大班科學活動平衡教案(附教學反思)主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，探索物體的平衡，嘗試找到物體的平衡點，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看平衡教案吧。

　　設計意圖
　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設計了這節活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發對平衡這一科學現象的探究興趣。我設計的本次活動，旨在發展幼兒的觀察力和探究能力，培養幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。

　　活動目標
　　1.探索物體的平衡。
　　2.嘗試找到物體的平衡點。
　　3.樂于參與科學探究活動，體驗探索的樂趣。
　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　5.發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備
　　人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

　　活動過程
　　一、試一試，探索紙的平衡
　　1.出示紙和鉛筆
　　這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。
　　2.幼兒操作 ：六個小朋友一組，自己去試一試。
　　3.師生交流。
　　你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。
　　小結：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標記。
　　4.幼兒再次操作。
　　小結：紙的一個面上只有一個平衡點。

　　二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化
　　1.教師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。
　　2.幼兒猜測。
　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。
　　4.師生交流。
　　小結：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡
　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。
　　3.交流分享。
　　小結：通過嘗試，我們發現只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。
　　出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩地頂起來。
　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂等。
　　幼兒操作的過程中，教師適時指導。
　　小結：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

　　五、說一說，看一看，生活經驗拓展
　　1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。
　　小結：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現象，科學家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。
　　雜技是高技術的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。
　　生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學習，長大后也能利用平衡原理發明更多東西。

　　活動反思：
　　為了讓幼兒更好的加深對平衡的認識和理解，探索物體平衡的秘密，發展幼兒各方面的能力，本次活動分五步完成：首先，通過試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點;其次，通過剪一剪，體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點，使物體保持平衡;最后結合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴展延伸，讓科學知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體，教師為主導，培養了幼兒探索科學實踐的興趣，發展了幼兒的觀察、比較、思考和細心做事的能力，讓幼兒養成從小主動探索科學的習慣，體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對許多科學現象既準確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學內容難易的同時，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進一步的探討。