這是四季教學設計 一等獎，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

四季教學設計 一等獎第1篇

一．看圖激趣

　　小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們的教室里，請看，他們來了（出示畫）

　　提問：圖上畫得是什么季節？你是怎么看出來的？

　　今天我們就來學習一篇寫四季的詩歌。板書課題，齊讀。下面就讓我們一起走進美麗的四季吧！

　　二．趣味讀文，訓練說話

　　1．熟讀全文

　　（1）同桌借助拼音和插圖合作讀文

　　（2）檢查自讀效果齊讀

　　（3）老師領讀全文

　　（4）同桌對讀，（一人讀一個季節）比比誰讀得好

　　2．指導朗讀，訓練說話

　　（1）選擇自己最喜歡的季節段落，有感情的讀一讀

　　（2）師：誰喜歡春天，能讀讀描寫春天的段落嗎？（其他人邊聽邊看圖）

　　◇你們發現了什么？（草芽綠綠的，尖尖的）

　　◇指導朗讀

　　◇師：春天來了，草牙尖尖，小鳥飛來了，他會對草牙說些什么呢？（生發揮想象自由說）

　　◇師：你還從那些地方知道春天來了？（生聯系實際說）

　　（3）師：誰喜歡夏天呢？喜歡的孩子站起來讀寫夏天的句子。

　　◇夏天來了，荷葉又大又圓，小青蛙跳上荷葉會說些什么呢？（生發揮想象自由說）

　　（4）誰喜歡秋天呢？（指名讀，其他人看圖）

　　◇誰能模仿彎彎的谷穗鞠一個躬？

　　◇全班表演讀。

　　◇指名表演讀。（生自由發揮）

　　（5）展示雪人圖：老師最喜歡小雪人了，你們喜歡嗎？秋天過去了，冬天來了，小朋友們就可以堆雪人了，現在請小朋友們自學寫冬天的句子，學習方法是這樣的，先有感情的讀讀這一節，讀懂后再表演表演，好嗎？（生自學）

　　（6）指名上臺表演讀，其他孩子作評委，評出小小表演家

　　（7）再次出示四季圖，引導學生邊看圖邊背詩文。（齊背同桌互背互演齊聲表演讀）

　　二．課外延伸

　　我是小詩人

　　師：小朋友們都是背誦大王，那你們還想當小詩人嗎？那就讓我們仿照《四季》這篇課文給自己喜歡的季節編小詩好嗎？（學生可以背以前背過的`詩，可以自己編形式不同的小詩，老師都給予鼓勵）

　　三．游戲識字

　　1．小黑板出示生字：你認識哪些字寶寶，是怎么認識的？（生介紹自主識字方法）

　　2．借助拼音，讀自己不認識的字。

　　3．師隨意指生字，全班賽讀。

　　4．師出示秋、葉、肚引導學生用加一加的方法記鼓勵他們用加一加、減一減、變一變的方法記生字。

　　5．開火車認生字。

　　6．登山游戲認字卡

　　7．鉆山洞游戲認詞卡

　　四．拓展延伸

　　課前小朋友已畫了自己喜歡的季節，同學們原不愿意展示給你的同伴們？要給他們介紹一下你畫了什么？（生自由介紹畫）

四季教學設計 一等獎第2篇

【教學過程】

一、看，初識美

１、師：同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，想不想去看？

２、出示課件，學生欣賞四季圖和贊美四季的音樂。

３、師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

４、大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？

５、（板書）四季。

設計意圖：教師的導語意在吸引學生的注意，調動學生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發學生對大自然美的熱愛之情。

二、讀，感悟美

１、借助拼音讀通課文：

⑴學生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

⑵小組內讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。

⑶多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學生認讀。

⑷全班齊讀課文。

２、精讀課文，了解四季特征。

⑴學生探究適合自己的學習方法。

師：大自然媽媽說呀，她的這四位女兒各有各的特點，就藏在作家爺爺的兒歌里，她想請大家幫助找一找。那么，老師有個問題想請教大家：我們該怎么去找呢？

（學生談學法。）

⑵學生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

⑶學生分小組談自己的收獲。（教師在此環節中注意培養學生養成謙讓的好品質。）師：大自然媽媽夸同學們讀書真認真，她想聽聽同學們讀了課文都有什么收獲。

⑷集體匯報交流。

⑸質疑。（通過生生互動、師生互動來解決。）

３、美讀最喜歡的季節：

⑴生選擇選擇喜歡的部分在小組內讀一讀，并推薦一名代表。

⑵開展擂臺賽，生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。

設計意圖：這個環節意在放手讓學生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學生帶著真實的感受讀課文，調動學生生活中已有的經驗來感悟課文內容，并在反復的朗讀中使自己的情感得到升華。

三、演，再現美

師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯歡會，她想請同學們前去參加。

１、談談在大自然媽媽舉行的聯歡會上都可以做些什么？

師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節讀一讀，背一背，可以做動作演一演，還可以呀，學作家爺爺說一說你自己心中的四季。

２、生自主準備節目。

３、學生展示自己的節目。

設計意圖：新課程要求在閱讀教學中培養學生的創新思維，設計這個環節一是促進學生對課文內容的鞏固，另一個方面，學生在學習了課文之后可以有一個再創造的過程，學生的創造思維也在這個過程中得到了體現。

四、畫，創造美

師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，更要學會好好的保護她，讓她越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看。課件展示四季圖，生觀看。

師：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節，明天帶過來和這些畫比一比，好嗎？

設計意圖：將課文內容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現出來，將語言美與藝術美有機的進行整合。

四季教學設計 一等獎第3篇

【教學目標】

《四季》優秀公開課教學設計

　　１、認識１１個生字，會寫“七、兒、九、無”４個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和４個偏旁“月、禾、口、雨”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

　　【教學重難點】

　　認字和練習朗讀，感知四季的不同特征。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　第二課時

　　〖教學內容

　　１、認識１１個生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、了解課文內容，知道一年有４個季節及秋冬兩季的特征，產生對大自然的喜愛之情。

　　〖教學重點、難點

　　識字，正確、流利地朗讀課文。

　　〖教學過程

　　一、創設情境導入

　　同學們，一年中我們會感到有冷有熱，有涼有暖，那是為什么呢？（因為一年有春夏秋冬四個季節）板題。

　　今天，老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們教室來，請看，他們來了：（多媒體課件依此呈現美麗的春夏秋冬景色并配樂）

　　師：這是鮮花盛開的春天，這是綠樹蔥蘢的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。

　　同學們，你們覺得四季的景色怎樣呢？

　　利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發學生對大自然美的熱情之情。

　　二、配樂詩朗誦

　　師：那就讓我們隨著優美的音樂走進美麗的四季。

　　教師范讀課文。（課件呈現插圖和文字）

　　好聽嗎？好聽。想讀嗎？想讀。

　　三、初讀課文并認識生字

　　１、翻開書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，再讀課文圈出本課的生字，借助拼音讀準確。

　　２、這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？

　　３、其他的生字能讀好嗎？一起來讀一讀。

　　４、摘掉拼音帽子你還認識嗎？請認一認。

　　５、過好了識字關，你們一定有信心讀好課文了吧？請大家再自由大聲朗讀課文，想想哪一節詩歌寫了哪個季節？

　　放手讓學生自主認讀生字，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。

　　四、精讀課文第三、四小節，了解秋冬兩季的特征

　　１、指導學習第三小節：

　　⑴秋天剛剛過去了，你們可曾留意到我們身邊的秋天是怎樣的嗎？（學生匯報，隨機呈現課件）

　　⑵同學們細心觀察，知道的可多了，你們看，（呈現豐收圖片）你覺得秋天是個怎樣的季節？（豐收的.季節）

　　⑶你們想知道詩歌是怎樣描寫秋天的嗎？

　　⑷學生自由朗讀。看誰能把這些字音讀準。指名讀詩歌，再自由讀，知道了什么？

　　⑸誰來讀一讀，你為什么這樣讀？指導學生有感情朗讀，背誦。

　　過渡：秋天是個豐收的季節，給人們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。秋天過去了，我們踏進了冬天。你想知道北方的冬天是怎樣的嗎？

　　２、自學第四小節：

　　⑴自由讀第四小節。檢查難讀字音。

　　⑵指名讀。

　　⑶同桌互相談談自己的收獲。

　　⑷全班交流。

　　⑸朗讀、背誦第四小節。

　　⑹這是北方的冬天，跟我們南方的冬天有點兒不一樣。我們這里的冬天是怎樣的呢？

　　本文描寫的是北方四季的特征，由于南北兩地的四季特征有所不同，生活在南方的孩子不容易理解，教學時先讓學生說說自己家鄉的季節特征，利用學生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離，并讓學生在反復朗讀中感悟課文，使情感得到升華。

　　五、總結過渡

　　同學們，秋天、冬天各有特色，秋天碩果累累，冬天銀裝素裹，春天和夏天又是怎樣的一翻景象呢？你們想知道嗎？那下一節課選擇你喜歡的季節自由學習吧！

　　【板書設計】

　　四季

　　草芽圖──春天

　　荷葉圖──夏天

　　谷穗圖──秋天

　　雪人圖──冬天

四季教學設計 一等獎第4篇

學習目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

學習重點

理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學過程

一、激情導入

1．師：同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？（指名說）

2、小朋友真聰明，一下就猜出來了。投影出示“春、夏、秋、冬”,

師：我們一起喊喊他們的名字好嗎？對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學習的第二課《四季》，板書，讀題。

3、師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，誰能勇敢地告訴大家。

生：讓我們尋找四季，把四季帶到課堂上來。

師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？

二、初讀課文，整體感知

1、師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。一位詩人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？

同學們仔細聽，我保證你一定喜歡它。課件課文范讀。

2、師：同學們喜歡這首兒歌嗎？不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做？？（讓生自由回答：請拼音朋友幫忙、還要把它圈出來。）

小朋友真會讀書。那就請同學們大聲讀一讀吧。

3、同學們都是火眼金睛，生字寶寶一個跑不掉，全給圈出來了。現在老師把他們請到了屏幕上，小朋友們還認識他們嗎？現在咱們開火車來讀一讀。看哪列小火車準備好了？（一音三字一詞讀）

小火車開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？打節奏讀。

同學們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？。

交流識字方法。

加一加：秋 肚

編謎語：大怪物，十張嘴。（葉）

猜字游戲：同學習效率這么高，獎勵你們玩游戲，放松一下！老規矩，猜字，誰想玩？

三、細讀課文，了解四季特征。

1、師：小朋友們可真了不起，只用這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把他們送回課文，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利。來，拿起課本，再試試。

2、小朋友們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節嗎？出示春季圖，請看，老師最喜歡（春天），圖上畫了哪些景物？

生：我發現圖上畫著小草和一只小鳥。

師：你說話真完整。 請坐。

3、找找看，書上哪段描寫春天的？誰能讀讀這段？老師有問題了，什么是草芽呢？

生：剛發芽的小草。

師：對，你看剛發芽的小草尖尖的，多細多嫩呀！春風一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來（師動作提示），我們一起來做小草芽好不好？請小朋友們起立，哇，這么多的小草芽啊，小草芽冒出來了，人們看見大地變綠了就知道春天來了，小草芽心里真自豪呀，同學們能演好著自豪的小草芽嗎？我們一起來試試。

四、自學夏、秋、冬

1、真是一株株可愛的小草芽啊，讓我感覺春天姐姐更美了。其實夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，現在就請同學們同桌兩人一組，選一個你喜歡的季節，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。咱們一會來個表演大賽。

2、誰最勇敢，想第一個上臺表演？你想表演哪個季節？

夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。

秋天，你真了不起，把鞠著躬的谷穗演出來了，腰彎的這么厲害，一定結了豐收的果實。

冬天，還把肚子一挺，好頑皮的雪人啊，你真是個優秀的演員。

每個季節組的同學都表演的那么棒，現在我們把春夏秋冬連起來，一起來表演好不好？

五、仿寫詩歌。

小朋友個個都有當演員的天賦，那同學們能不能做回小詩人，學著爺爺的樣子也來編幾句詩呢？就用你帶來的素材，老師先來編一個。誰來編？你編哪個季節的？

桃花（）

他對_________說：

“________________”