這是小學一年級項鏈教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小學一年級項鏈教案第1篇

學習目標

　　1、認識“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”等4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

　　3、了解課文內容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。

　　重點難點

　　重點：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。

　　難點：讀準“藍、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。

　　課時安排2

　　第一課時

　　一、感受美

　　1、學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

　　師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

　　2、引入課文題目。

　　（教師播放海浪及笑聲的錄音）

　　師：聽，這是什么聲音？

　　（海浪聲）

　　聽，這是什么聲音？

　　（笑聲）

　　今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。

　　板書課文題目，美讀課文題目。

　　二、領略美

　　1、課件播放課文內容和朗讀動漫。

　　2、問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

　　3、標出自然段。

　　4、同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

　　三、集中識字

　　1、出示本課生詞卡片。

　　師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。

　　2、自主識字：選擇你喜歡的生字記一記。

　　3、同位交流：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。

　　4、全班交流：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真傾聽，并且繼續補充。

　　預設：

　　形聲字：藍、笑、和、活、金

　　數筆畫：又、向

　　加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

　　減一減：又（叉）、白（的）形近字：娃——掛、貝——見

　　換一換：著（看）

　　反義詞：笑——哭

　　同音字：向——象、又——右、和——合

　　師隨機引導：

　　掛：做動作“掛”。

　　5、指導書寫：

　　（1）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫；學生書寫后臨寫，教師強調每筆的位置和筆順；學生自己書寫一個。

　　（2）和：認識新偏旁“”。

　　（3）學生練寫“的”“又”。

　　6、去掉拼音讀一讀。

　　7、師：都學會了嗎？接受挑戰吧！（開火車檢驗詞語卡片）（開火車檢驗生字卡片）

　　四、布置作業，課后延伸

　　找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，激趣導入

　　1、教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。

　　2、教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續走近大海，去領略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！

　　二、體會快樂——品味美（一）

　　品味第1自然段——美景

　　1、指名讀，問：這個自然段有幾句話？

　　2、自由讀，問：你有什么感受？

　　3、匯報：感受到大海很美。

　　（板書）

　　4、師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。

　　那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

　　①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體現這些詞語：

　　藍藍的黃黃的小小的

　　②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：___的___。

　　③什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？

　　___又___。

　　④“雪白雪白”這是什么樣的短語？

　　（ABAB式）

　　“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。

　　⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。

　　“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

　　師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？

　　（想象，帶表情）

　　按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。

　　（二）品味第2

　　自然段——快樂

　　1、指名讀，問：這一自然段有幾句話？

　　2、自由讀，問：你有什么感受？

　　3、匯報：快樂。

　　（板書）

　　4、第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

　　①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

　　笑迎撿穿掛落穿掛

　　②指名表演。

　　③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

　　自讀——指名讀，評價——小組賽讀。

　　④師：我們已經體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？

　　（有海螺和貝殼穿成的項鏈）

　　其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？

　　（有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印！）

　　⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

　　三、升華快樂——欣賞美

　　1、多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！

　　2、大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經表達不出我們心中

　　的酣暢了，那就讓我們全體起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優美的旋律，背誦吧！

　　四、書寫快樂——暢談美

　　是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。

　　有哪里給你帶來過快樂呢？你也當當小作家，寫一寫吧！（配樂）

　　（投影，配樂指名展示作品）

　　五、熱愛美

　　師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我帶回到美好的童年，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧！

　　（播放歌曲《童年》在音樂聲中自然結束課。）

　　六、布置繪畫作業，創造美

　　師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫。回家后，請同學們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？

小學一年級項鏈教案第2篇

學習目標

　　1. 認識“藍、又”等11 個生字和禾木旁 1個偏旁;會寫“白、的”等 4 個生字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

　　3. 了解課文內容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。

　　重點難點

　　重點：正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。

　　難點：讀準“藍、金、活”等生字的字音;會寫“的”等字。

　　課時安排 2

　　第一課時

　　一、感受美

　　1.學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

　　師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

　　2.引入課文題目。

　　(教師播放海浪及笑聲的錄音)

　　師：聽，這是什么聲音?

　　(海浪聲)

　　聽，這是什么聲音?

　　(笑聲)

　　今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。

　　板書課文題目，美讀課文題目。

　　二、領略美

　　1.課件播放課文內容和朗讀動漫。

　　2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自

　　己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的.字詞讀一讀.

　　3.標出自然段。

　　4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

　　三、集中識字

　　1.出示本課生詞卡片。

　　師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。

　　2.自主識字：選擇你喜歡的生字記一記。

　　3.同位交流：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。

　　4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真傾聽，并且繼續補充。

　　預設：

　　形聲字：藍、笑、和、活、金

　　數筆畫：又、向

　　加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

　　減一減：又(叉)、白(的) 形近字：娃——掛、貝——見

　　換一換：著(看)

　　反義詞：笑——哭

　　同音字：向——象、又——右、和——合

　　師隨機引導：

　　掛：做動作“掛”。

　　5.指導書寫：

　　(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細看老師范寫;學生書寫后臨寫，教師強調每筆的位置和筆順;學生自己書寫一個。

　　(2)和：認識新偏旁“”。

　　(3)學生練寫“的”“又”。

　　6.去掉拼音讀一讀。

　　7.師：都學會了嗎?接受挑戰吧! (開火車檢驗詞語卡片) (開火車檢驗生字卡片)

　　四、布置作業，課后延伸

　　找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，激趣導入

　　1.教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。

　　2.教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續走近大海，去領略大海的美，體會大海帶給我們的快樂!

　　二、體會快樂——品味美 (一)

　　品味第1自然段——美景

　　1.指名讀，問：這個自然段有幾句話?

　　2.自由讀，問：你有什么感受?

　　3.匯報：感受到大海很美。

　　(板書)

　　4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。

　　那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

　　①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體現這些詞語：

　　藍藍的黃黃的小小的

　　②師：什么藍藍的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語：___的___。

　　③什么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?

　　___又___。

　　④“雪白雪白”這是什么樣的短語?

　　(ABAB式)

　　“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。

　　⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。

　　“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

　　師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?

　　(想象，帶表情)

　　按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。

　　(二)品味第2

　　自然段——快樂

　　1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?

　　2.自由讀，問：你有什么感受?

　　3.匯報：快樂。

　　(板書)

　　4.第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

　　①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

　　笑迎撿穿掛落穿掛

　　②指名表演。

　　③師：讓我們先快樂地讀一讀吧!

　　自讀——指名讀，評價——小組賽讀。

　　④師：我們已經體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?

　　(有海螺和貝殼穿成的項鏈)

　　其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?

　　(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印!)

　　⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

　　三、升華快樂——欣賞美

　　1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!

　　2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經表達不出我們心中

　　的酣暢了，那就讓我們全體起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優美的旋律，背誦吧!

　　四、書寫快樂——暢談美

　　是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。

　　有哪里給你帶來過快樂呢?你也當當小作家，寫一寫吧!(配樂)

　　(投影，配樂指名展示作品)

　　五、熱愛美

　　師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我帶回到美好的童年，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧!

　　(播放歌曲《童年》 在音樂聲中自然結束課。)

　　六、布置繪畫作業，創造美

　　師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫。回家后，請同學們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?

小學一年級項鏈教案第3篇

　　教學目標：

　　1、用學過的多種識字方法識記11個生字，規范、正確、工整地書寫4個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內容。

　　教學重點：

　　識字、寫字

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、播放《大海》的課件。看了片子，你想說什么？

　　2、激趣導入：大海真美呀！今天，同學們想不想和老師一起去海邊玩玩？

　　3、出示課題。

　　二、嘗試學習識字讀文

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號標出生字，讀準字音。

　　2、小組合作交流識字、組詞。

　　3、檢查學習效果。

　　4、課件出示生字，學生搶認生字。

　　5、組織學生開火車認字。

　　6、自由朗讀課文，隨文識字。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、組內朗讀課文，注意讀準字音。思考：課文寫了些什么？用鉛筆做上記號。

　　2、教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

　　3、自由、流利地朗讀課文。

　　四、指導寫字

　　1、課件出示：白、的、又、和，學生認讀生字并組詞。

　　2、請學生分析字形結構及筆順。師范寫。

　　五、課堂小結

　　說說本節課學到了哪些知識？

　　第二課時

　　一、復習識字，朗讀課文

　　1、復習認字。

　　2、做游戲，識字。

　　3、比賽組詞。

　　4、齊讀課文。

　　二、品讀課文，讀中感悟

　　1、自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子？

　　2、再讀課文，說一說：大海的項鏈是什么？

　　3、朗讀指導：課文的語句非常優美，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。

　　4、小組展示讀。

　　5、邊聽邊欣賞。

　　三、再讀課文，加強訓練

　　1、組織女生賽讀第一段。

　　2、自由練習：大海、藍藍的，沙灘、黃黃的……

　　3、自由練讀第二段。

　　4、誰來品評最后一段。

　　5、評讀。

　　四、積累短語，拓展練習

　　1、出示課后，“說一說”，請學生先自己說，再全班交流。

　　2、拓展練習：填一填。

　　（ ）的大海

　　（ ）的沙灘

　　小小的（ ）

　　彩色的（ ）

　　五、課堂小結，布置作業

　　1、本節課學習了哪些知識？

　　2、布置作業。

小學一年級項鏈教案第4篇

一、教學目標

　　(一)知識目標：

　　1、認識11個字，會寫4個字。

　　2、認識偏旁禾字旁“禾”

　　(二)能力目標

　　正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語

　　(三)情感目標：了解課文內容，知道大海的項鏈是什么，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環境，保護我們的大海。

　　二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

　　三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。

　　四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

　　五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學時間：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入談話

　　同學們，你們看見過項鏈嗎?今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎?我們去看課文。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書課題《項鏈》，讓我們去讀課文。

　　三、學習生字

　　(一)初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　(二)學習生字

　　1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de

　　藍 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學習生字和：音節：兩拼音節，偏旁：禾字旁“禾”，認識禾字旁“禾”結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

　　3、就這樣一個一個學完本課生字。

　　多音字

　　zhe 笑著 de 好的

　　著 的

　　zháo 著火，著急 dì 目的

　　小學一年級語文上冊課文11、項鏈教學設計 hé 和氣 luò 落葉

　　和 hú 和了 落

　　huo 暖和 là 丟三落四

　　小學一年級語文上冊課文11、項鏈教學設計 de 輕輕地 dái 大夫

　　地 大

　　d ì 大地 dà 長大

　　zhǎnɡ 長大

　　長

　　chánɡ 太長

　　區分 的 地 得

　　1、的后面跟名詞

　　2、地后面跟動詞

　　3、得前邊是動詞或者形容詞

　　反義詞

　　黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后

　　來——去 快——慢 寬——窄 長——短