中班科學(xué)游戲活動(dòng)光斑教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思，活動(dòng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看光斑教案吧。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個(gè)光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來，為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解，同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值，于是組織了一次探索光斑的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。
　　2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。
　　3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。
　　4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、每人一面平面鏡
　　2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
　　3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光。
　　4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。

　　活動(dòng)過程
　?。ㄒ唬┯變鹤杂商剿?mdash;—光斑是怎么來的？
　　1、師：小朋友！你的桌上有什么？（鏡子），那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
　　2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
　　3、組織幼兒交流：
　　師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
　　幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
　　師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）
　　師：那這個(gè)亮亮的東西是什么？（光斑）
　　幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。
　　師：那光斑是怎么樣形成的呢？
　　幼3：鏡子將光照到墻上去了……
　　師：說得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢？
　　幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。
　　師：這是為什么呢？
　　幼4：因?yàn)樽呃蠜]有陽光。
　　師：觀察真仔細(xì)！

　?。ǘ┮龑?dǎo)探索——哪些東西能形成光斑？
　　1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
　　師：請(qǐng)你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢？
　　幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……
　　幼2：我看見我家爸爸的表可以的……
　　幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……
　　2、幼兒尋找可以反光的物體。
　　A：師：小朋友！你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌妫匆豢茨男〇|西也能形成光斑？
　　B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。
　　3、組織幼兒交流
　　師：你們找到了哪些？
　　幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……
　　師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？
　　幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……

　?。ㄈ┯變涸俅翁剿?mdash;—這些光斑有什么不同？
　　1、師：小朋友！你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
　　2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。
　　3、組織幼兒交流
　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
　　幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……
　　幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……
　　幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……
　　幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

　?。ㄋ模┭由焯剿?mdash;—還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？
　　1、師：小朋友！你們看這是什么？
　　幼：手電筒
　　師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢？（幼兒猜測）
　　師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?br />　　2、幼兒探索和交流。

　　活動(dòng)反思：
　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：
　　美國著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。