大班科學活動動物運動會教案(附教學反思)主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，發現周圍事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣，運用身邊材料，設計出簡單的規律進行排序，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看動物運動會教案吧。

　　設計意圖：
　　幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數學知識。

　　活動目標：
　　1.發現周圍事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣。
　　2.運用身邊材料，設計出簡單的規律進行排序。
　　3.熟悉事物規律性，按顏色、圖形、數量進行排序。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1.課前布置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干
　　2.大背景圖（運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）
　　3.小動物入場方陣圖片（按規律排列）單個小動物圖片
　　4.《運動員進行曲》
　　5.幼兒操作用具，范例

　　活動過程：
　　一、導入
　　師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧， 我們一起去看看吧！（師帶幼兒進入到已經布置好的場地）

　　二、參觀比賽場地
　　師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:
　　墊子：
　　椅子：　　　　 （擺成一條獨木橋）
　　矮方凳：
　　1.幼兒觀察后交流發現的規律
　　2.請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長
　　3.師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，并請幼兒邊玩邊說出規律，如：紅、黃、藍……

　　三、參加開幕式
　　師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！
　　（師帶領幼兒到大圖片前坐下）
　　1.觀察會場的布置
　　師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊！咦，它們的會場上有沒有按規律擺放的地方呢？
　　幼兒觀察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列）
　　2.小動物入場
　　師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了（放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）
　　(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動物圖片貼好）
　　(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案，并一起當攝影師照像）
　　(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應該排幾只？（幼兒回答后，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）
　　3.小朋友入場
　　師：小動物們都已經排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規律排列方陣的，我們怎么排？
　　(1)請幼兒說規律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統一意見后，幼兒集體按規律排隊。
　　(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。

　　四、制作獎品
　　師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎么辦？我們來幫助它們好嗎？
　　1.師介紹獎品的種類及做法
　　項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數量排列）
　　花環：用不同顏色的珠子串成冠軍花環（可按顏色、數量排列）
　　獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章（可按數量排列）
　　2.幼兒自由選擇小組進行制作，師指導，引導幼兒按規律進行制作。
　　3.請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規律制作的。

　　五、結束
　　師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿著獎品，排著隊送給小動物們好嗎？

　　活動延伸：
　　日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規律排序。

　　活動反思：
　　在整個教學活動中，整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創造了輕松的學習氛圍。活動中運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學習效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發現的樂趣。活動結束后，孩子們經常自發地將活動室、游戲區里的物品按規律排序。