數的個數是（ ）。 生做，課件訂正

2、嫦娥三號“探月”意義重大，花費用“四舍五入”法省略億位后面的尾數約10億元，請你寫一個“四舍五入”到億位約10億元最小的數寫作：

（ ），讀作：（

）。 生做，抽生黑板數位表下填寫并說思考，集體訂正讀作。

3、老師也寫了兩個 “四舍五入”到億位約10億元的數，一個數是十億位上是1，十萬位上是5，其它數位是0，這個數寫作：（

），

讀作：（

）。

生做，抽生黑板數位表下填寫并說思考，集體訂正讀作。

4、老師寫的約10億的另一個數是由3個9，2個7，2個3，3個0組成，可能是寫作：（

）

師抽生答并直接板書黑板上，然后抽生讓學生編號按從大到小比較大小，教師找出一個擦一個。

五、課堂總結

引導學生總結考試認真檢查、打好草稿、，自主改錯、向同學請教，多方面學習，學習了解題的方法。

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一年級試卷里看圖說話第3篇

　教學目標：

　　1.學會6個生字。

　　2.通過學習課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，分清事情的前因后果，感受漢語語言的妙趣和豐富內涵。

　　3.引導學生在理解課文的基礎上進行相關的拓展。

　　教學重點：

　　1.理清文章層次，概括文章內容。

　　2 理解康有為的批語妙在何處。

　　教學難點：

　　課文中對文言文的理解。

　　教學過程：

　　一、今天我們來學習《妙語批試卷》請同學們齊讀課題。看到課題，你能提出哪些問題?

　　(誰批試卷?批誰的試卷?批語是怎么寫的?妙在何處?)

　　好，讓我們帶著這些問題學習這篇課文。

　　二、請同學們自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題，注意讀準字音。

　　三、下面，老師檢查一下同學們的讀文情況。

　　四、你能解決黑板上的哪些問題?

　　(1.誰能根據找到的資料給大家介紹一下康有為)

　　(康有為的批語是……)這是第幾自然段的內容?誰能讀讀這一自然段?題為“廉吏民表”這是什么意思?

　　(清廉的官才可以做民眾的表率)

　　你是從哪一自然段獲得的信息?(2自然段)

　　那我們看看從這一自然段中還能獲取哪些信息?

　　(這話是從宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，貪者，民之賊也”引來的。)

　　誰來讀讀這句話?誰能借助工具書或資料說說這句話的意思?

　　(廉潔奉公的人，是民眾的表率，貪受的人，是危害民眾的奸賊。)

　　由此可見，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)

　　你還獲得了哪些信息?

　　(有一個考生明明明不懂考題的意思，卻偏偏不懂裝懂，舞文弄墨，他居然寫道……)

　　什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)讓我們再來讀讀這位老兄的話。如果你就是康有為，看到這樣一張試卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一個和哭笑不得相近的詞嗎?(啼笑皆非)

　　這位老兄答非所問，居然能把“表率”理解為“攝氏表”“華氏表”著實令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢?誰能用書上的詞來回答(不懂裝懂 胸無點墨 不學無術)什么是不學無術?

　　(沒有學問，沒有能力)讓我們再來讀讀這一自然段。

　　下面，讓我們再來看一看康有為的評語，老師讀一讀，看看你最大的感受是什么?(妙)妙在哪里?誰還能讀一讀康有為的評語，誰能說一下康有為批語的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”與“表”混為一體，那么康有為便把“閻錫山”與“山”放在一起，用相同的'錯誤風趣幽默的諷刺了這位考生的無知。)這批語的確批得好，批得妙,以彼之道，還施彼身，巧妙的暗諷了這個不學無數之徒。從這里，我們可以看出康有為是一個怎樣的人?(才思敏捷，聰明機智)那么如果給你一次做主考官的機會，遇到這種無知的考上，你會做出怎樣的批語呢?看來同學們也都才思敏捷，聰明過人啊!課文2、3自然段向我們交代了事情的經過，下面，我們來關注一下故事的結果，請同學們齊讀最后一個自然段。誰來說一下“謬誤比照”“妙趣橫生”的意思?正因如此，使得大軍閥閻錫山在看了考卷和批語后也是啼笑皆非，無言以對。你了解閻錫山這個人嗎?誰能給大家介紹一下你找到的資料。那么閻錫山與這個故事的起因有什么關系嗎?找同學來讀一讀課文的第一自然段。你讀懂了什么?

　　請同學們看黑板，這篇文章的脈絡十分清晰，文章短小精悍，卻詳略得當，結構嚴謹，學習了這篇文章，你最大的感受是什么?

　　(中國語言的魅力及幽默)

　　板書設計：

　　妙語批試卷。

　　起因。

　　經過 謬誤對照 妙趣橫生。

　　結果。

一年級試卷里看圖說話第4篇

[教學目的與要求]

　　（1）熟悉電子表格的功能及特點。

　　（2）學會啟動和退出Excel。

　　（3）掌握數據輸入的基本方法。

　　（4）認識Excel窗口，區分工作表和工件薄。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學重點與難點]

　　（1）重點：數據輸入。

　　（2）難點：區分工作表與工作薄。

　　[教學準備]

　　電子教室程序、絡硬件與軟件、板書內容的貼紙。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　Office套件的三個主要部分，我們學習了Word和Powerpoint，還有就是這個電子表格軟件Excel，這節課就讓我們一起來認識一下吧！

　　二、教學新課

　　1、認識新朋友Excel0

　　啟動Excel0，有幾種方法。開始——程序——MicrosoftExcel；雙擊桌面上Excel快捷方式；打開一個Excel文檔。

　　2、認識窗口

　　啟動Excel后，界面分為標題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區、工作表區，狀態條、工作表標簽、滾動條、滾動按鈕等。

　　3、工作薄與工作表

　　一個Excel文檔叫做工作薄，在一個工作薄中可以包含很多工作表。Sheet1、sheet2等都代表一個工作表。

　　知識點：單擊工作表標簽，可以在工作表之間切換。當工作表過多而無法在第一頁顯示其標簽時，可以單擊標簽滾動按鈕，調整標簽顯示。

　　4、數據的輸入

　　①單擊A1單元格，輸入標題“五年級運動員統計表”，敲一下回車鍵或↓鍵，A2單元格變成當前單元格。

　　②輸入“運動員號碼”后敲→鍵。

　　③依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”，輸入一項后敲→鍵。

　　④單擊A3單元格，輸入“”后，敲→鍵，B3變成當前單元格。

　　⑤依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”的具體數據，輸入一項后敲→鍵。

　　提示：①敲方向鍵時粗黑線邊框會自動移動互方向指向的行或列。

　　②輸入的文字超出列寬時，會在右邊相鄰的單元格中繼續顯示。

　　③工作表中最大行號是65536，最大列號是IV。因此，一個工作表最多有256列，65536行，共計256*65536＝16777216個單元格。一個工作薄最多可以建立256個工作表。

　　教師演示操作要領

　　學生上級實踐操作

　　討論交流出現的問題

　　師生

　　三、綜合練習激勵

　　練一練：

　　課本39頁實踐與創新。

　　小組推選優秀作品。

　　優秀作品展示。

　　師生共同作品

　　四、延伸

　　說說本節課的收獲，想一想生活學習中還有哪些地方要用到電子表格

　　教后反思

　　本節課是學生初次接觸電子表格，通過教師演示與學生操作體驗，學生初步掌握了表格的組成啟動與退出工作表與工作簿的關系，學會了間的數據處理。但是也有部分學生數據的輸入速度慢，再教時注意培養學生良好的打字習慣，能快速輸入文字。