中班語言活動老師的手教案(附教學反思)主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動重點難點，活動流程，活動過程，活動反思等內容，了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧，嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看老師的手教案吧。

　　設計思路：
　　老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。

　　活動目標：
　　1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。
　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
　　3、激發幼兒熱愛自己的老師。
　　4、培養細致觀察和較完整表述能力。
　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：
　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。

　　活動重點難點：
　　活動重點：了解詩歌的內容結構
　　活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

　　活動流程：
　　活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

　　活動過程：
　　(一)活動導入
　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
　　2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

　　(二)學習朗誦
　　1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
　　2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。
　　3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

　　(三)仿編詩歌
　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?
　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。
　　3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

　　活動反思：
　　在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。
　　不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。
　　通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。