這是四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第1篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解為什么要畫(huà)四個(gè)不同的太陽(yáng)，學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀通順帶有生字的句子。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)的美好愿望。

3、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)，揭示課題。

播放課件，欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌是唱什么的？

點(diǎn)擊課件出示“太陽(yáng)”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽(yáng)”。小朋友，你們對(duì)太陽(yáng)了解有多少呢？誰(shuí)能把太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)呢？今天，我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小朋友畫(huà)太陽(yáng)的，請(qǐng)小朋友一起讀課題：18、四個(gè)太陽(yáng)

過(guò)渡：這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)啊？小作者“我”為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)呢？請(qǐng)小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考剛才的兩個(gè)問(wèn)題。

二、初讀課文，排除生字。

1、老師范讀。

根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)的圖片。

2、學(xué)生自由讀課文。

剛才老師在讀的時(shí)候，每個(gè)小朋友聽(tīng)得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎？讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用“——”劃出帶有生字的新詞。

3、自由拼讀畫(huà)出的生字新詞。

4、檢查生字。

a課件出示生字、句子。

b讀卡片上的生字。

三、精讀課文，體會(huì)情感。

過(guò)渡：小朋友，你最喜歡四個(gè)太陽(yáng)中的哪一個(gè)太陽(yáng)呢？（生答）那你們就去讀描寫(xiě)自己最喜歡的那個(gè)太陽(yáng)的這一小節(jié)吧。

根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)學(xué)課文（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）

a、綠綠的太陽(yáng)

夏天到了，天氣怎樣啊？你有什么辦法能讓老師涼快一下呢？誰(shuí)愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢？

b、金黃的太陽(yáng)

果園在金黃的太陽(yáng)的照耀下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來(lái)是（果園里，果子熟了。）（課件出示）指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢？怎么辦呢？別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來(lái)邀請(qǐng)小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)落葉，去邀請(qǐng)小伙伴呢？（金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）（指導(dǎo)朗讀：熱情好客）

c、紅紅的太陽(yáng)

（出示課件）看到這雪景，聽(tīng)到這風(fēng)聲，小朋友，你感覺(jué)怎么樣啊？

是啊，此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖啊，誰(shuí)愿意把這份溫暖送給大家呢？（指導(dǎo)朗讀）

d、**的太陽(yáng)

春天是怎樣的呢？學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？讓我們一起來(lái)欣賞春天美麗的景*吧。美嗎？春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？（春天是個(gè)多*的季節(jié)。）（指導(dǎo)朗讀）還可以說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？

這四個(gè)太陽(yáng)是誰(shuí)畫(huà)的呀？“我”為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)呢？文中的我是個(gè)怎樣的小朋友呢？你們誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這個(gè)小畫(huà)家？

四、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

五、齊讀課文，進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)了這篇課文，老師也想畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，小朋友，你們想知道老師想畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)嗎？（生猜）老師最想畫(huà)一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)（師簡(jiǎn)筆畫(huà)），讓這個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)的太陽(yáng)高高掛在我們英才學(xué)校的上空，使英才學(xué)校的每一位老師，每一位同學(xué)都能快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天。

六、布置作業(yè)：

回去畫(huà)一個(gè)自己心中的太陽(yáng)。

四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因”兩個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。

2學(xué)情分析

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇淺顯的小文章，它既與學(xué)生的生活非常貼近又充滿(mǎn)了童真童趣。它用生動(dòng)有趣的筆調(diào)抒發(fā)了作者美好的心愿。以“四個(gè)太陽(yáng)”為題充滿(mǎn)了懸念，極大限度地提高了學(xué)生的興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確流利的朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟作者的心愿。

4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】四個(gè)太陽(yáng)

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，看，誰(shuí)來(lái)了？（按課件）

你了解太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)很重要。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)18課。（板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)）

2、我們一起來(lái)讀讀課題吧。

3、師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

二、識(shí)字寫(xiě)字

1、這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，只要我們把課文讀通讀懂了，就能找到它們。打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，昨天我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在自己讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2、自讀。

3、生字正音。這是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，自己讀，注意把音讀準(zhǔn)，難讀的多讀幾次。（出示生字：）

A、小老師帶讀。三拼音：掛、伙、甜、臉。開(kāi)火車(chē)讀。翹舌音：熟、嘗；

B、其他的生字齊讀。

C、去掉拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀

D、我們學(xué)過(guò)許多的識(shí)字方法，例如：加一加、減一減、形近字、編字謎、編順口溜、形聲字等今天我們學(xué)的這些新字，哪些可以用上這些方法呢？

E、今天教大家一個(gè)新的識(shí)字方法：找反義詞。

出示：生——熟；苦——甜；

4、讀生詞。

師：生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，（按課件）現(xiàn)在他們找來(lái)了好朋友，讓你們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下。誰(shuí)會(huì)讀？（指讀）

5、讀長(zhǎng)句。（按課件）師：哦，生字寶寶藏到句子里了，你又能把它讀好嗎？

6、寫(xiě)生字。

A：再讀讀這兩個(gè)句子（按課件），里面藏著兩個(gè)偏旁相同的生字。（因、園）

B（按課件）認(rèn)真觀(guān)察，怎么寫(xiě)才漂亮？

C、這種全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順規(guī)則，先里頭，后封口。

7、老師范寫(xiě)：長(zhǎng)框正直，里面的字寫(xiě)的小一點(diǎn)，但是每個(gè)筆畫(huà)要清楚，先里頭后封口。

8、學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

三、初讀課文，整體感知。

生字都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在把他們都送回到課文里，相信同學(xué)們一定能把課文讀得更好。齊讀課文，把音讀準(zhǔn)。

再讀課文，邊讀邊想：小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)分別送給什么季節(jié)？用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的句子。（指答）（貼出綠、金黃、紅、彩色四個(gè)太陽(yáng)）

先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀出每個(gè)自然段的第一句話(huà)。（指讀、指答）板書(shū)：夏、秋、冬、春

四、再讀課文，理解內(nèi)容

渡：為什么要把不同顏色的太陽(yáng)送給這些季節(jié)呢？下面我們就先來(lái)看看這綠綠的太陽(yáng)學(xué)習(xí)第一自然段！

（一）感悟綠太陽(yáng)

師：（按課件）看，這是什么季節(jié)呀？

A、炎熱的夏天，太陽(yáng)火辣辣的，人們頂著烈日，感覺(jué)怎樣呀？多難受呀，（按課件）要是這時(shí)，太陽(yáng)變成綠色，感覺(jué)又會(huì)變得怎樣呢？（指答：板：清涼）

B、出示第二句：哪些地方變得清涼了？只有這些地方嗎？還有？（到處）是呀，有了綠色的太陽(yáng)，夏天里，地球上的每一個(gè)角落都是一片清涼。

C、誰(shuí)來(lái)讀好第二句話(huà)呀？

3、真清涼！（按課件）讓我們一起讀好第一自然段，把清涼送給聽(tīng)課的老師吧！（齊讀第一段）

（二）感悟金黃太陽(yáng)

１、正當(dāng)大家舒舒服服地享受著清涼時(shí)，綠綠的太陽(yáng)搖身一變，變成了金黃色。（看太陽(yáng)與景物圖）

2、在這金黃的太陽(yáng)底下，大地一片豐收的景象。齊讀第二個(gè)自然段。看，出示：果園里，果子熟了。秋天里都有哪些果子熟了？還可以怎么說(shuō)？

3、秋天來(lái)了，果子成熟了，黃澄澄的楊桃，又大又多汁的桃子，又甜又脆的蘋(píng)果，五光十色的葡萄，散發(fā)出一陣陣香味，是多么誘人呀!引讀——第二自然段。

4、聽(tīng)，金黃的落葉向小伙伴們發(fā)出了邀請(qǐng)。我們來(lái)讀讀這個(gè)句子（金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）

5、如果你是金黃的落葉。

A、你會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴和你一起嘗嘗香甜的水果呢？

B、你邀請(qǐng)小伙伴時(shí)會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呀？

C、來(lái)，把自己當(dāng)成落葉，把同桌同學(xué)當(dāng)成你的小伙伴，熱情有禮地邀請(qǐng)他和你一起分享這香甜的水果呀！互相說(shuō)一說(shuō)吧。

D、師生合作扮演角色。

師：啊，好朋友，你這么熱情有禮地邀請(qǐng)我和你一起分享這 的 ，真謝謝你呀！

7、伙伴們一起去品嘗香甜的水果，心情一定（很高興）？來(lái)讓我們帶著高興的心情齊讀第二段。

（三）學(xué)習(xí)紅紅的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)。

過(guò)渡：指板書(shū)：畫(huà)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天，這樣能給大地帶來(lái)一片清涼；畫(huà)一個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天，這樣能給大地帶來(lái)豐收的喜悅，那么剩下的紅紅的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)呢？它們又為什么要送給冬天和春天？請(qǐng)同學(xué)們自讀3、4個(gè)自然段。

一邊讀一邊想：紅紅的太陽(yáng)為什么送給冬天？彩色的太陽(yáng)為什么送給春天？

學(xué)生自讀。

學(xué)生匯報(bào)。

齊讀這兩個(gè)自然段。

你喜歡這兩個(gè)太陽(yáng)嗎？為什么？

出示：第四自然段第一句。指讀！（這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，自己?jiǎn)枺约捍稹Ｗx好它）

為什么說(shuō)春天是多彩的？我們來(lái)欣賞一下多彩的春天！（看課件）

讀全文。

五總結(jié)

不同的太陽(yáng)，送給不同的季節(jié)，你又會(huì)畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？我們回家也畫(huà)一畫(huà)，把它送給你最親愛(ài)的人，以表達(dá)你最真摯的祝福。

板書(shū)：

18 四個(gè)太陽(yáng)

園 因 綠太陽(yáng)圖 黃太陽(yáng)圖 紅太陽(yáng)圖 彩太陽(yáng)圖

夏 秋 冬 春

清涼 香甜 溫暖 多彩

18　四個(gè)太陽(yáng)　

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

18　四個(gè)太陽(yáng)　

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】四個(gè)太陽(yáng)

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，看，誰(shuí)來(lái)了？（按課件）

你了解太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)很重要。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)18課。（板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)）

2、我們一起來(lái)讀讀課題吧。

3、師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

二、識(shí)字寫(xiě)字

1、這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，只要我們把課文讀通讀懂了，就能找到它們。打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，昨天我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在自己讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2、自讀。

3、生字正音。這是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，自己讀，注意把音讀準(zhǔn)，難讀的多讀幾次。（出示生字：）

A、小老師帶讀。三拼音：掛、伙、甜、臉。開(kāi)火車(chē)讀。翹舌音：熟、嘗；

B、其他的生字齊讀。

C、去掉拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀

D、我們學(xué)過(guò)許多的識(shí)字方法，例如：加一加、減一減、形近字、編字謎、編順口溜、形聲字等今天我們學(xué)的這些新字，哪些可以用上這些方法呢？

E、今天教大家一個(gè)新的識(shí)字方法：找反義詞。

出示：生——熟；苦——甜；

4、讀生詞。

師：生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，（按課件）現(xiàn)在他們找來(lái)了好朋友，讓你們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下。誰(shuí)會(huì)讀？（指讀）

5、讀長(zhǎng)句。（按課件）師：哦，生字寶寶藏到句子里了，你又能把它讀好嗎？

四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第3篇

教材簡(jiǎn)介

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案

　　太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂(lè)的季節(jié)。畫(huà)個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

　　從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，適合背誦。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園、因等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園、因等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽(yáng)圖卡

　　學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

　　學(xué)習(xí)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1．師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn)，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。

　　2．出示詞卡太陽(yáng)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　3．出示課題四個(gè)太陽(yáng)，指名讀，齊讀。

　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào)？

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

　　2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。

　　3．游戲：我說(shuō)你找喊名字。

　　4．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。

　　5．鞏固游戲：我把生字送回家。

　　三、動(dòng)畫(huà)演示，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．猜謎引入：大口框里有個(gè)大

　　2．出示課件：因書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則

　　看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？

　　3．出示課件：園

　　園與因哪里長(zhǎng)得很像？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

　　4．師范寫(xiě)園因，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　5．生自由練寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。

　　6．集體評(píng)價(jià)。

　　四、感悟理解，感情朗讀

　　1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

　　2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫(huà)了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？用──在文中劃出。

　　3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

　　師貼板畫(huà)：綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

　　4．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？

　　同桌互讀描寫(xiě)你最喜歡的.那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段

　　5．指名朗讀，感悟理解

　　春天──多彩的太陽(yáng)

　　1．指名讀

　　2．指名再讀，喜歡的齊讀

　　3．你們看到的春天的色彩都有哪些？

　　4．師生合作讀

　　夏天──綠綠的太陽(yáng)

　　1．指名讀

　　2．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

　　指導(dǎo)朗讀該句

　　3．男女生比讀

　　秋天──金黃的太陽(yáng)

　　1．指名讀

　　2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

　　指導(dǎo)讀通，讀好該句

　　3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？

　　出示課件：水果圖

　　4．齊讀該段

　　冬天──紅紅的太陽(yáng)

　　1．指名讀

　　2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

　　你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎？

　　3．出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起

　　現(xiàn)在是什么感覺(jué)？

　　4．老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)教我？

　　生自由練讀，師學(xué)讀

　　五、背誦表演，拓展延伸

　　1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

　　2．指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)

　　3．出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂(lè)

　　描畫(huà)你心中的太陽(yáng)，表達(dá)自己的美好愿望

四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第4篇

【教學(xué)目標(biāo)】

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，要求會(huì)認(rèn)“掛、街、熟”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、臉”2個(gè)字。

　　2．初讀課文，初步感知大意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)認(rèn)“掛、街、熟”等13個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臉”。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　詞語(yǔ)卡片、水果圖形字卡、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”字

　　1．猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

　　孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那老師來(lái)考考大家，聽(tīng)好了：晚上不見(jiàn)，白天出現(xiàn)又紅又圓，照亮地面誰(shuí)來(lái)猜猜看，是什么？（讀詞卡“太陽(yáng)”）

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”字。

　　3．齊讀課題。

　　二、初讀課文，勾畫(huà)生字，集體認(rèn)讀生詞

　　1．學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)生字。

　　孩子們，天上明明只有一個(gè)太陽(yáng)，可課文卻說(shuō)有四個(gè)太陽(yáng)？這是怎么回事呢？我們一起到課文中去找答案吧！請(qǐng)大家把書(shū)翻到81頁(yè)，自由讀讀課文，注意：一邊讀一邊用自己喜歡的符號(hào)圈畫(huà)出上面這些生字寶寶

　　2．檢查學(xué)習(xí)情況。

　　三、隨文識(shí)字、寫(xiě)字

　　1．過(guò)渡：孩子們，你們看在炎熱的夏天，紅紅的太陽(yáng)像大火球一樣炙烤著大地，大家是多么的渴望能擁有屬于自己的一片清涼呀！于是小哥哥畫(huà)了——讀句子“我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“掛”字（引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作識(shí)記生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用）

　　2．過(guò)渡：你們可真能干！我們將這綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空于是——讀句子“高山、田野、街道、校園，到處是一片清涼”指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“街”字（引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)記生字）

　　3．過(guò)渡：我們用綠綠的太陽(yáng)送走了夏天的炎熱，迎來(lái)了秋天的涼爽，在這涼爽的.秋天，小哥哥會(huì)畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？讀句子“我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。”

　　4．過(guò)渡：有了這金黃的太陽(yáng)指名讀句子“果園里，果子熟了。”識(shí)記生字“熟”（引導(dǎo)學(xué)生找形近字識(shí)記生字）教師描述讀詞卡“嘗嘗”識(shí)記生字“嘗”

　　5．過(guò)渡：不光是我們想嘗嘗，就連——讀句子“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。”識(shí)記生字“伙伴”（找“聲旁”識(shí)記生字，并引導(dǎo)運(yùn)用）“甜”（編兒歌識(shí)記生字）

　　6．過(guò)渡：秋姑娘給我們帶來(lái)了這樣豐盛的禮物，那冬爺爺呢？創(chuàng)設(shè)情境識(shí)記生字“凍”（學(xué)生自主識(shí)記生字）“臉”（借助動(dòng)漫圖畫(huà)或教師臉形識(shí)記）“溫”（讀詞卡識(shí)記生字）讀句子“陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。”鞏固識(shí)記生字。

　　7、過(guò)渡：寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)了春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？讀句子“春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？”“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”學(xué)習(xí)生字“該、因、季”（學(xué)生自主識(shí)記生字）讀段落鞏固生字

　　四、鞏固識(shí)字

　　1．游戲鞏固識(shí)字。

　　2．學(xué)生自主評(píng)價(jià)（機(jī)動(dòng)安排）。

　　五、結(jié)課

　　孩子們，課文里的小哥哥畫(huà)了哪幾個(gè)太陽(yáng)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼太陽(yáng)圖）這四個(gè)太陽(yáng)還代表小哥哥的四個(gè)心愿呢！到底是四個(gè)怎樣的心愿呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)吧！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　18四個(gè)太陽(yáng)

　　綠太陽(yáng)圖金黃太陽(yáng)圖

　　紅太陽(yáng)圖彩色太陽(yáng)圖