大班數學活動拼九方格圖教案(附教學反思)主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，認識九方格圖和拼圖卡，能在作業單上記錄自己的拼圖方法，學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看拼九方格圖教案吧。

　　設計意圖
　　大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個教育載體，設計了《拼九方格圖》，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關系，發展空間知覺能力，最重要的是培養幼兒學習解決問題的方法及策略。

　　活動目標：
　　1、認識九方格圖和拼圖卡，能在作業單上記錄自己的拼圖方法。
　　2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　1、教具：九方格白板課件。
　　2、學具：九方格底板、拼圖卡（8套）、記錄單、9的分成作業單、9的加減作業單等。

　　活動過程：
　　一、認識九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖
　　1、出示課件，認識九方格圖、拼圖卡。
　　（1）、認識九方格圖
　　師：今天李老師給大家帶來了一個圖形，請小朋友仔細觀察它是由幾個什么圖形拼成的，有什么排列規律？（幼兒相互討論，回答問題）
　　（2）認識拼圖卡
　　師：這些拼圖卡一樣嗎？哪里不一樣？（形狀、顏色、組合方式不一樣），但是它們有一個共同的特征是什么？（都是由小正方形組合而成的），這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎？（請一名幼兒上來操作驗證。）
　　2、嘗試多種九方格圖的拼法，學習記錄拼圖方法
　　（1）嘗試多種九方格拼圖方法。
　　師：誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢？（幼兒上來操作，鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法）
　　（2）嘗試學習在記錄單上記錄自己的拼圖方法。
　　怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的？（提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄）

　　二、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
　　1、第一、三組：拼九方格圖，并記錄結果
　　“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎？請每個小朋友試一試，可別忘記記錄你的拼圖方法哦！”
　　2、第二組：九方格圖的組成
　　“這組活動應該怎樣做？誰能來說一說？”
　　3、第四組：九方格圖的加減
　　誰來說一說這組是什么活動，怎樣做？

　　三、交流分享、總結延伸
　　1、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評
　　2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比
　　3、師：今天我們發現了一個小秘密，拼九方格圖有很多的不同拼法，我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。

　　活動反思
　　該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲，拼圖內容的本身其實并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的發展要求，于是結合了表格的相應記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標沒有有效、全面地突破。