小班科學活動變了變了教案(附教學反思)主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象，對膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看變了變了教案吧。

　　設計意圖：
　　繼《糖不見了》活動課之后，有一天李朝琪問我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇！” “好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的。”……小班幼兒的好奇心是很強的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒有溶解反而變大了，他們對此感到很疑惑。結(jié)合我的個人子課題《“做中學”模式在小班科學活動中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點，我決定嘗試運用“做中學”的教育理念，讓幼兒在觀察、比較、猜測、實驗驗證和交流的過程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對于活動材料的選擇，我事先做過試驗，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時間很長，像花茶之類的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時短、膨脹前后對比效果明顯兩大特點，符合我們的課時需求。希望通過這次活動，讓小班幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的整個過程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力。

　　活動目標：
　　1.通過觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。
　　2.對膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1.一次性塑料杯人手一個。
　　2.盤子四個（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）。
　　3.課件。

　　活動過程：
　　一、引導幼兒感知黑、白木耳的特征。
　　1.師：你們看盤子有什么？
　　幼：黑木耳和白木耳。
　　2.引導幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來感知。
　　師：請你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？
　　師：摸一摸是什么感覺的？
　　3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點白有點黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。
　　（分析：通過有目的的引導，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進行大膽的猜測提供了一定的科學理論依據(jù)。）

　　二、通過猜測、實驗，感知膨脹現(xiàn)象。
　　1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會怎樣？（幼兒猜測并講述）
　　2.師：黑木耳和白木耳到底會怎樣呢？我們一起來試一試吧！（幼兒操作并探索）
　　（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗有限，他們的猜測會有對有錯，讓他們帶著自己的猜測去實驗，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。）

　　三、對比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象。
　　1.師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？
　　幼1：開花了。
　　幼2：變大了。
　　師:它們?yōu)槭裁磿兇螅?br />　　幼：喝了好多的水。
　　2.師：我們再來摸一摸它們，會是什么感覺呢？
　　幼：滑滑的、軟軟的。
　　3.小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來干干的、硬硬的東西，放在水里會變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。
　　（分析：通過形態(tài)、軟硬程度方面的對比，將幼兒的觀察進行集中，突顯本次活動的重點，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）

　　四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗。
　　1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會膨脹的？
　　2.播放課件，當幼兒說出來即出示相應的物品圖片。
　　3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說一說。
　　（分析：這是將幼兒的認知放大、擴寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認識、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

　　活動反思：
　　整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準備等。活動分四個環(huán)節(jié)：首先，通過讓幼兒看看、摸摸，在說說中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測，驗證，使得幼兒在觀察、對比的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，體現(xiàn)了“做中學”的教育理念。然后，通過對比膨脹前后木耳的變化，分析其長大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象，總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以PPT的方式滲透了更多會膨脹的物體。
　　但在活動中也出現(xiàn)了一些問題，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀察的注意力會更集中些。在活動中有的小朋友說不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤中剩余的黑白木耳，多對比一下、引導一下，那么他們就會更加地明了。