大班數(shù)學(xué)活動看圖編題教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步體驗編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個已知數(shù)（條件）及一個問題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看看圖編題教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1.引導(dǎo)幼兒初步體驗編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個已知數(shù)（條件）及一個問題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。
　　2.發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：
　　教具：課件
　　學(xué)具：算式卡片人手一份。

　　活動過程：
　　一、復(fù)習(xí)5的組成。
　　1.師：小朋友們，我們一起來復(fù)習(xí)一下5的組成。
　　教師： “嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……
　　教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎？（4種）對了，5有4種組成， 5有哪4種組成？
　　教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
　　1.教師點擊課間出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察
　　(1)教師：“盒子里有什么？”（盒子里有3塊糖果）可以用數(shù)字幾來表示？（3）
　　教師：又怎么樣了？（又拿來了2塊糖果）
　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
　　教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾塊糖果？）
　　教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細聽哦。（教師邊指圖邊講）“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢？”
　　教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果；還要有兩個已經(jīng)知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來了2塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢？
　　(2)體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
　　“這樣我們就編好了一道應(yīng)用題。”
　　教師：“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題？”
　　教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示3+2=5）
　　總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么？（3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件； 5表示一共有五塊糖果；用算式：3+2=5。）
2.教師點擊課間出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察
　　教師：“圖上有什么？”（圖上有2顆草莓）可以用數(shù)字幾來表示？教師：又怎么樣？（又拿來了3顆草莓）
　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
　　教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾顆草莓？）
　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
　　教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示3+2=5）
　　3.出示圖片三
　　教師：“圖上有什么？”（圖上有4只蝴蝶）可以用數(shù)字幾來表示？教師：又怎么樣？（又飛來了一只蝴蝶）
　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
　　教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只蝴蝶？）
　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
　　教師：誰來列算式？列出算式4+1=5。

　　三、看加法算式編應(yīng)用題。
　　教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）
　　教師：誰想好了？（老師重復(fù)）xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚他。
　　教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。）
　　教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會了新本領(lǐng)，會看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字及一個問題。如果少了一個數(shù)字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。

　　四、請幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。
　　教師：請每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題（2分鐘）
　　請幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。
　　收拾操作材料，活動結(jié)束。

　　活動反思：
　　1. 作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進行分析，制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法，適合教師的教法。
　　2. 本次活動中，活動目標(biāo)基本達成，幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。
　　3. 在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應(yīng)用題的概念還不是很強，可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。
　　4. 在演示部分，可將操作材料一一對應(yīng)演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。
　　5. 在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有待加強，提高語言的有效性。