大班主題活動河馬村長教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動重點(diǎn)難點(diǎn)，活動過程，活動反思等內(nèi)容，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看河馬村長教案吧。

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　《河馬村長》這個故事幽默、詼諧的趣味性深深的打動了我，創(chuàng)設(shè)動物村的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)快樂，并學(xué)會根據(jù)動物的特性進(jìn)行合理的分工，這是我愿意做的。

　　活動目標(biāo)：
　　1.初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
　　2.能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
　　3.能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：
　　知識準(zhǔn)備：幼兒初步理解“村長”含義。
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：動物村背景圖、動物卡片。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動重點(diǎn)：
　　初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
　　活動難點(diǎn)：
　　能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入。
　　師：小朋友，森林里建了一個動物村，來了很多很多小動物（有母雞太太、牛先生、豬小姐等），它們你一言、我一語，在商量事情呢，讓我們猜猜它們在商量什么？
　　師：小朋友的想法非常奇特，小動物們究竟在商量什么呢？讓我們來聽一聽！

　　二、欣賞故事第一部分，引起幼兒興趣。
　　1.聽了故事，小朋友來說說小動物們在干什么啊（選村長）？誰當(dāng)上了村長啊（大河馬）？它為什么能當(dāng)上村長（河馬的嘴巴最大，身體最大、腦袋也最大）？
　　2.欣賞故事1~2節(jié)，理解村長的含義。
　　師：村長的工作是什么（引導(dǎo)幼兒大膽想象）？
　　總結(jié)：在我們生活中，村長是由村民選舉出來，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，幫助解決村民糾紛的。但是在這個故事里，村長的工作又是什么呢？讓我們來聽一聽。

　　三、欣賞故事第二部分，體驗(yàn)詼諧幽默的情趣。
　　1.教師講述故事的第二部分。
　　（1）師：河馬村長的工作是什么（給小動物們分配工作）？
　　（2）師：河馬村長安排小動物做了什么事情呢？（幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容，說出小動物的工作，并把它貼到小動物的身邊。）
　　母雞太太：請小朋友扮演小動物在睡覺，老師扮演母雞太太，早上負(fù)責(zé)打鳴叫醒小動物（老師學(xué)母雞太太的聲音，要小）。
　　豬小姐：老師或者幼兒扮演豬小姐爬山坡、耕地。
　　小鴨子：一名幼兒扮演小鴨子，其它幼兒扮演剩下的小動物，老師扮演大灰狼在深夜襲擊動物村。
　　牛先生：請幼兒扮演牛先生捉蟲子。
　　兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。
　　花貓弟弟：拔蘿卜、拔蘿卜，嘿油嘿油拔蘿卜。
　　小狗：小朋友扮演小狗孵雞蛋。
　　（3）你覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么樣的事情呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。
　　師：“小朋友的回答都很好，下面我們一起來說說。”
　　師：“母雞太太不會打鳴，叫不醒大家，大家會起晚。豬小姐耕不動地，大家會沒有糧食吃。小鴨子值不了夜班，遇到危險(xiǎn)的話，大家都來不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了蟲子。兔妹妹不會抓老鼠，會讓老鼠逃走。花貓弟弟的爪子會把蘿卜拔壞的。小狗孵雞蛋，不能把小雞孵出來。”
　　2.欣賞故事第三部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。
　　（1）師：河馬先生只當(dāng)了一天的村長，還不明白為什么大家不要它當(dāng)村長了呢。小朋友你們知不知道為什么啊？
　　總結(jié)：河馬先生沒有根據(jù)小動物的特點(diǎn)來給它們合理安排工作，所以只當(dāng)了一天的村長。”
　　（2）師：這個故事有個好聽的名字叫《河馬村長》。

　　四、完整欣賞故事。體驗(yàn)“我來當(dāng)村長”的樂趣。鼓勵幼兒根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
　　討論：如果你是村長，你會安排小動物做什么呢？和你旁邊的小朋友或客人老師說一說。

　　活動反思：
　　經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認(rèn)識。