大班數學活動5的加法教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法，在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看5的加法教案吧。

　　設計背景
　　本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。

　　活動目標
　　1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。
　　2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。
　　3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　重點難點
　　教學重點：得數是5的加法。
　　教學難點：根據數的組成學習加法。

　　活動準備
　　活動準備：孫悟空圖片、實物（1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹）；背景圖（蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚）；寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾；貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票；1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。
　　學具準備：
　　每個幼兒5個桃子圖片。

　　活動過程
　　一、準備
　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
　　2、復習：（小游戲）
　　師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎？
　　幼兒：好。
　　師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢），你出幾？
　　幼兒：你出“1”，我出“4”。（打四的手勢）
　　合：1和4合起來就是5。
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　　二、創設情景，探求新知
　　1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
　　幼兒：孫悟空、豬八戒……
　　師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)
　　幼兒：孫悟空
　　師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？（桃子），孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法？看哪個小朋友分法最多？
（幼兒操作，師巡視）
　　師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？
　　幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
　　師：（小結）5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……
　　2、活動二：孫悟空變戲法
　　師：孫悟空說小朋友真聰明！他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花（一朵白色的花，四朵粉紅色的花）請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾多粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。
　　（ 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上）
　　師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。（教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置）請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
　　孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果），教法同上。
　　孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚（揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚）讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。
　　3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
　　師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。
　　（幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上）然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

　　三、游戲：開火車
　　師 ：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

　　教學反思
　　根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。